小學(xué)音樂教學(xué)中提高學(xué)生欣賞能力的策略探討

林嵐嵐

摘 要：社會的不斷發(fā)展，使得人們越來越追求精神世界，而在教育方面音樂學(xué)科的重視程度得以體現(xiàn)。在教育中倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)各個學(xué)科的基礎(chǔ)時期，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，有利于學(xué)生開拓自身視野，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高其綜合素養(yǎng)。而本文就針對于小學(xué)音樂欣賞能力的培養(yǎng)展開策略分析，力求促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;欣賞能力;主動欣賞;尊重差異;開拓視野;創(chuàng)建環(huán)境

在教學(xué)過程中往往容易忽視音樂學(xué)科，由于音樂學(xué)科不是學(xué)生考試學(xué)科，因此在教學(xué)過程中并不重視其課堂質(zhì)量。而且音樂學(xué)科與其他學(xué)科相比，并沒有明確的課堂教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)要求，這也使得教師在教學(xué)過程中不認(rèn)真完成課堂教學(xué)，或者是說在教學(xué)的過程中并不能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此在這種教學(xué)情況下欣賞能力的提升更在于教師通過調(diào)整課堂教學(xué)形式，重視對學(xué)生進(jìn)行逐步引導(dǎo)，強化學(xué)生的欣賞意識，在課堂教學(xué)過程中，能夠通過備課環(huán)節(jié)明確好課堂中的教學(xué)目標(biāo)，有效達(dá)成。

一、提高主動欣賞意識

于小學(xué)階段的學(xué)生而言，在進(jìn)行學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程中，最重要的是提高學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。這對于課堂教學(xué)而言至關(guān)重要，特別是音樂欣賞。教師需要有效提高學(xué)生的主動性，在主動性上增添學(xué)生的欣賞效果。特別是小學(xué)生在欣賞的過程中，他們相關(guān)的認(rèn)知較少，因此需要在興趣的帶領(lǐng)下才能夠有效完成。

例如，在進(jìn)行《童謠》這一節(jié)內(nèi)容中，備課環(huán)節(jié)中為學(xué)生準(zhǔn)備欣賞曲目，課堂中給學(xué)生呈現(xiàn)，讓學(xué)生在課堂中分析情感。童謠中表達(dá)的往往都是積極樂觀的感情，而且與大自然之間的關(guān)系非常密切，讓學(xué)生在課堂中欣賞，可以拉近學(xué)生與大自然之間的關(guān)系。對于學(xué)生而言，他們在課堂學(xué)習(xí)中通過此種形式可以提高學(xué)生的欣賞能力，讓學(xué)生在聽歌曲的過程中感受歌謠的魅力。

二、尊重音樂差異性

在現(xiàn)階段的音樂學(xué)科教學(xué)過程中，教師應(yīng)該認(rèn)識到音樂之間的差別性，在傳統(tǒng)的音樂課堂中，教師往往只是重視給學(xué)生講解課本中相關(guān)的音樂曲目，這些曲目年代久遠(yuǎn)或者是說一些曲目并不是流行因素，因此這會使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中喪失積極性。那么教師就需要重視的音樂之間差異性，在課堂中可以適當(dāng)結(jié)合流行音樂關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。實際上流行音樂中包含的元素也非常多，而且大多數(shù)的流行音樂都是直接傳達(dá)創(chuàng)作者的心情，利于學(xué)生欣賞，況且學(xué)生在欣賞的過程中只有結(jié)合學(xué)生較為熟悉的曲目或者是感興趣的曲目，他們在欣賞中效果才會更好。

三、開拓學(xué)生視野

隨著如今互聯(lián)網(wǎng)信息化的不斷發(fā)展，學(xué)生了解音樂學(xué)科的渠道更多，而不僅僅局限于課本中的知識，教師應(yīng)該充分抓住這一特點，合理利用信息技術(shù)，在課堂中為學(xué)生拓展課外知識。同時能夠讓學(xué)生通過不同音樂學(xué)習(xí)探討其特點。而且在課堂知識內(nèi)容講解中，僅僅憑借課本中的知識也是完全不夠的，憑借課外知識的拓展，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步了解多樣化的音樂元素，同時對于課堂教學(xué)而言，能夠有效豐富內(nèi)容，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高積極性。

例如，在進(jìn)行《進(jìn)行曲》這一節(jié)內(nèi)容中，教師可以通過在備課環(huán)節(jié)中給學(xué)生準(zhǔn)備與進(jìn)行曲相關(guān)的課外知識，讓學(xué)生在課堂中欣賞相關(guān)音樂。小學(xué)生的年齡比較小，他們的個人認(rèn)知還不夠，因此在音樂學(xué)科的了解方面可能會不全面，那么課堂中給學(xué)生拓展課外相關(guān)歌曲，讓學(xué)生在課堂欣賞中拓寬了學(xué)生的視野。而且教師本身拓展的知識就與課本知識息息相關(guān)，同樣是進(jìn)行曲，讓學(xué)生欣賞不同國家、不同曲風(fēng)的進(jìn)行曲，可以有效拓展學(xué)生的視野，而且讓學(xué)生在欣賞的過程中充分領(lǐng)略不同種類進(jìn)行曲的情感。

四、創(chuàng)建良好環(huán)境

在課堂中為學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境也是重要的環(huán)節(jié)。課堂良好的環(huán)境，能夠讓學(xué)生的注意力更為集中，且參與度更高，能夠以更加飽滿的態(tài)度欣賞音樂，那么教師需要引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)音樂旋律響起，也立即進(jìn)入到安靜的狀態(tài)中，從而讓音樂欣賞課程達(dá)到更好效果。而在引導(dǎo)學(xué)生正式進(jìn)行欣賞之前，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意見欣賞便思考，感受音樂傳達(dá)的情感，從而領(lǐng)悟其中內(nèi)在的含義，通過融入自主思考，學(xué)生能夠更深入的感受音樂內(nèi)涵，在音樂欣賞中對于同一首曲子引導(dǎo)學(xué)生多次聆聽，逐漸強化感受。而且學(xué)生在聽的過程中，他們的欣賞能力會隨著聽的次數(shù)增加而逐漸增強，這實際上也說明了學(xué)生在聽的過程中，他們的情感是跟隨著曲子進(jìn)行變化的，教師應(yīng)該抓住學(xué)生思維活躍的特點，引導(dǎo)學(xué)生不斷欣賞。

總而言之，美好的音樂帶給人們的是無窮的歡樂，在小學(xué)階段中，大力提倡學(xué)生欣賞音樂，能夠幫助學(xué)生在信息時代發(fā)展下，學(xué)會正確篩選音樂，選擇正確有價值的音樂，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，而遠(yuǎn)離低俗充滿暴力感的音樂。在時代發(fā)展下加強學(xué)生的音樂欣賞能力，也是教師教學(xué)中的重中之重，需要教師積極結(jié)合當(dāng)前的音樂發(fā)展特點，積極融入于課堂知識。而且對于學(xué)生學(xué)習(xí)而言，在課堂學(xué)習(xí)中需要培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)科興趣，鼓勵學(xué)生在課堂中積極參與。

參考文獻(xiàn)

[1] 辛素霞. 小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生的欣賞能力培養(yǎng)[J]. 散文百家，2020（33）：73.

[2] 陸晴. 如何提升小學(xué)生的音樂欣賞能力[J]. 中外交流，2020，27（28）：230.