探究初中體育教學中興趣教學法的運用

尹常梅

摘 要：興趣教學是一種因材施教、個性引導的新型教學方法，通過生動的課堂環境，引導學生積極主動地參與到運動中來，讓學生在學習課本的過程中得到身心的放松。本文結合實際案例，說明在實施過程中遇到的問題和解決辦法。

關鍵詞：初中體育;興趣教學;應用

初中體育是提高學生體質的關鍵時期，科學、合理的體育活動，既能減輕學生的心理上的壓力，也能使學生在學習文化知識的過程中獲得身體上的愉悅，真正達到德智體美勞全面發展。但是，由于現代教育的學科種類繁多，加之如今的互聯網的普及，許多學生的運動學習表現出散漫、不積極的狀態，對此，初中體育教學過程中教師應針對該方面的問題進行探究，進而提升學生的學習興趣。

一、當前初中體育教學中的一些問題

（一）體育課程不被重視

目前，我國高中體育教育仍處于以“升學”為目標的傳統教育模式。初中是升學的關鍵時期，課程更多，考試也更頻繁，主要科目的成績決定了他們的學習成績，而體育課只是一門主要學科之后的一門休閑課，體育成績在中考中的比例也很低，所以初中學生們并不怎么關注體育。

（二）體育課程設置單一、體育設施單一

由于程一直沒受到充分的關注，體育課程沒有形成一套嚴謹的教學規范，在教學內容上也沒有創新的計劃與設計，教學方法單一，重復，不能突出本專業的特點。學生在進行體育鍛煉時存在著較大的困難。體育項目就像是自由活動，散漫成了一種普遍現象，再加上學校的體育設施不夠多元化，不愿意把錢投入到體育器材上，大部分的課程都是戶外活動，缺乏新意，就像是集合、跑步、打球、自由活動等，讓男生們的興趣很難被調動起來，甚至成為嬌滴滴的女孩子們為了應付上課、曠課的借口。這和真正的體育課有很大的差距。

二、興趣教學在初中體育教學中的應用

（一）引入興趣教學法

初中不但是一個重要的升學時期，同時也是一個身體素質的重要時期。初中階段是學長身體的關鍵階段，在緊張的學習中，要適當的鍛煉來舒緩壓力，而定期的鍛煉也可以增強身體的承受力和注意力，只有身心都得到了鍛煉，才能保持精神飽滿的狀態。體育與學習的結合，是互補的，缺一不可，這是真正的德智體的發展。在意識到體育教育的重要性和怎樣使學生對體育課產生好感的同時，在體育課程的設計中引入興趣教學法顯得尤為重要。在教學器材上也要投入資金，要適當的增加。教育要針對每個人，根據身體需要制定不同的訓練方式，比如跑步、足球、籃球等可以成為大部分男生選擇的項目;女生可以選擇一些比較時髦的運動，比如羽毛球、網球、健美操、瑜伽等，因材施教，進行個性化的指導，使體育課成為生動活潑、有趣的課堂，充分發揮學生的潛能，讓每一個人都能享受到課程的樂趣。

（二）建立興趣團體

在初中體育教學中，教師可以根據學生的興趣愛好，組織各種興趣團體。比如跑步、足球、網球等，都會選擇一個有代表性的人作為隊長，而其他人則可以根據自己的喜好，選擇自己喜歡的隊伍。小組成員相互促進，相互學習。每一節課都會抽出一定的時間，讓學生們觀看兩個不同的興趣小組，有競賽性質的，也有娛樂性質的，每一節課都會選擇一種特殊的方式，讓學生們看一看，給他們打分。優秀的團隊會給予表揚和獎勵，而成績差的團隊會給予鼓勵和激勵，從而營造出一種團結互助的氛圍。

（三）豐富體育課程的內容

在體育教學過程中，要不斷地改變教學結構，提高體育教師的身體素質，使其在教學方法上更加靈活多樣，幽默風趣，從而更好地指導和指導學生。要讓學生們有足夠的時間去討論和投票，老師們會按照少數人的意見，選擇一個或兩個游戲項目，通過藝術活動來增加課堂的趣味性，讓課堂變得更有趣，讓課堂更有趣，更有趣，徹底擺脫了機械的力量訓練[1]。比如一場比賽，輸的一方要受到“懲罰”，然后學生們商量一下，自己表演一個節目，唱歌、躺下、做俯臥撐。還有就是，學生們可以自己選擇，玩一種好玩的游戲，保證每個人都能參與?？傊?，各種形式的教學活動，不僅能滿足學生個人的需要，而且能促進同學們的團結、團結和進步。

（四）運用情境教學增加課堂活力

讓同學了解到，體育課不僅是一種外在的體能鍛煉，更是一種精神上的鍛煉。在很多運動中，運動員的勝利并不是指運動員的身體素質，而是運動員的心理素質。因此，要轉變對運動的認識，它不但能使你的身體得到鍛煉，而且還能使你的精神得到健全。在運動課上，我們可以使用一些能創造環境的道具來增加趣味[2]。比如，女生們在做瑜伽的時候，可以選擇一些柔和的背景音樂，讓隊員們進入一種空靈的狀態。

三、結論

興趣是激發學習激情的鑰匙，有了興趣，就會有激情，把興趣教學方法應用到體育運動中，不外乎是讓學生喜歡運動，熱愛運動，達到“身心健康”的目的，從而提高他們的身體素質和心理素質，使他們的德智體得到全面的發展，從而達到教育的真正目的。這就是我們國家所倡導的，對學生進行全面的素質教育。

參考文獻

[1] 陽明霜. 初中體育教學中興趣教學法的運用策略分析[J]. 山海經：教育前沿， 2020（5）：1.

[2] 宋治嶺. 探討初中體育教學中興趣教學法的意義[C]/ 2020年“互聯網環境下的基礎教育改革與創新”研討會論文集. 2020（3）：2.