學(xué)分銀行在體育課中的應(yīng)用

謝金龍

◆摘? 要：隨著現(xiàn)代體育健康教育的發(fā)展，對于體育課程創(chuàng)新也提出了新的要求和挑戰(zhàn)，在這樣的背景下，積極探索體育課程教育創(chuàng)新，提升學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性，對于構(gòu)建現(xiàn)代體育運(yùn)動教育體系具有至關(guān)重要的意義。學(xué)分銀行作為一種現(xiàn)代教育理念，對于提升學(xué)生的體育參與度具有重要意義，有助于提升現(xiàn)代體育教育綜合效能。

◆關(guān)鍵詞：體育;教學(xué)創(chuàng)新;學(xué)分銀行;學(xué)分制

一、學(xué)分銀行的基礎(chǔ)理論概述

“學(xué)分銀行”的主要內(nèi)容為累積學(xué)分，它突破了傳統(tǒng)的專業(yè)限制和學(xué)習(xí)間斷的限制，將學(xué)歷教育與技能培訓(xùn)相結(jié)合起來。“學(xué)分銀行”制度將學(xué)生完成學(xué)業(yè)的時間從固定學(xué)習(xí)制改變?yōu)閺椥詫W(xué)習(xí)制。根據(jù)“學(xué)分銀行”制度，學(xué)生只要完成一門課就計(jì)一定的學(xué)分，參加技能培訓(xùn)、考證也計(jì)學(xué)分，然后按全部應(yīng)得學(xué)分累積。在體育課程教學(xué)中，通過學(xué)分銀行課程教育模式開展教學(xué)，更有助于調(diào)動學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性，同時也能進(jìn)一步提升學(xué)生參與體育運(yùn)動的豐富性，進(jìn)而提升學(xué)生體育教育的綜合效能，滿足學(xué)生的成長需求。

二、學(xué)分銀行與體育課程教育的融合

現(xiàn)代體育課程知識主要包括體育與健康知識，以及一些相關(guān)的活動。在體育活動開展的過程中，教師不僅要涉及球類、體操、武術(shù)等相關(guān)活動，而且還要在活動開展過程中講解清楚基本的運(yùn)動技巧，通過基本動作的指導(dǎo)和游戲類活動的開展，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中快速的掌握體育技能，從而提高自身的素質(zhì)。學(xué)分銀行的落實(shí)，給體育課程教學(xué)帶來了新的發(fā)展空間。由于傳統(tǒng)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重所帶來的運(yùn)動量不足等問題沒有得到有效的解決。基于此，要想減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，避免近視和肥胖等常見問題的出現(xiàn)，學(xué)校需要有效遵守黨和國家的教育方針，提高學(xué)分銀行的實(shí)施效果。為了做到以上幾點(diǎn)，學(xué)校在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時候必須要從學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，通過有效的測量、分析、干預(yù)，提高學(xué)生的健康水平。學(xué)校應(yīng)采用學(xué)分銀行模式，提高體育活動的趣味性和有效性，讓體育活動變得更有吸引力。在進(jìn)行體育課程教學(xué)質(zhì)量提升的時候，教師就必須要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行活動的設(shè)計(jì)。通過學(xué)分銀行的有效應(yīng)用，可以對學(xué)生進(jìn)行長期觀測，在學(xué)期伊始對他們的身體指標(biāo)進(jìn)行測量和記錄，在學(xué)習(xí)中期繼續(xù)觀察他們的身體情況，在學(xué)期末對運(yùn)動成果進(jìn)行驗(yàn)收，真正發(fā)揮學(xué)分銀行的作用，更好地對學(xué)生進(jìn)行有效關(guān)注，通過學(xué)分制積累，讓學(xué)生通過多種途徑融入到體育運(yùn)動當(dāng)中，適應(yīng)當(dāng)前體育教育發(fā)展趨勢。

三、在體育課程中應(yīng)用學(xué)分銀行的具體策略

（一）實(shí)現(xiàn)多門類體育學(xué)科的整合

學(xué)科整合是實(shí)施學(xué)分銀行的有效手段。為了提高課程教學(xué)的有效性，我們可以打破傳統(tǒng)課程教學(xué)的大班制，而采用混班制和小班制的方式。比如有些體育教師比較擅長足球教學(xué)，有些教師則更擅長籃球和羽毛球教學(xué)，那么在進(jìn)行課程設(shè)置的過程中，就可以將基本體育理論教學(xué)和技能教學(xué)相分開，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇參與到哪一類運(yùn)動之中，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)分銀行的優(yōu)勢作用。

比如說，在體育學(xué)習(xí)過程中，有些學(xué)生非常擅長健美操，但是由于其他學(xué)生對健美操的興趣不大，考慮到學(xué)生的不同需求，在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時候必然要體現(xiàn)更強(qiáng)的綜合性。面對這樣的問題，可以進(jìn)行學(xué)分銀行教育改革嘗試。可以將不同班的學(xué)生根據(jù)不同的興趣進(jìn)行分組，然后讓這些學(xué)生跟隨不同老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后采取學(xué)分制的方式進(jìn)行積累。在分完班組之后，可以將學(xué)生分成不同小隊(duì)。這樣一來，學(xué)生不僅可以和隊(duì)內(nèi)的成員進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，小隊(duì)之間還形成了一種良性的競爭關(guān)系。在課程結(jié)束之前，以小隊(duì)驗(yàn)收的方式檢驗(yàn)教學(xué)的成果。最終，教師可以發(fā)現(xiàn)，在這樣的學(xué)分銀行教學(xué)形式下，學(xué)生變得更加積極主動了。

（二）提升常規(guī)體育教學(xué)的深度

學(xué)分銀行的提出，扭轉(zhuǎn)了體育教育不受重視的局面，成就了體育學(xué)科的不斷發(fā)展。作為體育教師，必須要堅(jiān)守體育教育的主陣地，讓學(xué)分銀行教學(xué)變得更加有深度。體育課程教學(xué)的深度在于落實(shí)國家教育的基本方針和政策。學(xué)分銀行教育模式的提出，正是為了發(fā)揮體育課程教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展中的積極作用。為此，體育教師要抓住這一發(fā)展契機(jī)，設(shè)計(jì)更為豐富多元的教學(xué)活動，提高自己的教學(xué)能力，讓體育課程不再是單純的強(qiáng)健學(xué)生體魄，而是增添了涵養(yǎng)學(xué)生品格，提高學(xué)生本領(lǐng)的內(nèi)容，通過學(xué)分銀行拓展體育教學(xué)范圍，對于學(xué)生進(jìn)一步適應(yīng)當(dāng)前體育發(fā)展需求具有重要意義。

（三）注重在學(xué)分銀行模式下引導(dǎo)學(xué)生

體育教師首先要提高自己的思想認(rèn)識，用更加專業(yè)的學(xué)科知識提高學(xué)分銀行課程設(shè)計(jì)的科學(xué)性和有效性。在進(jìn)行課程教學(xué)的時候，可以特別針對課程教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行深入的研究和學(xué)習(xí)。比如，在教授球類運(yùn)動的時候，可以向?qū)W生介紹相關(guān)的球類知識和基本的運(yùn)球技法，最為關(guān)鍵的是要讓學(xué)生學(xué)會如何安全的進(jìn)行運(yùn)動，面對碰撞時如何有效的保護(hù)自己。這些內(nèi)容作為體育教學(xué)活動的基礎(chǔ)知識，值得每一個教師關(guān)注，然后在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引入并發(fā)揮學(xué)分銀行的優(yōu)勢，讓學(xué)生向著不同的方向發(fā)展。除此之外，球類運(yùn)動不是單打獨(dú)斗，需要團(tuán)隊(duì)成員間的配合。學(xué)生在成長的過程中缺乏合作互助的意識，這極不利于學(xué)生的成長。為此，作為教師，可以在每節(jié)課程上都設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)合作的游戲。在學(xué)習(xí)籃球的時候，可以采用團(tuán)隊(duì)接力的方式進(jìn)行投球訓(xùn)練。

四、結(jié)語

綜上所述，在學(xué)分銀行模式的積極影響下，體育課堂教學(xué)面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教師必須要以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，從學(xué)生發(fā)展角度出發(fā)，為學(xué)生的成長提供有力的支撐。學(xué)分銀行的落實(shí)給體育學(xué)科的發(fā)展提供了新的方向。為此，體育教師必須要緊跟時代發(fā)展的腳步，通過改良學(xué)分銀行體育教學(xué)方案，提升體育教學(xué)效能，進(jìn)一步發(fā)揮體育學(xué)科在教書育人上的作用，大力弘揚(yáng)健康發(fā)展的理念，讓學(xué)生在體育課程中強(qiáng)健體魄、磨練意志。

參考文獻(xiàn)

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