小學音樂課堂中提高合唱教學質量的高效路徑探索

鄭嘉儀

摘要：音樂課程不僅可以提高學生的藝術水平，還能提升學生的藝術細胞和音樂能力。在音樂能力中合唱是保證學生團結協作的重要部分，因此教師在日常音樂課堂教學過程中，應該關注學生的合唱能力，加強學生合唱鍛煉，提升學生對合唱技能的掌握，根據學生的年齡心理特點，創新教學手段，制定有效的教學策略，激起學生的音樂興趣，改變學生對音樂的認知。

關鍵詞：小學音樂;合唱教學;高效路徑

教師提升學生的合唱能力，不僅能夠提升學生的音樂修養，還能在教學過程中培養學生對音樂的感悟能力，促使學生對音樂有新的認知。在現在的教學中小學合唱教學，受到了大部分學生的熱愛和教師的關注，教師通過合理的教學方式，提高學生學習音樂的主動性。在課堂教學中教師應該隨時關注學生的學習動態和學習態度，不斷創新教學方式，尋找合適學生的教學手段，以此提升學生的合唱水平，加深學生對音樂的理解。

一、影響小學音樂課堂中合唱教學質量的因素

（一）師生重視度低

在音樂課堂授課的過程中，教師和學生在課堂學習的過程中不重視合唱教育，一部分教師將合唱作為音樂教學中的一小部分，沒有進行細化教學，在教學中也沒有采用有效的教學方法，提升學生的合唱能力，還有一部分教師會忽略合唱教學，導致學生沒有理解合唱的意義，對合唱沒有一定的認知，從而導致影響了學生的合唱發展。

（二）教師資源有限

目前在很多學校中，音樂教師存在著短缺的現象，或者音樂教師的自身音樂修養不高，無法提升學生學習音樂的動力，從而影響了音樂課堂的教學質量。降低了學生學習音樂的水平學生在學習的過程中也沒辦法感受到音樂帶來的樂趣。

（三）學生注意力短

小學階段的學生正處于性格開朗，好動愛冒險的狀態，容易被外界的因素所影響，音樂老師教學的教學方法不能引起學生的關注，跟著教師的思路和計劃學習合唱知識，加上學生本身的演唱能力不足，對合唱知識的認知和了解少，教師的教學方法不能使學生得到有效的合唱練習，難以滿足學生的合唱需求，讓學生的音樂發展有了一定的局限性。

二、小學音樂課堂中提高合唱教學質量的有效途徑

（一）激起學生合唱興趣

興趣是學生前進的無限動力，針對學生的合唱教學現狀，教師應該加強對合唱教學的普及。教師還要在教學中及時與學生溝通合唱過程中出現的狀況，協助學生找到自身的薄弱的點，以此促進學生合唱能力的快速發展。

例如，在學習到《我們多么幸福》這首音樂作品的時候，教師能利用教學視頻讓學生展示有關合唱的信息，播放合唱的音樂作品，提升學生的音樂感悟和對合唱的認知。教師在教學中創新教學方式，可以最大程度地激發學生的學習動力。教師還能組織學生進行合唱鍛煉，滿足學生在學合唱過程中的需求，增強學生對合唱的感知，以此提升學生對合唱的興趣。

（二）提升學生合唱能力

在音樂教學中應該加強學生的合唱鍛煉，開展合唱演練，培養學生的合唱能力，在學生參加活動的過程中，激起學生對合唱的情感，提高學生的合唱修養和合唱水平。在課堂教學中，每個學生的學習水平接受能力不一樣，導致每個學生之間都存在著一定的差異化，教師不能對每位學生都進行相應的指導，所以教師就要接受和重視學生之間的差異化，讓學生進行小組學習這樣不僅可以提高合唱的教學效率和學生的合唱水平，還能培養學生的團隊精神提高學生的團隊意識。

例如，在學習《賽馬》這首音樂作品的時候，這首音樂作品的難度較大，其中的節調復雜，學生自己很難掌握歌唱的技巧，教師就可以根據歌曲的段落進行展開教學，將學生分成六到八人的學習組，讓學生在組中了解歌曲中的含義，學習歌曲中相應的音樂知識，然后在進行合唱練習，就可以強化學生的音樂感悟，有效的提升學生的合唱能力。

（三）提升學生合唱熱情

由于小學階段的學生性格活潑，讓學生在課堂中不動只是學習非常困難，但是合唱教學具有一定的律動性，所以教師在教學的過程中可以豐富自己的肢體語言結合學生性格活潑的特點加入一些簡單的動作，以此提高學生的合唱熱情，還能為合唱課堂，制造出快樂學習的氣氛，提升學生的合唱水平。

三、結語

綜上所述，在教學中提升學生的合唱能力不是朝夕之間就能完成的，教師需要根據學生的性格愛好設計教學內容，制定教學計劃，讓學生在參與合唱活動的過程中，體會到音樂帶來的快樂。教師還要不斷強化學生的合唱鍛煉，鞏固學生對合唱的認知，以此提升學生的合唱興趣和水平。

參考文獻：

[1]劉銘.堅持多種方法并用提高小學音樂課堂合唱教學質量[J].北方音樂，2020（22）：190-192.

[2]王旻竹.在小學音樂教學中提高合唱教學質量的有效策略[J].新課程教學（電子版），2020（16）：63-64.