新時(shí)代家庭教育對(duì)學(xué)生心理健康的影響研究

周慧

摘 要：家庭時(shí)學(xué)生主要的生活場(chǎng)所，也是學(xué)生形成自我意識(shí)和個(gè)性品質(zhì)的背景，因此，家庭教育的方式、態(tài)度等都會(huì)直接影響子女的心理健康發(fā)展。本文將探討家庭教育對(duì)學(xué)生的心理健康的影響。并提出家庭教育的提升策略，希望能夠?yàn)閷W(xué)生家長(zhǎng)帶來(lái)啟示，促進(jìn)家庭教育效果的提升。

關(guān)鍵詞：家庭教育; 心理健康;? 策略研究

一、家庭教育對(duì)學(xué)生心理健康的影響

（一）家長(zhǎng)關(guān)愛(ài)的缺失將影響到學(xué)生的健全人格的形成

隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們學(xué)習(xí)上的壓力將不斷加大，他們不僅要在學(xué)業(yè)上付出許多時(shí)間和精力，還要處理好在校期間的人際關(guān)系等問(wèn)題，進(jìn)而會(huì)增加學(xué)生心理上的緊張程度。在此階段，他們更加希望能夠在家庭中得到父母的理解，在情感上得到溫暖，希望能夠獲得一份安全感。然而，在許多家庭中，父母忙于工作，與學(xué)生交流的時(shí)間較少，忽視學(xué)生的內(nèi)心感受，會(huì)讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生失落和心理上的失衡，造成學(xué)生在人機(jī)交往中的敏感和緊張，適應(yīng)性較弱，影響到學(xué)生自尊心和自信心的形成，從而導(dǎo)致學(xué)生人格上的缺陷，甚至?xí)霈F(xiàn)緊張和強(qiáng)迫等心理健康問(wèn)題。

（二）家長(zhǎng)的責(zé)罰會(huì)影響到學(xué)生獨(dú)立性和的發(fā)展

首先，家庭教育中，有些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育方式不當(dāng)，常常以簡(jiǎn)單、粗暴的懲罰方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這種極端的方式很容易給學(xué)生的心理發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響，他們會(huì)在內(nèi)心深處形成陰影，這種陰影不但將會(huì)壓制學(xué)生的社會(huì)行為，還很容易損傷學(xué)生的自尊心，對(duì)自己的外部行為表現(xiàn)的不自信，進(jìn)而影響到學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

其次，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育方式過(guò)于簡(jiǎn)單、粗暴，很容易造成學(xué)生認(rèn)知的扭曲，從一個(gè)經(jīng)常受到懲罰者變成懲罰他人者，會(huì)用同樣的方式宣泄自己，攻擊他人，進(jìn)而讓學(xué)生形成具有攻擊性特點(diǎn)的性格，影響到學(xué)生的心理健康發(fā)展。

（三）家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)將會(huì)影響到學(xué)生自主、勇敢精神的形成

家庭教育中，父母對(duì)學(xué)生的態(tài)度對(duì)學(xué)生的心理具有潛移默化的影響。父母在生活對(duì)學(xué)生過(guò)度干涉和過(guò)度保護(hù)很容易導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心對(duì)父母產(chǎn)生過(guò)度依賴，在遇到困難和挫折時(shí)會(huì)表現(xiàn)出焦慮和退縮的心理和行為，影響到學(xué)生自主性和勇敢精神的形成。而當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到叛逆期，還會(huì)一起學(xué)生的逆反心理，產(chǎn)生擺脫束縛的心理，將生活和學(xué)習(xí)中遇到的挫折和失敗歸咎于父母，造成心理偏執(zhí)、情緒不穩(wěn)定等心理問(wèn)題。

（四）父母過(guò)高的期望對(duì)孩子心理健康的影響

孩子來(lái)到這個(gè)世界上，對(duì)這個(gè)世界充滿了各種好奇，各種幻想，父母對(duì)孩子的期望也越來(lái)越高，隨著社會(huì)日益發(fā)展，很多作為父母的人都希望自己的孩子以后能有個(gè)好的未來(lái)。一直以來(lái)孩子都是以父母的標(biāo)準(zhǔn)生活而生活，有些父母虛榮、喜歡攀比，他們總是希望自己的孩子什么都會(huì)，什么都比別人家的孩子強(qiáng)，否則就會(huì)生氣、失望，責(zé)怪孩子愚笨，，因此，從小父母就開(kāi)始幫孩子報(bào)各種各樣的培訓(xùn)，不管孩子喜不喜歡，都抗拒不了父母做的主，而把孩子健康成長(zhǎng)最需要的心理健康拋到一邊，這樣的孩子不會(huì)愛(ài)自己，更不會(huì)愛(ài)別人，他將會(huì)脫離社會(huì)、脫離群體，在他的生活中就只有自己的父母，這樣的人，不會(huì)被社會(huì)接納、被他人接納。

二、家庭教育效果的提升策略

（一）提升家長(zhǎng)自身的基本教育素養(yǎng)

家長(zhǎng)與孩子從小接觸，是孩子重要的模仿對(duì)象，性格暴躁的家長(zhǎng)會(huì)讓學(xué)生在日常生活中感到恐懼，導(dǎo)致學(xué)生的性格走向極端，形成怯懦而暴躁的個(gè)性;而對(duì)學(xué)生疏于管理的家長(zhǎng)很容易培養(yǎng)出學(xué)生自由散漫的作風(fēng)。因此，家長(zhǎng)要充分重視自身對(duì)子女心理健康方面的影響，提升自身的社會(huì)責(zé)任感，提高自身的基本教育素質(zhì)，在孩子面前展示出自身積極、健康的一面，從而為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣形象，讓學(xué)生以家長(zhǎng)為榮，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

（二）構(gòu)建良好的親子關(guān)系

家庭教育中，父母和孩子之間的關(guān)系不僅是依賴于血緣關(guān)系來(lái)維系的，還需要父母和孩子之間具有更多的情感溝通和價(jià)值觀交流。家長(zhǎng)需要給予孩子生活、學(xué)習(xí)等方面更多的關(guān)注，讓學(xué)生感覺(jué)到家長(zhǎng)及時(shí)自己尊敬的長(zhǎng)輩，又是生活和學(xué)習(xí)中的陪伴者，是自己成長(zhǎng)中的導(dǎo)師，從而，建立其良好的親子關(guān)系，這樣才能讓家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有積極影響，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

（三）優(yōu)化家庭教育中的方式和方法

1.慎用懲罰教育方式

家庭教育中，有些家長(zhǎng)采用的教育方式缺乏科學(xué)性，他們依然偏執(zhí)的認(rèn)為"嚴(yán)是愛(ài)，松是害"，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的失范行為采用漸漸粗暴的手段和方式進(jìn)行教育，這樣很容易造成學(xué)生的逆反心理，尤其對(duì)于叛逆性格較強(qiáng)的孩子，很容易將無(wú)意中的過(guò)失變成有意識(shí)的極端行為。因此，家長(zhǎng)需要慎重采用懲罰手段，多與孩子進(jìn)行溝通和交流，以說(shuō)服教育、心理疏導(dǎo)為主，從而提升家庭教育方式的有效性。

2.融入賞識(shí)教育方式

家長(zhǎng)在家庭教育中要融入賞識(shí)教育。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的責(zé)罰和打擊，只能讓孩子性格更加怯懦。因此，家長(zhǎng)需要轉(zhuǎn)變自身的家庭教育方式，善于觀察孩子的行為，發(fā)現(xiàn)他們身上的每一個(gè)小小的進(jìn)步，找到他們身上的閃光點(diǎn)，給有他們更多的肯定，在對(duì)他們良好的行為進(jìn)行贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的同時(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，從而培養(yǎng)孩子積極、健康的心理，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

3.尊重學(xué)生的個(gè)性差異

家長(zhǎng)在家庭教育中，要充分尊重孩子的個(gè)性差異。性別、年齡等多種因素都會(huì)影響到孩子的身心發(fā)育特點(diǎn)。家長(zhǎng)要充分了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)，采取有針對(duì)性的家庭教育方式。比如：對(duì)于心理承受能力較弱的學(xué)生，家長(zhǎng)需要在對(duì)孩子批評(píng)教育時(shí)，盡量做到婉轉(zhuǎn)，給予他們更多的寬容;而對(duì)于性格外向的孩子，家長(zhǎng)可以采用比較直接的方式，指出孩子行為等方面存在的不足，從而避免家庭教育影響到孩子的心理健康。

3 結(jié)語(yǔ)

家庭教育對(duì)學(xué)生心理健康方面具有重要影響，家長(zhǎng)需要努力提升自身的教育素質(zhì)，與孩子建立良好的親子關(guān)系，優(yōu)化家庭教育方式，給予孩子更多的贊賞，尊重孩子的個(gè)性差異，從而提升家庭教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。家長(zhǎng)在進(jìn)行家庭教育的過(guò)程中，需要進(jìn)一步明確自己的責(zé)任和義務(wù)，在相互尊重的基礎(chǔ)之上，開(kāi)展相應(yīng)的家庭教育。

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