小學道德與法治教學課堂中德育教育的滲透

安楓

摘 要：道德與法治課程是幫助學生樹立正確價值觀，規范學習生活行為的重要課程。小學階段的學生身心發展還不成熟，他們在面對大是大非的時候需要用正確的觀念作為指導，否則不僅會影響他們的學習生活，還會危害他們的身心健康。但是小學階段也正是良好行為習慣養成的重要時期，雖然他們的心智還不甚成熟，但是他們的模仿學習能力還是非常強的，教師要利用好學生的這一點合理的規劃好道德與法治課程，讓學生在學習的過程中能夠自覺發揮自己的主動性和積極性。因此，教師應該結合生活實際問題，讓學生在具體的實踐活動中培養起正確的觀念意識，這樣才能更好地踐行德育教育。

關鍵詞：小學道德與法治;德育教育;全面發展

道德與法治課程是德育教育的主戰場，教師可以利用專門的課程來幫助學生樹立正確的道德觀念和法律意識，讓學生能夠用知識武裝自己，知道自己的行為。在道德與法治課堂上，學生不僅要學會專業的知識，更重要的是培養起良好的行為習慣，樹立正確的觀念意識。因此，本文主要從三個方面介紹一下小學道德與法治教學課堂中德育教育的實施路徑，目的就在于讓學生在學習的過程中能夠明確目標，進而進行有效的學習，最終達到全面發展的學習目標。

一、培養學生的獨立意識

與低年級段相比，學生在高年級段的知識儲備和生活經驗都有了一定的提升，所以他們對很多問題都有了自己的看法，希望按照自己的想法來選擇豐富多彩的課余生活。但是，學生在選擇的時候還是會面臨一些困感。或者是在具體的實踐活動中信心不足，畏手畏腳，那么如何做到既注重個人興趣和愛好，又注重活動的意義和價值，是他們要面對的問題。他們需要學會為自己做主，在具體的實踐中了解自己，發展自己，只有這樣，他們才能實現真正的成長。所以，道德與法治課程應該注重培養學生的獨立意識。

例如，在學習“面對成長中的新問題”這節課的時候，教師就可以先用故事的形式幫助學生了解本節課的重點知識。并用學生常見的生活現象作為例子，讓學生進行分析和交流。教師可以問一問平時和父母的交流多嗎，在交流的過程中會討論一些什么樣的事情，自己能否在大事面前自己做主，會不會因此和父母爭吵。這幾個簡單的問題其實反映了學生的學習生活狀態，他們只有主動去和別人溝通，才能為自己的獨立創造前提條件，還能夠幫助他們解決實際生活問題，促進他們身心健康。

二、培養學生的主人翁意識

隨著年齡的增長，學生的心理素質也在不斷地成長，學生參與的社會生活越來越多。他們應該逐漸明確自己在學習生活中的角色和責任，進而樹立起主人翁意識。所謂主人翁意識就是指學生在具體的生產生活中承擔的工作，并且從中表現出來的社會價值。這更像是一種外界的行為約束，讓學生在為人處世上應該更有擔當。雖然在父母和教師的眼中，學生還是比較稚嫩的，但是提前幫助他們樹立起主人翁意識有助于學生提高凝聚力，為了共同的目標不懈努力，勇于奉獻自己。

例如，在學習“我們是班級的主人”這節課的時候，教師就可以提議舉辦一個“每日班長”的任務，這樣一來就能夠快速的提高學生的主人翁意識。在學生眼中，班長的職位還是非常有權威的，除此之外，它也意味著學生必須在執行任務的時候承擔一定的責任。班長要與周圍的學生和諧相處，能夠深入了解各位學生。除此之外，他們還需要負責班級的紀律、衛生以及學習等，相對來說，班長的任務還是比較重的。讓學生輪流當班長不僅可以鍛煉他們的能力，也有助于幫助他們強化責任感。

三、培養學生的愛國主義精神

愛國主義教育是學生階段最重要的一課，它不僅關乎學生的成長發展，還決定民族的未來。中華民族自古以來就是勤勞勇敢，不屈不撓的，在新時代，青少年更應該秉持著這種精神，不斷提升自己。祖國的建設和發展需要一代又一代的青少年，他們只有熱愛自己的國家，才會更加的自律和努力，同時也會更加有動力去學習和工作。只有他們的心靈有了港灣，他們才會有奮斗的目標和動力。因此，在道德與法治課堂上需要幫助學生樹立正確的愛國觀，只有這樣，他們才會不懈努力，勇往直前。

例如，在學習“我們的國土，我們的國家”這節課的時候，學生就需要樹立起愛祖國，愛人民，愛家鄉的觀念。中國有著五千年的文化，教師可以選取革命戰爭時期的歷史故事給學生講解，一方面是為了讓學生具有一定的感恩意識，教導他們應該珍惜現在的生活，并且要為祖國發展不斷地貢獻自己。另一方面，學生在對比當前中國的綜合國力，心中也是萬千感慨，同樣可以更加鞏固學生的愛國情懷，激勵他們為發展中國繼續努力。

總而言之，小學道德與法治課程除了要求學生掌握書面知識以外，更重要的是讓學生在學習的過程中樹立起正確的價值觀念。觀念和思維對學生成長非常重要，是指導學生的行為活動，所以，教師在平時的教育中應該創新教學方法，跳出“填鴨式”的教育模式，讓學生更主動的接觸先進的觀念和思想，進而幫助他們今早的培養是非觀，這樣不僅能讓他們更加的獨立自主，也會讓他們實現全面發展。

參考文獻

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[2] 陳琛. 新課標下的小學道德與法治教學中德育教育[J]. 魅力中國，2020（39）：181-182.