巧用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂

陳鳳婷

摘 要：隨著教學(xué)背景的不斷更迭，在當前的教學(xué)形式下教學(xué)技術(shù)與手段也得到了新的迭代和升級。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的多領(lǐng)域運用，為教育創(chuàng)造了更多的可能性，也為學(xué)科的表達創(chuàng)造了更加廣闊的空間。在當前的教學(xué)形勢下，合理的利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)去構(gòu)建學(xué)科教學(xué)框架與模式，能夠有效地創(chuàng)設(shè)高效課堂，提高整體教學(xué)質(zhì)量與效率。語文學(xué)科是一門具備文學(xué)性和感性色彩的基礎(chǔ)學(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的手段能夠以更加直觀且敏銳的視角去看待學(xué)科內(nèi)涵中較為抽象的內(nèi)容，讓學(xué)科表達更加的具象化也更加符合小學(xué)階段學(xué)生的接受水平和能力。本文以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建小學(xué)課堂相關(guān)內(nèi)容為主要研究方向，針對利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的必要性，以及科學(xué)策略展開論述。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 小學(xué)語文 高效課堂 開學(xué)策略

引言

在當前的教學(xué)背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)為學(xué)科教學(xué)創(chuàng)造了更加廣闊的空間，能夠有效地挖掘?qū)W科教學(xué)的淺在特質(zhì)，將其放大創(chuàng)新。以學(xué)生更能接受的形式展現(xiàn)出來有效的構(gòu)建高效課堂，語文學(xué)科本身具備比較強烈的人文氣質(zhì)和感性色彩。借助信息技術(shù)的有效融合，可以讓學(xué)科表達更加具有個性，學(xué)生更容易接受。進而更加完善且科學(xué)的搭建高效課堂，保證整體教學(xué)質(zhì)量與效率。

1、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的必要性

小學(xué)階段是學(xué)生對于事物理解和認知的重要啟蒙階段，該階段相關(guān)意識的養(yǎng)成會影響學(xué)生很長一段時間內(nèi)對學(xué)科的認知。因此在當前階段的學(xué)科教學(xué)中，教師要善用教學(xué)手段與形式，使整體的教學(xué)表達更加完善，且充分學(xué)生能夠受到良好的教學(xué)啟蒙對學(xué)科產(chǎn)生比較全面地認知理解。而利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)去構(gòu)建小學(xué)語文課堂，能夠有效地保證整體教學(xué)表達的充分性與科學(xué)性，為整體學(xué)科教學(xué)潤色，充分的豐富教學(xué)表達的空間，帶給學(xué)生更加完善的教學(xué)體驗。同時，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)可以理解為一種教學(xué)手段的創(chuàng)新。是隨著時代的更迭以及教育背景的轉(zhuǎn)換應(yīng)運而生的，有效地運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠充分的挖掘?qū)W科的內(nèi)在特征，進行放大和提煉為學(xué)科表達創(chuàng)造有效的空間。讓語文學(xué)科整體的課堂教學(xué)更加具有設(shè)計性，也符合當前的時代背景以及學(xué)生的接受水平。有效地提高學(xué)生對語文學(xué)科的興趣度，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的合理切入去挖掘?qū)W科內(nèi)部的趣味性元素進行直觀性的表達讓語文學(xué)科的教學(xué)與當前的時代背景充分的接軌，具備生活化特征，也讓學(xué)生更好地理解，語文學(xué)科的價值。幫助學(xué)生建立充分的學(xué)科認同感和理解度，提高整體教學(xué)質(zhì)量與效率。

2、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建小學(xué)生語文高效課堂的科學(xué)策略

2.1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在開展小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中，要構(gòu)建高效課堂則需要合理的利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)去保證學(xué)科框架的充分搭建，帶給學(xué)生完善的教學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地成長發(fā)展。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中，需要利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)相關(guān)手段為學(xué)科教學(xué)進行有效的潤色，讓整體教學(xué)表達合理且自然。小學(xué)語文學(xué)科本身具備一定的文學(xué)價值和感性色彩，同時能夠有效地敏銳學(xué)生的視角和認知。教師需要抓住語文學(xué)科教學(xué)的真實效益，以其為目標進行教學(xué)情境的充分搭建。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的加持下，讓學(xué)科的表達更加具有直觀性。學(xué)生的興趣度對語文學(xué)科的感知度能夠充分發(fā)揮。

例如，在小學(xué)語文部編版五年級上冊白鷺的教學(xué)中，教師就可以合理的利用這一文本素材展開教學(xué)設(shè)計和規(guī)劃，讓整體的課堂搭建更加高效，學(xué)生能夠更加直觀的了解語文學(xué)科的內(nèi)在價值。學(xué)習(xí)語文學(xué)科學(xué)科的興趣都被充分的提煉出來，保證整體教學(xué)質(zhì)量，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生展現(xiàn)白鷺的具體形態(tài)特征，充分的提高學(xué)生對這一文本素材的興趣度。將白鷺的相關(guān)圖片和動態(tài)視頻，展現(xiàn)出來，去引導(dǎo)學(xué)生和閱讀素材進行對照，了解其中相關(guān)的文字表達以及遣詞造句。能夠明確作者在進行描寫時，所運用到的相關(guān)手法和巧妙思考。讓學(xué)科教學(xué)更加具有針對性，信息技術(shù)的切入也更加的合理，提高整體教學(xué)質(zhì)量與效率。

2.2豐富教學(xué)表達，挖掘?qū)W科內(nèi)在特征

在展開小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)借助信息技術(shù)去搭建課堂教學(xué)空間時，教師可以不斷地豐富自己的教學(xué)表達挖掘教學(xué)創(chuàng)作的空間，帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗。同時語文學(xué)科內(nèi)在的價值和特征與信息技術(shù)融合時，教師需要充分考量，進行深入性的挖掘與探索。尋求最合理的教學(xué)輸出形式，既豐富教學(xué)表達挖掘?qū)W科內(nèi)在價值和空間，也豐富學(xué)生對于語文的認識和理解，有效地提高整體的教學(xué)質(zhì)量與效率，幫助學(xué)生在小學(xué)階段就建立比較完善的學(xué)科性思維，能夠用文學(xué)的視角去看待世界認知事物，提高學(xué)科教學(xué)的核心素養(yǎng)。

例如，在小學(xué)語文部編版少年中國說的教學(xué)中，教師就可以利用信息技術(shù)的手段豐富教學(xué)表達，挖掘?qū)W科教學(xué)的內(nèi)在空間及語文學(xué)科教學(xué)更多的可能性，幫助學(xué)生更好地理解學(xué)科教學(xué)的內(nèi)在價值和意義。能夠與學(xué)科特征產(chǎn)生一定的情感連接。在教學(xué)中教師需要挖掘少年中國說文本中的愛國情懷與責(zé)任意識，將其進行有效的放大升華。使教學(xué)的價值得到充分的凸顯，教師可以借助PPT、短視頻、音頻等形式為學(xué)生展現(xiàn)這一篇文章的不同輸出角度。讓學(xué)生可以了解到，少年中國說這一文本素材的背景，所涉及的愛國精神以及其中包含的高昂情感。充分提高整體教學(xué)質(zhì)量與效率。

結(jié)束語

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師需要合理利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)去搭建教學(xué)空間，讓語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和效率得到充分突顯，挖掘語文學(xué)科的內(nèi)在特征進行有效的輸出與傳達。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境豐富教學(xué)表達的形式去，給予語文學(xué)科教學(xué)更多的可能性，提高整體教學(xué)質(zhì)量與效率。

參考文獻

[1]陸曉霞. 基于信息技術(shù)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)探究[J]. 科學(xué)咨詢（科技·管理），2021（01）：264-265.

[2]馬春娟. “互聯(lián)網(wǎng)+”多媒體信息技術(shù)下小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建[J]. 中國新通信，2021，23（24）：148-149.