區域游戲中幼兒民間美術剪紙藝術的指導策略

王毛四

摘 要：讓幼兒接觸剪紙藝術能夠鍛煉幼兒多方面能力，教師可以將民間美術，剪紙藝術融入到幼兒教育過程中，借助剪紙活動鍛煉幼兒多方面能力。剪紙藝術操作較為簡單，幼兒在教師的指導下可以獨立完成剪紙，為了培養幼兒藝術審美、藝術創造、動手等多方面能力，教師將民間美術剪紙藝術引入到幼兒園課堂中，借助剪紙藝術鍛煉幼兒多方面能力。本文在寫作時提出制作剪紙操作圖，培養幼兒自主學習能力、將剪紙活動與其他美術活動相結合，培養幼兒藝術創造力等在幼兒園教育中開展剪紙藝術教學的策略，旨在為教師探討如何在幼兒園教育中如何開展民間美術剪紙藝術提供參考策略。

關鍵詞：區域游戲;幼兒;民間美術;剪紙藝術;指導策略

由教育部制定的《幼兒園教育指導綱要（試行）》以健康、語言、社會、科學和藝術為主要內容，細化了幼兒園教育開展的要求，并指出幼兒園因為幼兒提供健康豐富的生活和活動環境，滿足幼兒多方面發展需要，幫助幼兒在快樂童年生活中獲得益于身心發展的經驗。剪紙藝術具有獨特的審美價值，幼兒參與剪紙活動能夠鍛煉自身動手能力，也有利于藝術審美能力的養成。教師在幼兒園教育中引進剪紙藝術，需要充分考慮到幼兒的階段特點，合理設計剪紙活動的內容，讓剪紙活動符合幼兒身心發展規律。

一、制作剪紙操作圖，培養幼兒自主學習能力

在幼兒園教育過程中，教師可以發現很多幼兒對剪紙活動具有濃厚興趣，喜歡使用剪刀按照自己的想法開展剪紙活動。在教師教授了一定的剪紙技巧后，很多幼兒表現出對剪紙更加濃厚的興趣，當掌握來了一定剪紙技巧，很多幼兒能夠按照圖案的剪紙流程完整地將圖案剪出來。基于幼兒的這一表現，教師在開展剪紙藝術活動的過程中，可以將一些圖案的剪紙流程打印下來，張貼在班級較為顯眼的地方，供幼兒參考，讓幼兒在課后繼續學習剪紙藝術，培養幼兒自主學習能力[1]。

例如，教師在課堂上教授幼兒剪小紅花的技巧：“首先將紅色的正方形紙張兩邊對折，再兩邊對折，然后再兩角對折，將對折的紙張翻轉過來，從右向左邊折三分之一。然后將紙張翻面，再將另一邊折好，在折好的紙面上畫上兩個彎，最后沿著我們畫的彎將圖案剪下來，展開就得到了小紅花。”教師可以借助多媒體設備，在講述剪小紅花流程的過程中，展示紙張折疊的過程和效果。在課堂教學過程中，教師引導幼兒掌握了小紅花剪紙技巧，有幼兒表示還想學習剪其他圖案，教師可以讓幼兒選擇想要剪的圖案，如幼兒選擇了蝴蝶圖案，教師可以在課后搜集蝴蝶圖案剪紙的流程，并搭配上圖片，打印出來，展示在班級中。教師在收集蝴蝶剪紙流程的過程后，需要注意，使用簡單、簡短的語句清楚的描繪剪紙的各個步驟，讓幼兒能夠讀懂教師的語言。如，教師可以將蝴蝶剪紙的流程這樣描述：1、準備正方形的彩紙、筆、剪刀。2、將正方形彩紙角對角齊折。3、用筆在紙的正面畫上蝴蝶圖案。4、用剪刀沿著線條剪下來。5、鋪開紙張，完成蝴蝶剪紙。值得注意的是，盡管教師的文字簡短，但幼兒識字能力有限，是以教師用圖片詳細展示出每個流程的圖片，幫助幼兒掌握蝴蝶圖案的剪紙流程[2]。

二、將剪紙活動與其他美術活動相結合，培養幼兒藝術創造力

當幼兒能夠熟練地掌握各種圖案的剪紙流后，幼兒對剪紙藝術活動的興趣會隨之降低，這時假使教師仍然開展單純的剪紙活動，幼兒參與剪紙藝術活動的熱情將會逐漸消退。教師在開展一段時間剪紙藝術教學活動之后，可以在剪紙藝術活動中融入其他美術活動，豐富剪紙藝術活動的內容，創新剪紙藝術活動開展的形式，從而讓幼兒保持對剪紙藝術活動的興趣。

例如教師可以將剪紙藝術活動和繪畫活動相結合，帶領幼兒制作剪紙畫。在課堂開始時，教師可以先讓幼兒回憶自己會剪哪些圖案，如幼兒回答：小紅花、蝴蝶、蘋果、小魚……教師將幼兒的答案以圖案的形式話在黑板上，并讓幼兒說說這些圖案的剪裁流程，幫助幼兒回憶剪紙流程。接著，教師帶領幼兒選擇其中一些元素組成一幅畫面，如幼兒選擇了小紅花、蝴蝶、蘋果等元素，教師引導幼兒將這些元素組成一幅畫面，如教師向幼兒提問：“蘋果長在什么地方呀？”幼兒回答：“大樹上。”教師說：“那么我們可不可以畫一棵大樹，然后把蘋果粘貼在大樹上呢？”幼兒回答：“可以。”教師繼續上幼兒提問：“小花長在什么地方呢？”有幼兒回答：“草地上。”教師引導幼兒：“那么我們可以在紙張上畫上什么呢？”幼兒回答：“草地。”接下來，教師引導幼兒水彩筆在紙張上畫出大樹和草地，然后讓幼兒將小紅花、蝴蝶、蘋果剪出來，并粘貼在畫好的圖案上，完成剪紙畫。

三、結語

剪紙藝術活動，對幼兒來說具有一定挑戰，但也能夠鍛煉幼兒動手能力，幫助幼兒靈活使用雙手，同時剪紙藝術具有獨特的美術魅力，有利于培養幼兒藝術審美能力和藝術創造力。教師在剪紙藝術教學過程中，應該詳細地講解剪紙的流程，也可以制作一些幼兒感興趣的剪紙圖案流程圖，讓幼兒在課后根據剪紙流程繼續開展剪紙活動。教師也可以將剪紙活動與其他美術活動相結合，豐富剪紙藝術活動內容，提升幼兒參與剪紙藝術活動的積極性。

參考文獻

[1]張娜.剪紙藝術融入中班幼兒區域游戲的有效探究[J].學周刊，2021（05）：167-168.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.05.083.

[2]趙海琴，鞏云霞.將剪紙藝術植根幼兒園[J].山西教育（幼教），2021（10）：22-23.