高職院校醫學基礎課程融合思政課的路徑研究

魯力

摘要：高職院校應當高度重視課程思政建設，積極推進專業課程與思想政治課的深度融合，將育人、育德貫穿在課程教學的每一個環節。文章在闡述高職院校推進醫學基礎課與思政課融合的重要意義的基礎上，著重從深入挖掘醫學基礎課程中的思政元素、創新醫學基礎課程與思想政治課融合的教學方法、充分發揮網絡在醫學基礎課與思政課融合中的作用、完善課程思政教學評價體系以及加強課程思政教師隊伍建設層面圍繞高職院校醫學基礎課程融合思政課的具體路徑進行探索，為高職院校落實立德樹人的根本任務提出合理的建議。

關鍵詞：高職院校；醫學基礎課程；課程思政；立德樹人

中圖分類號：G642；G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）13-0016-03

醫學基礎課是高職院校醫學專業學生必修的一門課程，旨在以課程教學為載體夯實學生醫學基礎知識，為學生進行后續專業課學習提供一個良好的開端。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”在此背景下，高職院校要加強課程思政建設，做到以德施教，立德樹人，引領學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，成長為德才兼備的優秀人才。下面簡述高職院校推進醫學基礎課與思政課融合的重要意義，并從幾個方面探討高職院校醫學基礎課程融合思政課的具體路徑。

一、高職院校推進醫學基礎課與思政課融合的重要意義

高職院校醫學專業要為國家未來醫療事業的發展注入強大的力量，既要通過專業課教學讓學生掌握多樣化的醫學技能，又要通過思政教育讓他們日后能夠踐行人道主義精神，具備強烈的責任感與使命感。在新形勢下，高職院校推進醫學基礎課與思政課融合，具有以下幾個方面的意義。

1.引導高職院校大學生形成正確的“三觀”

剛剛進入大學的新生，絕大多數都希望能在即將開始的大學生活中掌握一技之長，產生了奮進、向上的美好意愿。因此，高職院校抓住人才培養的最佳時機，將思政課融入醫學基礎課教學之中，保持專業課教學與思政課教學步調一致，讓社會主義核心價值觀進課堂、進學生頭腦，能夠幫助大一新生扣好人生第一粒扣子，讓他們具備明辨是非的能力，能夠自覺抵御不良價值觀的滲透。

2.有利于培養學生的醫學人文精神

醫療領域的每一位從業人員不僅要具備高超的醫術，而且要具有人文精神，始終情系人民的健康，承擔起生命的重托。因此，高職院校在傳授學生醫學專業知識的同時，還要對學生學習與生活中的問題予以回應，觸及他們的心靈，培養他們高尚的職業道德、良好的思想品質。而醫學基礎課程中思政教育的滲透，有利于培養學生的人文精神。

3.促進學生個體專業技能的有效提升

醫學崗位對從業人員的職業能力提出了較高要求，高職院校的教學目標與教學方法都要以滿足學生職業發展需求為目的，讓學生具備一技之長，成長為德藝雙馨的優秀人才。而醫學基礎課與思政課的融合，能夠推進專業課程建設，深化教學改革，實現學生職業技能水平與崗位適應能力的同步提升，培養日后能勝任生命科學領域各個崗位的專業人才。

4.有助于培養醫學生的良好醫德

近年來，我國深入推進醫療體制改革，醫務人員職業道德的內涵越來越豐富。高職院校在進行人才培養過程中，要考慮到醫學專業的特征，結合社會要求制定完善的人才培養方案。在方案之中，專業理論知識是一個重要部分，醫德是另一個重要部分。高職院校要強調“立德”，從職業情感、信念、認知等方面提高學生的思想道德素養。要讓學生認識到，醫學具有較強的專業性，以人為服務對象，在治病救人過程中，技術固然重要，但更重要的是神圣的責任心與愛心。因此，高職院校要通過課程思政的實施培養高素質醫學人才，尤其是要把職業信念與情感等當成培養重點。醫學基礎課程教學滲透思政教育內容，確保每一個環節科學嚴謹，將知識傳授與人格養成有機融合，將學生的人生遭際與思想問題相結合，能夠有效地培養學生的科學精神與職業道德。

二、高職院校醫學基礎課程融合思政課的具體路徑

越是在文化大繁榮的當下，越要把握社會主流，加強思政教育，把專業教學與思政教學相融合，增強學生抵制錯誤言論與思潮的能力，讓學生的專業技能、職業道德同步提升。高職學生理論基礎比較薄弱，缺乏良好的學習習慣，思想也不夠成熟，高職院校要以課程思政為載體，讓學生在學習科學文化知識的征途之中能有堅定的信念、崇高的理想。下面，從幾個方面探討高職院校醫學基礎課程融合思政課的具體路徑。

1.深入挖掘醫學基礎課程中的思政元素

高職院校醫學基礎課程有著極其豐富的思政內容，教師要做有心人，認真研究教材，善于從教材中提取思政元素，并利用這些思政元素培養學生的工匠精神，提高學生的道德素養。要結合醫學基礎課程中的思政元素，引導學生端正學習態度，逐漸形成強烈的主體意識，養成良好的行為習慣，豐富自身的醫學理論知識，并在這一過程中引導學生對職業道德產生更為透徹的理解，自覺成長為德才兼備的優秀人才。

2.創新醫學基礎課程與思想政治課融合的教學方法

新時代對人才的知識結構完整性提出了新的要求，如果教師不能及時優化教學方法，則培養出來的人才將如同模具擠壓出來的標準件，缺乏想象力與創造力，不能很好地解決更為復雜的現實問題。因此，高職教師要摒棄過去機械的教學方法，對學生的個性特點與個體差異進行深入研究，及時優化教學方法，除了采用信息技術進行教學之外，還要組織實踐教學活動，與具有合作關系的醫療單位進行合作教學。近年來，校企合作模式在高職院校得到了快速推廣，學校與企業的合作日益深入，越來越多的技術骨干到高職院校為學生帶來精彩講座，從實踐層面入手對學生的學習活動提供指導，強化了學生的職業意識與專業意識。作為高職院校則要及時進行教學督導，對課程思政建設情況進行抽查，對每位專業教師的教學情況進行測評，對課程思政的實施進行全程督導。在此過程中，尤其要重視對學生主體地位的尊重。例如，可以把班上的學生劃分成不同的小組，采用情境模擬、小組討論等多樣化的教學方法開展教學活動。要告別填鴨式的教學方法，摒棄過去“教死書”的做法，鼓勵學生積極參與教學活動，加深對知識的理解與認知，無形之中讓學生學會怎樣與人相處、與人合作，逐漸擁有健全的人格。教師可在課前利用網絡平臺為學生布置學習任務，要求學生搜集這方面的資料，了解相關醫學基礎知識的由來、構成、功效，形成自己的感悟。在課堂教學中，要鼓勵學生分享自己搜集的素材與積累的經驗。

3.充分發揮網絡在醫學基礎課與思政課融合中的作用

當代高職學生從小就生活在互聯網環境中，他們喜歡通過互聯網學習知識、了解外界事物，互聯網中的海量信息對塑造他們的靈魂起到了重要作用。教師要充分發揮互聯網平臺這一資源優勢，為醫學基礎課與思政課的融合構建資源庫，增強思政教育的針對性與靈活性，增強課程思政的親和力，使課程思政能夠獲得更好的成效。首先，應當搭建完善的線上課程融合平臺。網絡教學平臺能讓教學不再受到時空的局限，教師可以利用網上教學平臺隨時隨地向學生布置學習任務，也可以實時進行檢查與評價。例如，上課之前，可以在平臺上發布教學目標、預習范疇，也可以直接分享某些教學資源的鏈接，讓學生了解更為豐富的醫學知識，起到拓展學生思維，培養學生契約精神，增強學生文化自信與職業認同的作用。其次，借助線上線下混合教學模式提高課程思政教學質量。生硬灌輸式的教學方法顯然不適合當前的教學要求，教師要根據高職學生的知識基礎、個性需求，借助線上線下混合教學模式開展思政教育。教師可以通過線上渠道把理論知識提供給學生，借助“兩微一端”“學習強國”等優秀平臺向學生提出學習要求，同時動態把握學生的思想變化情況，并讓學生把自己的學習成果以圖片、視頻、音頻等方式上傳到網絡平臺，與更多的同學分享。這樣學生彼此之間可以互相評價、實時溝通，教師也能及時了解學生的學習是否存在短板，并針對不足之處加以點撥，讓學生在完成學習任務的過程中形成強烈的職業認同感。

4.完善課程思政教學評價體系

教師對課程思政教學成效進行檢驗時，要重點關注思政目標與醫學基礎課程教學目標是否實現了有效融合，要看課程思政是否得到師生雙方的認同。在設置評價指標時，要考慮學生是否掌握了專業知識、是否實現了課程思政目標。成績測試是一種有效方式，但難以通過卷面考試的形式反映思政教育效果，需要以量化的方式對學生的思想狀態進行分析。為此，在對課程思政教學成效進行評價時，要同時關注學生的日常表現與期末成績。日常表現占70%，主要考查學生學習任務完成情況、課堂討論參與情況等；期末考試成績占30%，要通過學生撰寫的心得報告考查一個學期的醫學基礎課程學習活動結束之后學生對思政教育產生了怎樣的感悟。兩個方面相結合，能對學生進行客觀而全面的評價，對課程思政教學的開展起到推進作用。

5.加強課程思政教師隊伍建設

高校建設課程思政體系與推進教學改革，能對醫學基礎課程思政教育的有效實施起到引領作用，促進教師專業技能水平與思政教育水平的提升。作為專業課教師，要加深對自己所教學科的認知，不斷提高自身的專業技能與素養，同時要對時事政治有較深的了解，把握當前社會對人才培養工作提出的新要求。在此基礎上，要深入分析怎樣才能把思政教學與專業教學兩項內容有機統一，確定合適的教學目標，形成完善的教學框架。作為高職院校，要鼓勵教師積極投身于課程思政教學改革之中，消除教師的后顧之憂，對課程改革立項工作提供支持，使教師能夠潛心于專業教學與思政教學的融合。凡是課程思政建設取得優異成績的教師，學校都要及時對其表示肯定，并在評優樹先、職稱評聘等方面對其進行照顧，以此激勵更多教師能在課程思政教學改革中砥礪前行。

三、結語

總之，在新時代背景下，高職院校應當將推動專業課程教學與思政課教學融合作為學校育人工作的常態化內容。要在課程思政理念指導下，深入挖掘醫學基礎課程蘊含的豐富的思政元素，實現醫學基礎課程教學各環節與思政課的緊密相連和深度融合，將思想政治教育滲透在專業課程教學的各個環節，實現專業教育與思政教育的同向同行，有序推動課程思政工作的開展。要讓學生更好地了解時事政治、專業發展情況、崗位需求，增強他們的認同感與歸屬感，讓思想政治教育潤物細無聲地開展，促進高職院校立德樹人根本任務的有效落實。

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Research on the Path of Integrating Ideological and Political Courses into Basic Medical Courses in Higher Vocational Colleges

Lu Li

（Changsha Health Vocational College， Changsha 410605， China）

Abstract： Higher vocational colleges should attach great importance to the construction of curriculum ideological and political education， actively promote the deep integration of professional courses and ideological and political courses， and run through the education of people and morality in every link of course teaching. On the basis of expounding the significance of promoting the integration of basic medical courses and ideological and political courses in higher vocational colleges， this paper focuses on deeply excavating the ideological and political elements in basic medical courses， innovating the teaching methods of the integration of basic medical courses and ideological and political courses， giving full play to the role of network in the integration of basic medical courses and ideological and political courses at the level of improving the curriculum ideological and political teaching evaluation system and strengthening the construction of curriculum ideological and political teachers， explores the specific path of integrating ideological and political courses into medical basic courses in higher vocational colleges， and puts forward reasonable suggestions for higher vocational colleges to implement the fundamental task of foster character and civic virtue.

Key words： higher vocationalcolleges；basicmedicalcourses；curriculumideologicaland politicaleducation； foster character and civicvirtue