紅色文化資源融入高校育人工作研究

李林林 董穎 陳君

摘要：紅色文化資源具備育人功能，將其融入高校育人研究，既是引領高校學生價值觀的有效措施，也能創新思想政治教育課堂、推動課程思政體系建設、滿足新時代教育發展的要求。高校應引領紅色文化資源有效融入，調動學生參與紅色活動的積極性，展現紅色文化育人價值。文章從紅色文化資源是高校育人的“營養劑”、紅色文化資源融入高校育人的路徑、紅色文化資源融入高校育人的價值意蘊三方面，對紅色文化資源融入高校育人工作進行探討。

關鍵詞：高校；紅色文化資源；融入；育人價值

中圖分類號：G651文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）18-0022-03

紅色文化資源具備育人功能，將其融入高校育人研究，既是引領高校學生價值觀的有效措施，也能創新思想政治教育課堂、推動課程思政體系建設、滿足新時代教育發展的要求。本文對紅色文化資源融入高校育人工作進行探討，以培養更多能夠擔當民族復興大任的時代英才。

一、紅色文化資源是高校育人的“營養劑”

1.紅色文化資源是理想信念教育的優質資源

理想指引方向，信念決定成敗。部分大學生由于受多元價值觀沖擊，存在理想信念不堅定的現象。習近平總書記2019年5月22日在江西考察工作時指出：“我們要從紅色基因中汲取強大的信仰力量，增強‘四個意識，堅定‘四個自信，做到‘兩個維護，自覺做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和忠實實踐者，真正成為百折不撓、終生不悔的馬克思主義戰士。”紅色文化資源蘊含著“中國共產黨人至死不渝的奮斗目標和實事求是、永往直前的革命精神”，對于學生堅守理想信念具有重要作用。

2.紅色文化資源是道德情操教育的優質資源

道德成就未來，情操展現價值。道德情操是高校德育的重要內容，紅色文化資源蘊含的道德內容與高尚品德，是高校育人的優質資源。革命先輩們的英雄業績和高尚品德，是紅色文化資源的重要內容，其中蘊含的英雄主義精神和中華民族傳統美德，能使學生淡泊名利、無私奉獻，增強服務社會的責任感。紅色文化資源中的為人民服務的理念、艱苦奮斗的優良作風等，都是學生學習的優質資源。

3.紅色文化資源是愛國主義教育的優質資源

愛國主義是高校育人不可缺失的重要內容，其目的在于運用愛國主義激發大學生對祖國的熱愛與尊重。紅色文化資源蘊含的愛國、奉獻、勤勞等要素，是愛國主義教育的優質資源。學生在愛黨、愛國、愛人民的情感要素的熏陶中，能有效激發自身的愛國意識。

二、紅色文化資源融入高校育人的路徑

1.紅色文化資源融入高校課堂教學

（1）創新思想政治教育課堂。2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。”這就為辦好思政課、適應新時代教育發展要求指明了方向。高校要將紅色文化資源融入思政課，把握新時代思政課要求和思政課建設規律，強化辦好思政課重要性的認識，增強辦好思政課的責任感和使命感。

一是鼓勵教師圍繞紅色文化傳承與思想政治課改革，將本地區紅色文化資源通過明確教學目標與教學內容，按照思政課內容的特點，在課堂教學環節選擇具有代表性的“人、物、事、魂”進行編輯，通過史料的再加工，整理出其中所蘊含的正能量，力爭做到不交叉、不重復、不牽強。高校可以開展紅色文化傳承與社會主義核心價值觀教育學術研究，設立專門的經費支持以紅色文化傳承為特色的思想政治課程教學改革，通過組建以思政課教師為主，吸收各學院、宣傳部、團委等部門業務骨干參與的研究隊伍，協同推進。

二是通過組織學生“講故事”和“講思想政治課”的方式，提升課堂的趣味性，提高學生參與課堂的活躍度。“講故事”主要指講好紅色故事，紅色故事是思想性、奉獻性的人、物、事和精神的復合體，要求既要選好人物，又要講好故事，更要揭示出好精神和人物品格。“講思想政治課”，就是結合學生的專業特點和技能優勢，把一些比較容易引起學生討論的課程內容，通過個人或者分組討論的形式，讓學生對自己感興趣的內容進行講述，教師再與學生集體討論，從而增強學生的學習和思考能力。通過學生自主學習環節可以選定紅色經典文獻供學生閱讀，讓高校學生在經典傳承中感受思想的力量、經典的價值。

（2）推進課程思政體系建設。2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出：“要堅持顯性教育和隱性教育相統一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現全員全程全方位育人。”這就要求高校將紅色文化資源融入各專業教育、人才培養過程，通過創新教學模式，構建許多富有特色且卓有成效的育人體系。

一是利用紅色文化資源轉變教師對課程思政的認知。各專業教師可以利用紅色文化資源引導和幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，抵制各種錯誤思想。當前一些教師片面認為自己只是傳授本專業知識，學生的思想政治教育與自己無關；還有一些教師在授課過程中只把課程思政局限在某個教學環節中，顯得枯燥又生硬。這些都是不可取的。因此，教師要轉變對課程思政的認知，利用紅色文化資源案例，重視課程思政，發揮紅色文化育人的功效。

二是利用紅色文化資源轉變學生對課程思政的認知。當前，有些高校的課程思政教育在整體規劃與具體實施方面存在缺位，使得部分學生對課程思政的認知較模糊，進而對課程思政的認知存在曲解。這就要求教師在整合本土紅色文化資源育人元素的同時，把握好其他各門專業課程的吻合度，找準其與課程教學內容的最佳融合點，運用合理有效的教學方法，提高學生的興趣。教師要避免采用理論灌輸的教學方式，運用多種方法消除學生對課程思政的陌生感，從而達到對學生的思想政治教育。

2.紅色文化資源融入高校實踐教學

實踐教學是紅色文化資源育人的重要組成部分，高校應依托本土獨具特色的紅色文化資源，建立校內外實踐基地，通過組織學生社團活動、思想政治第二課堂等，開展豐富多彩的實踐教學，鑄造學生堅定的品格。

（1）開展“紅色家書誦讀，感悟革命志士情懷”活動。高校要遵循“知行合一”的理念和“認知、認同、踐行一體化”的原則，由馬克思主義學院研究生黨員發起，專業教師指導，學生支部具體組織，面向全體學生，以誦讀紅色家書為抓手，加強黨史教育。在組織紅色家書誦讀的時候，要讓學生感受革命先烈的崇高、忠貞氣節和寧死不屈的精神，在學生的思想上打上紅色記憶，讓紅色文化資源及其蘊含的精神內核融入學生的日常學習和生活中。這樣，能讓學生感悟革命先輩留下的紅色家書中承載著的智慧和溫情、蘊藏著的信仰和力量。

（2）推行“紅色體驗”教育實踐活動。高校的“紅色體驗”活動要根據不同對象、不同形式、不同任務，綜合運用雙向選擇、自學自講、實踐體驗、反思總結四個環節開展思想政治教育。活動內容上堅持革命傳統和時代精神相結合，活動過程中堅持理論與實踐相結合，活動方式上堅持社會體驗與社會調查相結合，創新育人模式，進而推動高校的人才培養。學生走進紅色教育基地、紅色歷史遺跡進行實地考察，能感受“干革命、打江山”與“守江山、坐江山”的巨大變化。待學生返校后，高校可讓他們進行總結匯報，分享感悟與成果，并對本次紅色體驗活動進行反思。如東北師范大學開展的“走進西柏坡”“重走抗聯路”“尋訪鐵人精神”等“紅色體驗”活動，已成為東北師范大學高校育人的重要一環，為高校人才培養作出了創新。

3.紅色文化資源融入校園環境

校園文化是學校精神文明建設的重要組成部分，是培養新型人才不可缺少的因素，是社會主義市場經濟條件下加強和改進思想政治教育的重要內容。因此，從校園紅色文化氛圍改善學生的道德教育環境不僅切實貼合他們的現實情況，也符合文化傳播的規律。

（1）搭建校園紅色文藝創作平臺。紅色文化資源蘊含著豐富的美育功能，實踐感悟和體驗是紅色美育育人的重要手段。因此，高校要搭建校園紅色文藝創作平臺，通過創造性轉化和創新性發展，將紅色文化資源與藝術作品展覽、文藝表演、書法比賽等有機結合起來，形成特色校園紅色文化育人環境。

（2）打造校園“紅色文化月”文化品牌。高校要充分利用紅色文化資源，并結合本校的具體情況選取一個月為固定的“紅色文化月”。在高校黨委宣傳部的倡導下，各學院積極參與，通過開展紅歌比賽、演講等活動，使其“可敬、可親、可學、可用”，既弘揚紅色文化又展現育人價值。如大慶師范學院“紅色文化月”活動的開展，讓學生加深對紅色文化的了解，能增強他們對紅色文化的認同，激發他們愛國愛校的熱情。

（3）成立校園“紅色基因傳承社”。高校要傳承“紅色基因”，讓紅色成為人格品行的底色。如常州大學成立了“紅色基因傳承社”，讓學生進行全國紅色文化資源的采集行動，接受紅色文化的洗禮，通過講好紅色故事，使一個個沉重的紅色歷史基因在生動的紅色故事中得到升華。

三、紅色文化資源融入高校育人的價值意蘊

1.滋養愛黨、愛國、愛人民的社會主義情懷

高校學習期間，是學生構建健康人格、形成正確意識、塑造正確價值觀的關鍵階段。在這個關鍵階段，學生擔負著實現祖國宏偉藍圖的巨大責任，其價值觀也與國家的前途和命運緊密相關。而高校教師將紅色文化資源融入課程教學與實踐教學中，有利于增強學生愛黨、愛國、愛人民的社會主義情懷。

2.堅持為人民謀幸福、民族謀復興的紅色信仰

信仰，是人們立身的坐標。學生要積極參與紅色文化活動，不斷創新載體，將革命傳統教育與時代精神引領相結合，在實踐中淬煉紅色信仰。并且學生作為社會主義的接班人，要從紅色文化資源中汲取中國共產黨為國家獨立和民族解放而不斷奮斗的經驗。紅色文化有信仰之根、精神之魂，也有照亮未來的光亮，是學生辨別方向的指南針。

3.牢固聽黨話、跟黨走，踐行社會主義核心價值觀

聽黨話、跟黨走，這是黨的歷史和現實地位決定的。揆諸百年，恐怕世界上很少有哪個政黨的命運與青年如此緊密相連。一代又一代的中國共產黨人，大多數都是在青年時代就滿懷信仰和豪情加入了黨組織，一代又一代的青年不負國之希冀。當前，學生面臨著百年未有之大變局，民族復興的光明前景從未如此清晰。在此歷史節點上，學生應當從紅色文化資源中汲取精神和力量，堅定不移地聽黨話、跟黨走，踐行社會主義核心價值觀。

四、結語

總之，高校應重視紅色文化資源與育人工作的結合，充分利用本地區的紅色文化資源優勢，構建課程思政的育人新格局，鼓勵學生積極參與紅色文化活動，在紅色文化教育中實現紅色精神的傳承與弘揚。這樣，能堅定學生紅色的信仰，使他們成為能夠擔當民族復興大任的時代英才。

參考文獻：

[1]習近平.用好紅色資源，傳承好紅色基因把紅色江山世世代代傳下去[J].求是，2021（10）.

[2]習近平.用好紅色資源賡續紅色血脈努力創造無愧于歷史和人民的新業績[J].求是，2021（19）.

[3]習近平.在學校思想政治理論課教師座談會上的講話[N].新華社， 2019-03-18.

[4]習近平.思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程[J].求是， 2020（17）.

[5]張馳.習近平關于高校馬克思主義理論教育重要論述及時代價值[J].思想教育研究，2021（10）.

Research on the Integration of Red Cultural Resources into College Education

Li Linlin1， Dong Ying1， Chen Jun2

（1. School of Marxism， Mudanjiang Normal University， Mudanjiang 157011， China； 2.. China Anti Japanese Federation Research Center， Mudanjiang Normal University， Mudanjiang 157011， China）

Abstract： Red cultural resources have the function of educating people. Integrating them into the research of educating people in colleges and universities is not only an effective measure to lead the values of college students， but also to innovate the ideological and political education classroom， promote the construction of curriculum ideological and political system， and meet the requirements of educational development in the new era. Colleges and universities should lead the effective integration of red culture resources， mobilize students enthusiasm to participate in red activities， and show the educational value of red culture. This paper discusses the integration of red cultural resources into college education from three aspects： red cultural resources are the "nutrient" of college education， the path of red cultural resources into college education， and the value implication of red cultural resources into college education.

Key words： collegesand universities；red culturalresources；integration； educationalvalue