新形勢(shì)下幼兒園留守兒童教育策略研究

王建秀

摘要：幼兒是家庭的希望，祖國(guó)的未來(lái)。留守兒童是特殊的幼兒群體，教師要加強(qiáng)對(duì)該群體的關(guān)注、關(guān)心，強(qiáng)化自身認(rèn)識(shí)，全面探索高質(zhì)量開(kāi)展幼兒園留守兒童教育的對(duì)策和方法，總結(jié)留守兒童教育規(guī)律，及時(shí)解決存在的問(wèn)題，讓每一個(gè)留守兒童都實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的增長(zhǎng)。在教學(xué)中，教師要堅(jiān)持目的性、長(zhǎng)期性、互動(dòng)性的幼兒園留守兒童教育原則，在智育方面、安全教育方面、心理教育方面、德育方面加強(qiáng)教育，促進(jìn)留守兒童全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：留守兒童；策略；智育；安全教育；心理教育；德育

中圖分類號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）14-0099-04

城市建設(shè)進(jìn)程的加快吸引部分農(nóng)村人口流動(dòng)到城市，參與城市的建設(shè)、發(fā)展，留守兒童也因此出現(xiàn)。留守兒童是指父母雙方外出務(wù)工，或一方外出務(wù)工，另一方無(wú)監(jiān)護(hù)能力，不滿十六周歲的未成年人。留守兒童遠(yuǎn)離家長(zhǎng)，得不到家長(zhǎng)的及時(shí)關(guān)心、呵護(hù)，在教育和成長(zhǎng)中出現(xiàn)很多問(wèn)題，如性格孤僻、不合群、叛逆心理強(qiáng)，等等。這些問(wèn)題不利于留守兒童的全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。因此，幼兒教師要加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)注、關(guān)心，全面探索高質(zhì)量開(kāi)展幼兒園留守兒童教育的對(duì)策和方法，總結(jié)留守兒童教育規(guī)律，讓每一個(gè)留守兒童都獲得知識(shí)和能力的增長(zhǎng)。

一、幼兒園留守兒童教育的基本原則

1.目的性

開(kāi)展幼兒園留守兒童教育策略探索的最終和最根本目的就是促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，讓每一名幼兒都獲得更好的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)最大程度的能力提升。……