學前教育專業舞蹈能力培養之我見

摘 要：通過對多年學前教育舞蹈教學的經驗提煉及總結，經過實踐論證，可以通過對舞蹈劇目的排練，來極大提高學前教育專業舞蹈能力。文章將從怎么樣提高劇目排練的質量，怎么樣提高學前教育專業學生舞蹈能力問題進行闡述。

關鍵詞：舞蹈;劇目排練;學前教育

在學前教育專業學生的能力培養中，舞蹈課程具有非常重要的作用。它屬于必修課，也屬于專業課。對幼兒教師而言，在幼兒園的日常工作里，幾乎所有的教學工作都會直接或者間接用到舞蹈能力。對幼兒而言，舞蹈在他們的素質鍛煉和培養上，也是極其重要的一種方式方法，幼兒天性好動，活波可愛，對動作的模仿能力極強，舞蹈剛好比較符合他們的天性，可以更好的引導，起到更好的教育效果。

在十幾年的教學生涯中，發現學生對組合訓練及基本功訓練興趣缺缺，累和疼是她們說最多的詞語，組合及基本功的學習，基本上屬于被動訓練，壓迫訓練，教學效果不好。但是學生在上臺表演過之后，再與他們溝通，卻會驚奇的發現，她們對舞蹈學習更加的主動、積極，被動學習變成了主動學習，教學效果較好。

都說興趣是最好的老師，學生對枯燥的組合教學不喜歡學，那我們就可以換一個方式去提高他們的學習興趣，劇目排練無疑就是這樣的一種方式。一種可以極大提高他們對舞蹈學習興趣的方式。我們應該怎么樣提高劇目排練的質量？

一、高質量的選擇劇目

高質量的劇目是成功的基礎，只有劇目的質量高，才能呈現出更好的舞蹈效果，舞蹈才會獲得更好的認可，學生的成就感及收獲感才會更大，才能起到更好的訓練效果。那么怎么樣的劇目才算是高質量的劇目呢？

（一）劇目的動作難度不能太高，也不能太過于簡單。難度太大的劇目，動作的完成很難，學前教育專業的學生畢竟不是舞蹈專業，肢體能力及舞蹈技巧方面能力會稍顯不足。如果學生完成舞蹈動作的質量不高，效果不好，會讓學生非常有挫敗感。太過于簡單的劇目，對學生又沒什么訓練效果，舞蹈表現力可能也不夠。這兩種情況，舞蹈在舞臺上的呈現都不會很好，會極大影響學生在表演中獲得的成就感峰值，可以想象，對學生的訓練效果會是什么情況？那就是不僅達不到提升的目的，可能還會有反效果，讓學生對舞蹈課程更加排斥。

（二）劇目的音樂要富有感情，節奏鮮明。學生對舞蹈的表演，情緒上很難做到全力投入，對舞蹈情緒的把握較難，音樂節奏不準。所以富有感情，且節奏鮮明的劇目音樂，能夠更好的激發學生的表演欲望，更好的把握情緒，提高學生對舞蹈的表演效果。另外，鮮明的節奏也能夠讓學生更加準確把握音樂，從而讓動作更加的整齊劃一，提高舞蹈的感染力。

（三）劇目的舞美道具不要太過于復雜。們的劇目排練課，畢竟只是為了訓練學生，舞美道具太過于復雜會很不方便，個人認為是純屬浪費，對訓練學生也不會有太大的作用。

二、精心的改編劇目

在排練的過程中，我們總是會碰到這么一種情況，那就是有些動作和隊形，因為各種原因無法和原版一樣。那么我們就不可避免的要對劇目進行改編。那么我們該怎么樣進行動作的改編呢？

（一）動作上，我們應該盡量利用學生的優勢。我們要注重發現和培養學生的舞蹈能力及身體優點。比如，有的學生腿不好，但是腰好，那么我們就可以利用她腰好的特點，對腿的動作進行改編，讓她們的動作完成的更加漂亮，更加整齊，讓她們的舞蹈動作更加優美，更加有韻味。而對于學生無法完成的動作，寧愿把它設計的簡單點，也讓學生的動作做得更加整齊。

（二）隊形上，我們可以把隊形排成一樣，不是人數一樣，而是形狀一樣。如：橫排、豎排、長方形、正方形、梯形、圓形、三角形、復合隊形或者不規則隊形等等，盡量呈現出原版的效果。對看不清的隊形，要聯系前后的隊形，做相應的布置，千萬不能圖省事，舞蹈是一個整體，破壞了就會像副美麗的圖畫上潑上一團墨汁一般，作品會有瑕疵，從而拉低整個劇目質量。

（三）有時候因為音樂太短，時間不夠，學生在動作和隊形的完成上會比較困難。寧愿加長變換的時間，縮減動作，也要讓隊形及動作完成的更加從容和干凈。

三、合理的剪輯音樂

好的音樂，是舞蹈極重要的一環。舞蹈劇目按規律，一般都會有開端、發展、高潮、結束，共四個部分。舞蹈在編排的時候，編導也會這樣去設計舞蹈。舞蹈通過舞蹈動作來塑造人物形象和舞蹈情節，又借人物形象和情節，以抒發情感。所以除了動作，音樂的感染力對情感的抒發有著舉足輕重的作用。

那么我們在剪輯音樂的時候，不要讓觀眾覺得沒頭沒腦，妨礙調動觀眾情緒，實現情感共鳴。比較好的剪輯是應該在開端、發展、高潮、結束，這四個部分上去合理縮減。聽著感覺要連接順暢、和諧，不能有突然斷掉的感覺，不要破壞音樂的感染力，防止影響觀眾的情緒代入。

四、漂亮的舞蹈服裝

在劇目排練中，還有一個重要的環節，那就是舞蹈服裝，漂亮的舞蹈服裝能更好的提升觀眾對美的感受，極大提高舞蹈劇目的質量。

對服裝的選擇，首先要考慮到我們是為了訓練學生，鍛煉學生，不能盲目去選擇那些不切實際的劇目。比如，我們不能選擇那些服裝太過華美，造價高昂的劇目，過分暴露或者不符合學生身份的服裝，舞蹈也是教育，要對學生有一個較好的引導。要結合學生實際，對他們進行傳統教育和民族文化教育，在提高她們舞蹈能力的同時，進一步提高她們的民族文化素養，一舉多得。

另外，恰當的燈光設計，也是極大提高舞蹈舞臺效果的重要手段。舞蹈是一門綜合性的藝術，他需要老師各個方面的綜合能力，除了更多的實踐之外，還需要老師加強學習。

劇目排練是提高學前教育專業學生，舞蹈能力的一種非常行之有效的重要方式，還是檢測和監測學生舞蹈素質能力的一個重要平臺。他比單純的組合教學，更富有趣味性和獲得感，能夠進一步提高學生的興趣和自覺性，把被動學習變成主動學習。

作者簡介：楊林（1983- ），男，湖南邵陽人，吉首大學，本科，江漢藝術職業學院，講師， 研究方向：舞蹈學及學前專業舞蹈教育。