小學(xué)體育教學(xué)策略研究

蔡和寶

摘 要：在目前的教育背景下，小學(xué)體育教學(xué)中存在著很多問(wèn)題，如體育課程在教育系統(tǒng)中安排的比例不足，學(xué)校對(duì)于體育課程培養(yǎng)學(xué)生意志力的重要性的認(rèn)知不足，體育課程未重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。為了解決以上問(wèn)題，學(xué)校需要提升體育課程在教育工作中的比例，提升學(xué)校和教師對(duì)體育課程重要性的認(rèn)知，提升體育課程對(duì)學(xué)生人文化培養(yǎng)的力度。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育課；體育教學(xué)；策略研究

【中圖分類號(hào)】G623.8 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2022）23-0195-03

Research on primary school physical education teaching strategies

CAI Hebao （Xiadao ?Central Primary School， Yanping District， Nanping City， Fujian Province， China）

【Abstract】Under the current educational background， there are many problems in primary school physical education， such as the proportion of physical education courses in the education system is insufficient， schools have insufficient awareness of the importance of physical education courses to cultivate students' willpower， and physical education courses do not pay attention to the individual development of students. In order to solve the above problems， schools need to increase the proportion of physical education courses in educational work， enhance the awareness of schools and teachers on the importance of physical education courses， and enhance the strength of physical education courses in cultivating students' culture.

【Keywords】Primary school physical education; Physical education; Strategy research

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的持續(xù)健康發(fā)展和全球化競(jìng)爭(zhēng)腳步的加快，目前，我國(guó)對(duì)未來(lái)所需要的社會(huì)主義現(xiàn)代化人才提出了全新的要求——具有綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)。如此，才能實(shí)現(xiàn)我國(guó)整體社會(huì)層面上人口素質(zhì)的提高。這樣的人才要求，不僅對(duì)學(xué)生的能力提出了要求，而且對(duì)學(xué)生在新時(shí)代背景下所需的精神力量和精神素質(zhì)也提出了全新的要求。未來(lái)的人才要有相當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力和隨機(jī)應(yīng)變解決問(wèn)題的能力，而培養(yǎng)此類能力最好的時(shí)機(jī)，就是兒童階段。小學(xué)體育課的存在，一方面是為了加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，保證他們能以健康的體魄參與到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中；另一方面，也發(fā)揮著培養(yǎng)學(xué)生忍耐、堅(jiān)持、奮進(jìn)等精神意志的責(zé)任。小學(xué)體育課在學(xué)生的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中起到非常關(guān)鍵的作用，培養(yǎng)他們的意志力，能幫助他們?cè)谖磥?lái)更好地融入我們的社會(huì)建設(shè)和運(yùn)行的過(guò)程當(dāng)中。

1.小學(xué)體育課程在當(dāng)前背景下的開(kāi)設(shè)狀況

小學(xué)體育課程，在當(dāng)前時(shí)代背景下開(kāi)設(shè)的現(xiàn)況仍然不容樂(lè)觀，因?yàn)樾W(xué)體育課程是作為適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)的教學(xué)途徑而出現(xiàn)的，其目的是讓學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)的充滿壓力的過(guò)程中，仍然擁有相應(yīng)的身體條件支撐他們學(xué)習(xí)。小學(xué)體育課程在教學(xué)系統(tǒng)中安排的教育內(nèi)容比例不足，一般每星期至多只有3～4節(jié)體育課時(shí)，這樣的量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以實(shí)現(xiàn)體育課程對(duì)小學(xué)生意志力培養(yǎng)的作用；并且由于在體育課程的設(shè)立目的的引導(dǎo)下，在體育課程的教學(xué)當(dāng)中，相關(guān)的教育內(nèi)容也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)流程化和標(biāo)準(zhǔn)化。體育課程一般是以自由活動(dòng)的方式進(jìn)行，讓學(xué)生自由地選擇自己所喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行娛樂(lè)和運(yùn)動(dòng)。小學(xué)體育課程目前的開(kāi)設(shè)情況缺乏專業(yè)性、在教育系統(tǒng)中所占的比例不足，同時(shí)也缺乏學(xué)校對(duì)體育課程最終目的的認(rèn)知和改革。這樣的一種體育課程教學(xué)模式，越來(lái)越顯得不符合我國(guó)對(duì)于新時(shí)代的人才進(jìn)行德、智、體、美、勞全面培育的國(guó)家教學(xué)政策。為了加強(qiáng)體育課對(duì)于學(xué)生意志力培養(yǎng)的作用和進(jìn)程，傳統(tǒng)的小學(xué)教育模式將面臨適當(dāng)?shù)纳?jí)和改革。

2.小學(xué)體育課過(guò)程中的問(wèn)題

（1）體育課程在教育系統(tǒng)中安排的比例不足

這一問(wèn)題出現(xiàn)的原因，一方面是由于體育課程本身在教學(xué)系統(tǒng)中出現(xiàn)的目的是適當(dāng)?shù)靥岣邔W(xué)生的身體素質(zhì)，以支持他們完成未來(lái)堅(jiān)苦的學(xué)習(xí)，來(lái)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中的身體素質(zhì)；另一方面，體育課程在目前我國(guó)的小學(xué)生教育系統(tǒng)當(dāng)中，似乎也被定位為一種娛樂(lè)課程。這樣的定位，導(dǎo)致教師對(duì)體育課程心存偏見(jiàn)，在其他科目教學(xué)任務(wù)嚴(yán)重緊張的時(shí)期，往往會(huì)舍棄掉體育課程的教學(xué)內(nèi)容，而將體育課改為讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)鍛煉、解題鍛煉的自修課。體育課程并沒(méi)有在小學(xué)教育系統(tǒng)中占有相應(yīng)的重要地位和比例，每周3～4課時(shí)的體育課，也不足以參與到加強(qiáng)學(xué)生的意志力培養(yǎng)的教育工作中。這樣的結(jié)果，會(huì)導(dǎo)致體育課程在我國(guó)的教育體系中越來(lái)越不受到重視，產(chǎn)生一種體育課可有可無(wú)的意識(shí)觀念。這樣的意識(shí)觀念是完全不符合我國(guó)對(duì)新時(shí)代人才的綜合性發(fā)展的教育目的的。

（2）學(xué)校對(duì)于體育課程培養(yǎng)學(xué)生意志力的重要性認(rèn)知不足

體育課程更多地作為一種基礎(chǔ)的加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的工作。在大部分教師的意識(shí)觀念當(dāng)中，其并不具備培養(yǎng)學(xué)生意志力的重要作用；即使有部分教師對(duì)這種體育課程的作用有所認(rèn)知，但是在體育課與專業(yè)知識(shí)教學(xué)課之間進(jìn)行選擇的話，他們還是會(huì)偏向于選擇專業(yè)課來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育。這樣的觀念是在我國(guó)的小學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中普遍存在的，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的知識(shí)教育并沒(méi)有多大的問(wèn)題，但是學(xué)校和教師應(yīng)該同時(shí)認(rèn)識(shí)到，這一階段進(jìn)行意志力培養(yǎng)，是特別容易起到奇效的。因此，需針對(duì)小學(xué)生培養(yǎng)的工作內(nèi)容做全面分析，并重新分配，還要有所取舍。通過(guò)加深學(xué)校對(duì)體育課程培養(yǎng)學(xué)生意志力的重要性認(rèn)知，來(lái)達(dá)到教育內(nèi)容的均衡，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合、健康發(fā)展。

（3）體育課程未重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

在當(dāng)前的體育課程中，學(xué)校并沒(méi)有充分重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，一般是以同樣一套課程標(biāo)準(zhǔn)以及目標(biāo)要求面向?qū)W生的。在這樣的課堂中，學(xué)生只會(huì)以?shī)蕵?lè)為目的開(kāi)展各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，未能正確認(rèn)識(shí)專業(yè)體育技術(shù)以及體育競(jìng)賽等內(nèi)容。同時(shí)，小學(xué)這一重要階段是幫助學(xué)生樹(shù)立正確體育觀念的時(shí)期，這樣的體育課堂很容易影響學(xué)生對(duì)體育課程的看法。忽視了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，也會(huì)導(dǎo)致部分先天性身體柔弱的學(xué)生不愿意參加體育運(yùn)動(dòng)。在小學(xué)體育課程當(dāng)中，部分學(xué)生根本就不參與體育運(yùn)動(dòng)，這樣的結(jié)果會(huì)導(dǎo)致未來(lái)這部分人的身體素質(zhì)得不到提高，無(wú)法通過(guò)體育鍛煉擁有健康的體魄支撐他們完成知識(shí)學(xué)習(xí)。

3.小學(xué)體育課程的教學(xué)策略

（1）提升體育課程在教育工作中的比例

國(guó)家政策和國(guó)家教育目的已經(jīng)明確地規(guī)定了在中考和高考等影響個(gè)人人生走向的考試中，要體育課程和體育成績(jī)參與進(jìn)來(lái)，作為人才能力的指標(biāo)。這樣的一種教育政策，足以提升教師和學(xué)生對(duì)體育課程的重要性認(rèn)知。體育課程并不只是通過(guò)適當(dāng)?shù)靥岣邔W(xué)生的身體素質(zhì)就足夠的，在未來(lái)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和全球化競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程當(dāng)中，身體素質(zhì)將是支撐未來(lái)的人才在社會(huì)建設(shè)和社會(huì)運(yùn)行的過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮重大作用的客觀身體條件。提升體育課程在教育工作當(dāng)中的比例，是最基礎(chǔ)的要求。通過(guò)體育課程課時(shí)的增加，可以改變體育課程在學(xué)生心目中不重要的意識(shí)認(rèn)知，從而實(shí)現(xiàn)規(guī)范化的體育課程教學(xué)工作，來(lái)支持學(xué)生在意志力方面的健康發(fā)展。

（2）提升學(xué)校和教師對(duì)體育課程的重要性認(rèn)知

在現(xiàn)在的教育背景下，小學(xué)體育課程對(duì)學(xué)生意志力培養(yǎng)程度不足的問(wèn)題，其根本在于學(xué)校、教師對(duì)體育課程在培養(yǎng)學(xué)生意志力過(guò)程中的重要作用認(rèn)知不足。因此，為了實(shí)現(xiàn)體育課程對(duì)學(xué)生意志力方面的全面培養(yǎng)，首先要提升體育課程所具有的相關(guān)作用在學(xué)校和教師意識(shí)中的地位。只有通過(guò)這種意識(shí)方面的提升，學(xué)校和教師才能更深入地對(duì)學(xué)生意志力培養(yǎng)的過(guò)程進(jìn)行觀察，通過(guò)適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)學(xué)生在知識(shí)教育過(guò)程中運(yùn)動(dòng)不足的問(wèn)題。同時(shí)，體育課程培養(yǎng)學(xué)生忍耐、堅(jiān)持的意志力，也能更好地提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要堅(jiān)持和忍耐。

（3）提升體育課程對(duì)學(xué)生的人文化培養(yǎng)程度

提升體育課程對(duì)學(xué)生人文化培養(yǎng)的程度，是小學(xué)體育教育工作通過(guò)體育課加強(qiáng)學(xué)生意志力培養(yǎng)的重要方式。在當(dāng)前的教育背景下，我國(guó)的小學(xué)體育課往往以自由活動(dòng)的方式進(jìn)行，這種方式使部分不喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)或者天生身體柔弱的學(xué)生與體育課程脫離開(kāi)來(lái)，將自由活動(dòng)的時(shí)間用于其他娛樂(lè)項(xiàng)目。這樣的體育課程教學(xué)方式，是不符合我國(guó)國(guó)家教育目的的。學(xué)校和教師要對(duì)不同的身體素質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行各不相同的體育運(yùn)動(dòng)鍛煉項(xiàng)目。對(duì)于部分身體條件不足的學(xué)生，則更要通過(guò)對(duì)他們的體育教學(xué)工作的逐漸增加和對(duì)他們鍛煉量的逐漸增加，來(lái)慢慢地提高他們的身體素質(zhì)。這種人文化培養(yǎng)的教育模式，是我國(guó)新時(shí)代下所需要的一種能針對(duì)學(xué)生的不同身體條件進(jìn)行分層培養(yǎng)的科學(xué)教育模式。在小學(xué)體育課程過(guò)程中，也只有通過(guò)這種教學(xué)模式的進(jìn)一步深化，才能加強(qiáng)體育課程對(duì)學(xué)生的意志力培養(yǎng)的程度。

（4）組織課外運(yùn)動(dòng)

通過(guò)體育課加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意志力的培養(yǎng)，還可以通過(guò)組織課外運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生能在豐富的課外運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)化對(duì)意志的鍛煉。對(duì)意志力進(jìn)行分析可以得知，一般來(lái)說(shuō)堅(jiān)強(qiáng)的意志都要人在克服困難中獲得，這是需要鍛煉的，并不是一兩節(jié)課就能實(shí)現(xiàn)的。尤其是小學(xué)生的意志力還比較薄弱，更需要加強(qiáng)鍛煉，因此在體育課上教師就可以多給學(xué)生拓展一些有趣的運(yùn)動(dòng)，讓他們?cè)谡n下也可以多練習(xí)。在學(xué)生對(duì)體育鍛煉有了充足的興趣之后，教師就可以組織學(xué)生開(kāi)展課外運(yùn)動(dòng)，可以是競(jìng)技類的，也可以是趣味性的。比如，定期組織學(xué)生進(jìn)行跑步競(jìng)賽，讓他們可以在競(jìng)爭(zhēng)條件下不斷學(xué)習(xí)，這樣一方面他們的體能得到的鍛煉，另一方面，他們的身心健康也會(huì)在這樣的跑步訓(xùn)練中得到發(fā)展。以這樣的形式來(lái)開(kāi)展體育課程，可以讓學(xué)生增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)在這些活動(dòng)中還需要一定的合作，所以也能同步培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。而學(xué)生為了在比賽中獲得較好的成績(jī)，就需要定期進(jìn)行鍛煉，因此教師可以給學(xué)生制定跑步鍛煉計(jì)劃，讓學(xué)生能在完成目標(biāo)時(shí)樹(shù)立鍛煉信心。在此基礎(chǔ)上，還能達(dá)到增強(qiáng)意志的效果，這是一個(gè)培養(yǎng)他們意志力的重要途徑。另外，在課外運(yùn)動(dòng)中，還可以多設(shè)計(jì)一些障礙訓(xùn)練，給學(xué)生制造一些小的困難。這可以從側(cè)面培養(yǎng)他們的意志力，同時(shí)學(xué)生也更懂得尋求合作，培養(yǎng)集體意識(shí)。

（5）準(zhǔn)確把握不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)

在小學(xué)教育中的其他科目都是以思想教育為主的，但是體育教學(xué)并不是這樣。在這一課程中，主要需要學(xué)生多進(jìn)行身體鍛煉，因此，培養(yǎng)他們的意志力，也需要在各種鍛煉中實(shí)現(xiàn)。體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有很多，不同的項(xiàng)目有不同的特點(diǎn)，在增強(qiáng)學(xué)生意志力方面所發(fā)揮的作用也稍有不同，因此體育教師要準(zhǔn)確把握不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，合理安排。比如，球類運(yùn)動(dòng)這種運(yùn)動(dòng)凸顯的是合作性，學(xué)生在這樣的活動(dòng)中可以培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律性，增強(qiáng)集體主義意識(shí)。而且在這一類運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生可以很好地培養(yǎng)自身勇敢拼搏的意志力。如果是田徑類運(yùn)動(dòng)，一般則需要用到較多的技巧，這種運(yùn)動(dòng)則可以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)果斷的意志力。意志力不是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“蠻干”，而是讓他們?cè)诿鎸?duì)困難或者挫折時(shí)，既要勇于拼搏，又要機(jī)智果斷。對(duì)此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要對(duì)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行合理選擇，必要時(shí)還可以進(jìn)行組合，讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，這樣就可以從多個(gè)方面入手，培養(yǎng)他們的意志力。另外，采用這種方法也可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的靈活性思維，讓他們?cè)隗w育課堂上通過(guò)參與各種體育鍛煉，有更多的獲得感。

（6）優(yōu)化體育課程內(nèi)容以及形式

在體育課程教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的意志力，可以通過(guò)優(yōu)化課程內(nèi)容以及形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。第一，對(duì)課程內(nèi)容的優(yōu)化，主要體現(xiàn)在可以多加入一些培養(yǎng)學(xué)生意志力的運(yùn)動(dòng)。比如，拓展性的練習(xí)就非常適合，常見(jiàn)的如信任背摔、障礙跑。這樣的體育運(yùn)動(dòng)具有一定的趣味性，能吸引學(xué)生積極參與，在這些運(yùn)動(dòng)過(guò)程中可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能以及意志力。體育教師需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，拓展更多的課程資源，讓體育課程內(nèi)容更豐富。還可以加入一些理論性的內(nèi)容，比如，給學(xué)生講解擁有意志力的重要性，以及體育鍛煉在這一過(guò)程中的重要作用，從而讓學(xué)生能更重視體育課程。第二，對(duì)課程形式的優(yōu)化，主要體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)方法的選擇上。以往的體育課程主要采用的是教師講、學(xué)生聽(tīng)或者教師指導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)的形式，但是基于培養(yǎng)學(xué)生意志力的需求，需要打造靈活的體育課堂，吸引學(xué)生主動(dòng)加入，這樣才能讓整體課堂活動(dòng)收獲良好的成效。比如，可以在教學(xué)時(shí)采用游戲教學(xué)法，在籃球教學(xué)中，可以圍繞籃球技巧設(shè)計(jì)一系列游戲活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽，這是培養(yǎng)學(xué)生意志力的一個(gè)好方法，而且學(xué)生也會(huì)在這一過(guò)程中收獲樂(lè)趣。

4.結(jié)語(yǔ)

總之，學(xué)生的意志力培養(yǎng)工作，是新時(shí)代教育背景下越來(lái)越受到關(guān)注的問(wèn)題。在我國(guó)對(duì)未來(lái)的人才提出全面性綜合發(fā)展的人才要求情況下，需要通過(guò)提升學(xué)校對(duì)體育課程的重要性的認(rèn)知，來(lái)增加體育課程的課時(shí)，并且提升體育課程教學(xué)工作當(dāng)中對(duì)學(xué)生人文化培養(yǎng)的程度，來(lái)切實(shí)提高體育課程的教育水平，加強(qiáng)體育課程對(duì)學(xué)生意志力培養(yǎng)的作用。

參考文獻(xiàn)

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