探究農村小學少先隊德育活動的創新

齊海鵬

摘 要：近年來，隨著教育觀念的變化以及農村小學教育的發展，民眾對教育的重視度明顯提升，但是這種重視往往集中在對小學生學習成績的重視上，忽視了學生的德育發展。以農村小學的少先隊建設為核心，推進少先隊德育活動的創新，以此來引導農村小學生德育的培養和提升，這對于小學生的發展具有重要的現實意義。結合農村小學少先隊建設實際以及農村生活環境中的具體情況，探究農村小學少先隊德育活動的創新路徑。

關鍵詞：農村小學;少先隊;德育活動;主題活動;生活實際

小學生的模仿能力較強，在生活和學習中會不自覺地模仿和學習師長的行為，也更容易受到周圍環境的影響。農村環境中存在的負面信息會對小學生的認知和道德成長產生不良影響，所以促進農村小學少先隊德育活動創新來給小學生以正向引導，對于當前德育建設和農村小學生教育具有重要價值。

一、立足小學生認知，貫徹“五旗教育”

小學生都以加入少先隊為榮，但是當被問到“加入少先隊”具體是為什么，部分小學生卻說不出來。小學生的認知層次相對較低，在加入少先隊以及參與少先隊的活動時存在一定的從眾心理。農村小學少先隊德育活動創新需要立足小學生的認知，貫徹“五旗教育”，讓小學生認識隊旗、團旗、軍旗、黨旗以及國旗。結合新修正的《中華人民共和國國旗法》，讓小學生全面認識國旗，培養其愛國情感。在這一過程中，教師可以循序漸進，通過識圖活動，讓小學生找不同，拉近“五旗”與小學生之間的距離。在此基礎上，教師還可以組織“講一講”的活動，讓小學生將自己知道的與“五旗”有關的故事講出來，然后透過故事來傳遞精神，引導小學生更好地認識少先隊，更好地承擔起作為一名少先隊員的責任和義務。

二、結合農村生活實際，創新德育活動

農村環境中存在的負面因素會對少先隊德育活動產生阻礙，但是我們也需要看到農村環境中存在的一些正面因素，做到揚長避短，結合農村生活實際來創新德育活動。首先，每個村都有一些尊老愛幼的典范，教師可以組織高年級的小學生帶領低年級的小學生去采訪，收集尊老愛幼的事跡。這個過程能夠讓小學生更為真實地體會中華傳統美德，也會受到其熏陶和影響，從而提升自身的道德認知。其次，村民們靠著自己的雙手致富，農村環境逐漸改善，教師也可以組織少先隊員們參與勞動，體會勞動的辛苦以及成就感，通過家鄉變化來體會勤勞的重要性，從而達成少先隊德育活動目標。最后，教師還可以組織 “做環保，促成長”活動，帶領少先隊員們清理農村的垃圾，讓小學生做一些力所能及的事情來培養其責任感和使命感，讓其參與到家鄉建設中來，這樣也有助于增強小學生的道德認知和思政意識。

三、創設校園德育氛圍，組織經典誦讀

校園氛圍的創設也是農村少先隊德育活動創新不可忽視的內容，通過組織經典誦讀活動，能夠讓少先隊員們沉浸在傳統文化氛圍中，耳濡目染，加深對傳統文化的理解以及對傳統道德修養的認知。首先，教師可以在走廊上張貼詩詞歌賦，或者鼓勵小學生結合古詩內容來繪制墻畫。這樣一來，小學生在課間可以一起誦讀走廊上的古詩，在互相交流中也可以感受古詩詞中傳遞出來的道德修養和思想情感。其次，相較于枯燥乏味的古詩背誦，古詩吟唱更能夠激發少先隊員們的參與熱情。教師可以組織古詩吟唱比賽，以班級為單位，讓少先隊員們用自己的形式來傳唱經典。在準備期間，教師也可以向少先隊員們介紹詩人的生平和時代背景，讓少先隊員們更好地體會詩詞中的情感和詩人的高尚節操。

四、巧用節日主題，融合時代精神

農村小學少先隊德育活動創新還可以巧用節日主題，融合時代精神，當代涌現出大量楷模和英雄，教師可以借此開展德育活動。在“學雷鋒日”的時候，教師可以讓少先隊員們開展為期一周的“學雷鋒行動”，然后匯報自己做的幫助他人的事情以及體會，培養其樂于助人的品德。在清明節時，教師可以組織少先隊員們為當地的革命先烈掃墓，讓其感受今日生活之不易以及革命先烈的滿腔愛國熱情，增強其愛國情懷。在警察節的時候，教師也可以讓少先隊員們回想警察在維護人民安全中的付出，回想日常生活中警察為了保護人民生命財產安全所做出的努力。同理，護士節、教師節等節日，都可以開展相應的德育活動，讓少先隊員們看到不同職業的擔當，并且從深層次感受職業擔當背后的家國情懷和使命感。通過多媒體播放愛國紀錄片，讓少先隊員們直觀地感受頑強的中國和不懈奮斗的中國人，更能夠引起少先隊員們的共情。這更能夠增強少先隊員們的思政意識，能夠讓其領會當下的時代精神。

五、結語

農村小學少先隊德育活動創新要立足小學生的認知，做好“五旗教育”;也要結合生活實際，更要巧用節日主題，創設校園氛圍，利用現有資源以及線上資源，讓少先隊員直觀地感受各行各業的人們所表現出來的家國情懷，讓其在耳濡目染中不斷強化自己的道德認知和思政意識。

參考文獻

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[2]龔玲玲.淺析農村小學少先隊活動課程實施困境及對策[J].學周刊，2020（16）：163-164.