產教融合下的數字媒體專業實踐教學創新策略探究

倪曉嵐

（江蘇省相城中等專業學校，江蘇蘇州 215131）

中職學校是我國教育體系中非常重要的階段之一，發揮著為社會輸送人才的作用。產教融合，顧名思義，就是產業與教育的深度合作，是院校為提高其人才培養質量而與行業企業開展的深度合作。當前很多中職學校都在使用產教融合這種教學模式，尤其是一些技術性比較強的專業更是如此，所以我們必須高度重視這些問題，實踐證明教學效果也很好。接下來從以下幾個方面來分析一下中職學校數字媒體專業在教學中存在的問題以及應用產教融合教學模式的具體措施。

一、中職學校數字媒體專業教學存在的問題

雖然現如今的教育更加注重學生的全面發展，但是一些中職學校和教師在課程設計方面存在著一些問題。我們作為中職數字媒體專業的教師，要學會如何在自己平常的教學過程中去整理這些問題，然后把這些問題進行全面梳理，針對可以自己爭取努力的一些問題，想辦法來進行解決和反饋。然而在實際的工作過程中，我們往往不難發現一些年輕的專業教師，他們在數字媒體教學工作中只是注重對同學們理論的教學而不重視對同學們動手實踐能力的培養[1]，這種教學方式嚴重違背了新課改的教學初衷，忽視了同學們全面發展的客觀要求，不利于學生設計水平的提升，這樣培養出來的學生，動手能力比較差，肯定得不到企業的認可，所以我們必須高度重視這方面的問題，還有些中職學校的專業教師在上課時還是固守傳統的教學模式和教學方法，教師總是以自我為中心，用自己死板的講課方式將頭腦中的知識強行灌輸給學生，這樣的教學方法會在很大程度上影響同學們對數字媒體專業的學習興趣。這會導致同學們厭倦學習，失去對學習的興趣，從而會大幅度降低學生們的學習效率，學習效果也不會太好。這樣的教學方式的缺點在當今教育時代下會被無限放大，逐漸會隨著時代發展被淘汰，所以我們必須正視這些問題的存在，通過每周的教研活動針對上面的這些問題展開討論，只有如此，才能夠更好地提升教師的教學水平，從而提高教學質量。

因此，這就需要一些新的有效的學習方法去幫助同學們學習，尤其是在數字媒體的教學方面。首先，學好這個專業需要很多藝術設計以及數字媒體技術應用等方面的知識，學好這個專業是一個循序漸進、不斷提升自我的過程，不可能在很短的時間就能將學生的技術水平得到極大提升，因此在日常的學習生活中教師要想辦法提升同學們對此專業的學習興趣，只有這樣，中職學生他們才會非常開心，從而愛上數字媒體專業，愛上課堂，以一個積極的態度來對待專業學習，從而以一種非常愉悅的態度完成教師交給他們的學習任務，這對學生設計能力和水平的提升有很大的幫助，同時也潛移默化地讓學生接受了知識的熏陶，提升了自己的藝術設計水平，同時也可以幫助他們全方位發展。其次，很多中職學生在創作一些作品的時候總是在一味地進行模仿，他們在自我創造方面有一定的局限性，缺少創作和設計靈感、思維，對色彩的掌握并不是很通透，所以教師要想辦法解決這種問題，讓這些中職學生們能夠改變原有的模仿方式，通過用自己的思維方式來進行設計，只有原創的作品才能得到社會和企業的認知，所以創新對于他們來說就顯得非常重要。

二、應用產教融合模式的具體措施

（一）加強團隊建設

首先，隨著校企的深度融合，創建企業學院，通過現代學徒制的方式來培養人才，產教融合的教學模式一定要以優秀的教學團隊為基礎，因為建立優秀的教學團隊是培養學生專業能力的重要基礎，因此中職學校要加強教師團隊建設工作，通過與企業進行合作，邀請一些專家學者到團隊中來，這樣可以進一步增強教師團隊力量，同時校企雙方可以共享相關的教學資源，共同制定人才培養方案，共同制定教學方案，從而讓我們培養出來的學生更加切合企業對人才的需求。其次，要加強對這些教師的技能培訓以及考核工作，對他們進行定期培訓，這會在很大程度上提升教師的教學水平和能力，從而確保合理有序地進行教學工作[2]。此外，教師可以對一些數字媒體設計工作進行訪問研究，從而學到當今社會上最流行的方式，再把學到的東西傳遞給學生，通過中職學校與企業之間的合作，提升中職學校教師能力和水平的同時，也在一定程度上提升了教學質量，為培養學生帶來了很大便利，近幾年，學校和很多的企業都進行了深度的合作，同時也創建了自己的企業學院，比如中教科軟件學院，學生在進行前段開發的時候，必然要做好UI設計，這時候就是我們數字媒體學生嶄露頭角的好時機，同時也讓學生在企業鍛煉的過程中較好地將自己的專業知識運用到實踐中，增強了學生和學生之間的團隊建設，讓學習團隊更有凝聚力，同時也讓學生能夠在平時的學習過程中，可以有更多的機會參與到企業的實踐過程中，從而不斷提升人才培養水平。

團隊建設更需要教研組的老師們鼎力合作，共同進步，不僅在學科教學中要相互溝通交流，更要在專業建設上共同努力，每個人不僅要把自己的教學領域做好，更要學會一起研究如何教學，積極組團參加省市教學大賽和技能大賽，同時還要一起做好課題研究工作，只有如此，我們的專業水平才能夠得以提升，我們的教學質量才能夠得以提高，另外我們教師團隊還要積極參加相關的專業培訓，不斷提升自己的專業水平。

（二）加強對專業人才的培養

數字媒體這個專業是一個技術性非常強的專業，學好此專業需要較高的數字媒體技術應用以及藝術設計水平，因此在產教融合模式下要加強對專業人才的培養。當前，審美能力是很多中職學生專業技能中的薄弱環節，但審美能力確實是數字媒體專業必不可少的專業技能，對學生的設計水平和能力起著重要的導向性作用，因此教師在教學過程中要加強對學生審美能力的培養。每個人在設計的過程中都會形成自己獨特的風格，他們的風格可能存在著很大差異，老師要引導同學們堅持自己的風格和特點，這樣會在很大程度上避免出現雷同效果，提升作品的感染力。在上課過程中，老師可以通過每個同學的設計作品去了解他們的喜好以及情感等，幫助同學們構建屬于自己的設計理念，這對學生作品的表現力和審美水平的提升有很大幫助。同時中職學校可以與相關的企業進行合作，使學生在學校所學的專業知識能夠真正地達到實用化。學生在學習的過程中可能側重點會有所不同，教師可以把學生按照學習方向進行分類，這樣可以更有效率地對學生進行培養[3]。例如，攝像、排版以及后期，這個時候就是發揮學生想象能力的最佳時期，所以我們要利用好這個特殊的時期，那么我們如何來進行開展呢？其實，我們中職學校可以讓這些不同領域的學生去不同的企業進行聯合培養，這不僅可以增強學生的專業能力，同時也能夠提升學習效率。同時，交互設計在當下也很流行，中職學校可以與相關的企業進行合作，從而培養出更多的專業性人才。

（三）優化課程設計

既然中職學校在當前的教學工作中存在著這么多問題，那么就要求中職學校和老師對這些問題采取相對應的措施進行解決，只有如此，才能夠更好地去解決我們在教學中所遇到的一些實際問題，另外我們的任課教師要對課程進行優化設計，教師所講的內容要從易到難，通過這樣的課程優化，可以讓同學們更加容易理解和接受老師所講的知識點，學習起來也更加容易，學習效果更好。老師在課前要對課堂上所講的內容進行充足地備課，這樣可以對這些知識有更深刻地了解，同時，老師要讓每個同學都做好預習，這會讓同學們對老師課堂上講的內容有一定印象，不至于太生疏，同時也讓我們的學生可以將課堂上學習到的新知識和之前自己所了解到的知識有一個鮮明的對比，從而幫助他們能夠快速地了解自己所學的知識，另外在課堂上老師對重點內容進行講解的時候，要提醒同學們認真聽，以免錯過這些重點和難點的知識，老師也可以對同學們進行提問，通過這種方式老師可以知道同學們哪里掌握得不好，從而對這個知識點進行針對性地講解，使每個同學都能弄懂，也可以在一定程度上提升課堂效率[4]。課后老師可以給同學們留一些課堂相關的作業，這樣可以讓他們對課上所學的知識進行鞏固并加深印象，增強對這些知識的理解。

在課堂上，授課教師要改變以往的傳統教學模式，要把理論和實踐相結合，通過這種教學手段來增強同學們的動手實踐能力。例如，教師在課堂上講完相關的教學任務后，要讓同學們通過對這堂課的理解，自己動手進行設計，這種自己動手實踐的過程，也是他們在頭腦中加深印象的過程。通過這種課程優化的方式，可以讓同學們對知識點的掌握更加出色，使他們在設計過程中更加有信心，從而達到更高的創作效果，使自己的創作水平提升到更高的水準，在未來畢業時找到適合自己并且喜歡的工作。

（四）轉變教學觀念，提高教學質量

要想培養同學們在設計方面的感知力和創造力，教師轉變教學觀念也是非常重要的，傳統的教學模式和方法只是教師在臺上講，同學們在臺下聽，這種教學方法不利于對同學們興趣的培養。因此，教師要轉變教學方法，通過課堂上的合作學習、分組學習的教學方法來完成教學[5]。例如，在教學過程中教師可以把同學們分成若干個小組并提出問題，通過讓小組之間的成員進行研究和交流最終得出結論，這樣會讓他們有一種成就感，這樣通過小組合作的方法同樣會促進他們之間的友誼并增進彼此之間的相互了解，不僅可以提升他們的溝通能力，同時對他們學習興趣以及思維方式的提升有很大幫助。

教師可以鼓勵同學們參加一些比賽，目前我國每年都會有中職學校數字媒體設計的相關比賽，教師們可以鼓勵同學們積極參加這種大型比賽，這種比賽不僅可以積累一些相關的經驗，還可以讓同學們開闊眼界，看到一些同行業的頂尖選手，大家可以相互學習和交流，如果專業技能強，在比賽中拿到了名次，還可以得到舉辦單位頒發的證書，這些證書在同學們以后找工作的過程中會有非常大的幫助，同時同學們可以從參賽當中學到很多專業知識和相應的社會閱歷，為同學們畢業以后的發展打下良好的基礎，幫助他們找到合適的工作，之前我們學校有一位畢業生說，每次參加比賽都會有新的收獲，不僅通過參加比賽提升了自己的技能水平，同時也提高了自己的交際能力，這些對于他以后的就業都有很大的幫助。

同時，教師和學生之間的關系是相互的，因此教師在平時的學習中要多和同學們進行交流，這樣才能讓他們充分地學習[6]。教師可以經常和同學們互動，教師應吸引同學們的繪畫興趣，分享身邊的趣聞樂事，多多了解同學們的愛好，情緒變化，課上是師生，課下是好伙伴，成為他們的良師益友，這樣同學們才能真正地對教師充滿喜愛，對他所教的內容同樣充滿熱愛，師生和諧才能促進同學們學習。教師在課堂上要時刻關注同學們的聽課狀態，及時解答同學們提出的各種問題，要循循善誘，教導他們養成獨立思考問題與解決問題的能力，從而提高他們的各項綜合能力，提升設計水平和能力。

三、結束語

綜上所述，中職階段是我們學校培養學生的一個非常重要的階段，對學生來說也是至關重要的。在產教融合的形式下，學生的藝術水平、專業能力都會有很大程度上地提升，同學們要合理地利用這次機會。同時這些中職學校也要探索更加有效的教學方法，讓同學們藝術的設計和創作有一個更深層次地理解，設計水平得到進一步提升，在未來找工作時更加具有競爭力。