淺析初中班主任德育教育有效策略

齊成業(yè)

摘要：隨著現(xiàn)代化發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，促使學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生過(guò)程中，更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。尤其在初中階段，初中生剛從懵懂期發(fā)展，是加強(qiáng)素質(zhì)教育的關(guān)鍵時(shí)期，而德育在素質(zhì)教育中起主導(dǎo)地位，班主任是管理班級(jí)的主要人員，對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育至關(guān)重要。目前由于各種因素，初中班主任的德育工作處于落后階段，班主任應(yīng)該創(chuàng)新德育內(nèi)容和教育方式，以提高德育工作的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：初中班主任；德育教育；有效策略

通常情況下，初中學(xué)習(xí)中能夠掌握基本學(xué)科知識(shí)，而接受到的道德教育知識(shí)很少，對(duì)初中生的素質(zhì)水平提升難以起到應(yīng)有的作用。所以只有班主任重視道德教育，從日常生活中抓起，逐步滲透德育教育，才能夠?qū)φn堂知識(shí)加以補(bǔ)充，并且讓班級(jí)的凝聚力和德育教學(xué)水平得到充分提升。初中班主任重視德育教學(xué)對(duì)初中生的身心健康和樹(shù)立正確的三觀非常重要，在班級(jí)管理中首先讓學(xué)校和社會(huì)協(xié)同起來(lái)完成初中生的德育教育，這樣才可以在相對(duì)開(kāi)放環(huán)境中實(shí)現(xiàn)德育教育目的。其次實(shí)施創(chuàng)新型的教學(xué)方法，讓德育工作與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而提升班主任德育工作的質(zhì)量和實(shí)效性。

一、樹(shù)立正確的德育目標(biāo)

初中生動(dòng)手能力強(qiáng)，對(duì)一些新鮮事物不僅感興趣，還能夠在很短時(shí)間內(nèi)快速接受和理解，因此大多初中生非常喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，或者通過(guò)網(wǎng)站來(lái)瀏覽一些課外知識(shí)。但是初中生心智發(fā)育不完善，對(duì)一些是非和真假事物缺乏正確的甄別能力。而網(wǎng)絡(luò)上面的不良信息就會(huì)影響初中生的三觀，甚至引導(dǎo)初中生走向犯罪的道路。因此班主任應(yīng)該正確引導(dǎo)初中生，尤其在他們感到迷茫的時(shí)候，需要深入他們的生活或社會(huì)經(jīng)歷，通過(guò)多個(gè)方面對(duì)學(xué)生的心理狀況進(jìn)行了解，利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流，消除不良信息的影響，及時(shí)向他們傳遞更多的積極或正面思想，以自身榜樣的力量幫助他們樹(shù)立正確的道德目標(biāo)。

二、在班會(huì)上滲透德育工作

班主任應(yīng)該充分利用班會(huì)開(kāi)展德育工作，因?yàn)榘鄷?huì)不僅是管理班級(jí)的重要媒介，還是對(duì)整個(gè)班級(jí)學(xué)生展開(kāi)思想道德教育的主要場(chǎng)所。班主任利用課余時(shí)間，通過(guò)社會(huì)和家庭等來(lái)搜集更多的德育素材，設(shè)計(jì)新穎的班會(huì)內(nèi)容，并且在班會(huì)上結(jié)合學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)方面存在的困惑，根據(jù)學(xué)生的年齡階段和思想狀況，正確引導(dǎo)初中生樹(shù)立正確三觀。還可以在班會(huì)上展開(kāi)辯論，來(lái)分享各自的心聲，并且在辯論過(guò)程中不斷提高德育認(rèn)知能力。通過(guò)高質(zhì)量的班會(huì)，不僅能夠提升班級(jí)凝聚力，還能夠?qū)崿F(xiàn)滲透德育教育目的。

三、與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)展開(kāi)德育工作

因?yàn)閱渭兊牡掠逃龑?duì)初中生來(lái)講比較難以理解，并且效果還不太理想。為了提升德育教育實(shí)效性，需要班主任將實(shí)踐活動(dòng)與德育理論結(jié)合起來(lái)，這樣初中生能夠通過(guò)自身體驗(yàn)來(lái)提升自己的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)德育思想教育的目的。例如：班主任可以組織初中生到敬老院參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助敬老院的老人擦桌子、整理衣物和房間等，或者給老人講故事，或者教他們使用智能手機(jī)視頻或通話等，這樣通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，初中生能夠體會(huì)到老年人的不容易，在幫助老人的過(guò)程中能明顯增強(qiáng)愉悅感，有利于幫助他們形成尊老愛(ài)幼、樂(lè)意奉獻(xiàn)的高尚品德。

四、結(jié)合家庭生活展開(kāi)德育教育

家庭父母是孩子的啟蒙教師，對(duì)初中生的德育教育起著無(wú)法替代的作用。最重要的是德育教育的目的就為了幫助初中生更好地生活，最終適應(yīng)于日常生活。所以說(shuō)德育教育需要與家庭生活融合在一起，才能實(shí)現(xiàn)德育工作的實(shí)效性。初中班主任首先在學(xué)校展開(kāi)德育工作，通過(guò)觀察初中生的言行和心理狀況，有針對(duì)性地制定德育教育方案，促使學(xué)生的言行得以逐步規(guī)范。例如：通過(guò)班會(huì)給同學(xué)們講述先進(jìn)人物的事跡，并且制定獎(jiǎng)罰嚴(yán)明的制度，幫助初中生是日常生活中能夠明辨是非，克服學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難。

其次，教師需要將初中生在學(xué)校的表現(xiàn)，及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，通過(guò)與家長(zhǎng)溝通來(lái)了解學(xué)生在家庭里面的具體表現(xiàn)或內(nèi)心真實(shí)想法。然后幫助家長(zhǎng)一起制定合理的德育教育方案。通常家長(zhǎng)相比教師來(lái)講，德育教育方法較少，尤其對(duì)處于逆反期強(qiáng)烈的初中生，教育方式不當(dāng)很容易促使初中生產(chǎn)生叛逆行為。所以需要結(jié)合家庭生活展開(kāi)德育工作，初中生不僅能夠在學(xué)校感受到班主任的德育熏陶，還可以在家庭中受到道德約束，這樣他們?cè)谏钪心軌蛴梦拿鞯恼Z(yǔ)言和行為來(lái)規(guī)范自己的品行，能夠有效提升班主任德育教育的實(shí)效性。

五、德育工作以學(xué)生為主體

德育工作在規(guī)范初中生言行的同時(shí)，還需要充分挖掘?qū)W生的自身潛力，在生活中展示他們獨(dú)特的個(gè)性。班主任不能單純通過(guò)說(shuō)教來(lái)統(tǒng)一學(xué)生的言行，要在思想教育工作中以學(xué)生為主，根據(jù)他們的生活經(jīng)歷和家庭條件，分析每個(gè)學(xué)生各自的發(fā)光點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和個(gè)性，來(lái)消除不良行為或錯(cuò)誤思想。例如：班主任在保留學(xué)生隱私的基礎(chǔ)上，可以為每個(gè)同學(xué)建立一份真實(shí)的檔案，其中可以包括：家庭成員、父母身體狀況、經(jīng)濟(jì)收入、成長(zhǎng)經(jīng)歷、各科學(xué)習(xí)成績(jī)、日常表現(xiàn)等。這樣可以通過(guò)許多方面來(lái)了解學(xué)生的具體情況，能夠深入心理與學(xué)生談心，從根本上幫助學(xué)生解決生活困難或?qū)W習(xí)中遇到的困惑。

六、擴(kuò)大德育教育范圍

對(duì)初中生展開(kāi)德育工作是班主任義不容辭的責(zé)任，而家長(zhǎng)則是學(xué)生的良師益友，在德育教育方面家庭也占有重要地位，所以班主任需要與家庭建立聯(lián)系，讓家長(zhǎng)在管好初中生飲食起居的同時(shí)，還應(yīng)滲透一些生活方面的德育知識(shí)，幫助班主任來(lái)做好德育工作。同時(shí)班主任還需要與其它學(xué)科的教師聯(lián)系，讓他們挖掘教材中的德育內(nèi)容，通過(guò)課堂來(lái)增強(qiáng)初中生的德育素質(zhì)。例如：在物理或化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可以讓初中生分成幾個(gè)小組來(lái)完成，從中體會(huì)到相互協(xié)作的重要性，促使學(xué)生在今后生活中樹(shù)立團(tuán)結(jié)合作的精神。

總而言之，初中生處于青春期，班主任需要樹(shù)立創(chuàng)新性的教育理念，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力，幫助初中生樹(shù)立正確的德育目標(biāo)，利用班會(huì)展開(kāi)德育工作，同時(shí)與家庭生活結(jié)合在一起，與家長(zhǎng)和其它學(xué)科建立聯(lián)系，利用各種平臺(tái)做好德育工作，從而提升班主任德育工作的實(shí)效性。

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