提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生作業(yè)效能的方法淺議

申寶廣

摘要：隨著教育改革的深入推進(jìn)，如何提高學(xué)生的作業(yè)效能成為了教育界廣泛關(guān)注的重點(diǎn)之一。思想觀念的轉(zhuǎn)變，作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式的改變等不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)，還有助于推進(jìn)素質(zhì)教育和教育改革。

關(guān)鍵詞：高年級(jí)小學(xué)生 作業(yè)效能 作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)是鞏固所學(xué)知識(shí)，發(fā)展能力的重要手段，是能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的重要途徑。因此，要提高作業(yè)效能，首先要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，包括學(xué)生對作業(yè)的態(tài)度、自我調(diào)節(jié)能力、解決問題的技巧、時(shí)間管理和組織能力等方面。提高學(xué)生作業(yè)效能意味著幫助學(xué)生更有效地完成作業(yè)任務(wù)，并優(yōu)化他們在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和成果。

一、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)少而精

作業(yè)是教學(xué)的重要組成部分，可以幫助教師了解學(xué)生，檢查教學(xué)效果。如果作業(yè)設(shè)計(jì)針對性不強(qiáng)，就達(dá)不到理想的效果，無法體現(xiàn)作業(yè)的價(jià)值。因此，作業(yè)設(shè)計(jì)要少而精、活而有趣。要做到這點(diǎn)，需要教師深鉆教材，全面了解學(xué)生，因材施教。比如，可以將書面作業(yè)分為兩類：一類是教材中的習(xí)題，另一類是拓展作業(yè)。而拓展作業(yè)則是根據(jù)學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，拓展相關(guān)的習(xí)題或者是舉一反三的題目。[1]

二、作業(yè)設(shè)計(jì)要有針對性

作業(yè)設(shè)計(jì)并不在于量，而在于質(zhì)。過量的作業(yè)，會(huì)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生對知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，以及學(xué)生思考能力的發(fā)展。作業(yè)設(shè)計(jì)要根據(jù)本班學(xué)生的掌握情況，有針對性地圍繞難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)精心安排。作業(yè)設(shè)計(jì)也要面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)各個(gè)層次學(xué)生的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。高效能的作業(yè)首先能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得更加豐富的知識(shí)和技能，并能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，增強(qiáng)他們的自信心和成就感，激發(fā)學(xué)生的思維力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。其次可以幫助老師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求，從而制訂更加有針對性的教學(xué)計(jì)劃。[2]

三、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究

新課程改革倡導(dǎo)自主、探究、合作，加強(qiáng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力、解決問題的能力等綜合能力的訓(xùn)練。教師可以嘗試給予學(xué)生一定的自主權(quán)，讓他們自主學(xué)習(xí)與探究，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在作業(yè)中找到學(xué)習(xí)的樂趣，感受成功的喜悅，變要學(xué)為樂學(xué)。

四、提供反饋與指導(dǎo)

作業(yè)反饋要及時(shí)，作業(yè)評(píng)估多樣化。及時(shí)給予學(xué)生作業(yè)反饋，能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。采用多種評(píng)估方法，如考試、課堂表現(xiàn)、小組討論等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)完成情況，以便進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和改進(jìn)。教師應(yīng)定期對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查和評(píng)估，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。這不僅可以幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，還可以幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。

五、建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境也會(huì)影響他們的作業(yè)效能。學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)進(jìn)程是密切相關(guān)的，是學(xué)習(xí)活動(dòng)展開過程中賴以持續(xù)的情況和條件。家長應(yīng)積極配合學(xué)校和老師，共同監(jiān)督和關(guān)注孩子的作業(yè)完成情況，為孩子提供必要的幫助和支持，為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

六、確保充足的睡眠時(shí)間

學(xué)生需要足夠的睡眠時(shí)間來恢復(fù)精力，以保證學(xué)習(xí)效能。學(xué)生正處于生長階段，充足的作息時(shí)間有利于他們的成長，還可以保證第二天精神充沛，上課注意力集中。教育部規(guī)定要確保高年級(jí)小學(xué)生每天十個(gè)小時(shí)的睡眠，家長和老師應(yīng)該共同努力，確保學(xué)生有足夠的睡眠時(shí)間。[3]

七、培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理能力

教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的課余時(shí)間和其他活動(dòng)，事先安排和計(jì)劃，對作業(yè)設(shè)計(jì)有充分的準(zhǔn)備。同時(shí)也要教育學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間、制訂計(jì)劃，平衡學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。這樣可以幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)，同時(shí)避免產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力。

八、利用技術(shù)工具輔助學(xué)習(xí)

現(xiàn)代科技提供了許多有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的工具和資源，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)應(yīng)用程序等。學(xué)生可以利用這些工具來提高學(xué)習(xí)效率和效能。教師要積極探索新型的作業(yè)模式，利用信息化技術(shù)和微課程資源輔助呈現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容，例如實(shí)踐性作業(yè)、互動(dòng)式作業(yè)等，以適應(yīng)當(dāng)前信息化時(shí)代的教育需求，增強(qiáng)學(xué)生的參與性，提高完成作業(yè)的效率和質(zhì)量。

九、鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作

學(xué)生之間需要相互學(xué)習(xí)和交流，分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。教師可以嘗試給予學(xué)生一定的自主權(quán)，讓他們參與設(shè)計(jì)作業(yè)計(jì)劃或選擇作業(yè)內(nèi)容，以增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。這不僅有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，還可以增強(qiáng)他們的合作精神和社交能力。[4]

總的來說，提高高年級(jí)小學(xué)生作業(yè)效能需要綜合考慮多個(gè)因素，包括作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)際、學(xué)生個(gè)人能力等。只有通過全方位的努力，才能幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)，使他們輕松面對任務(wù)，學(xué)習(xí)上做到有的放矢、精益求精，讓每個(gè)學(xué)生都感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂，從而提高學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]畢珍妮.提高小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)效能研究[D].江蘇師范大學(xué)，2016.

[2]沈亞芳，唐維錦.作業(yè)要分層設(shè)計(jì)，分類評(píng)判[J].江西訓(xùn)練，1997（5）：4-4.

[3]鄭東輝，孫慧玲.作業(yè)概念的變遷及其意義[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2015（4）：21-24.

[4]曹秀華.基于多元智力理論的分層作業(yè)[J].訓(xùn)練探究，2006（11）：40.