探析家庭教育在初中英語教學中的作用

林麗玉

摘 要：在注重學生全面發(fā)展的素質教育時代，為了提升英語教學的有效性，家校合作的教學模式成為使用較為廣泛的教學方式，其更加注重發(fā)揮家庭教育的延伸和輔助作用。家長可以通過有意識地創(chuàng)建家庭教育活動以及營造家庭英語學習氛圍等，提升孩子的英語學習效果以及英語學習效率。本文從學習興趣、課程趣味性、家校互動以及學習效率四個方面論述了家庭教育在初中英語教學中的重要作用及相關的實施方式，希望能讓家庭重視英語學習的重要性，并充分發(fā)揮家庭教育對提升初中生英語核心素養(yǎng)的作用。

關鍵詞：家庭教育；初中英語；作用；措施

【中圖分類號】G623? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2097-2539（2023）19-0137-03

在經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢下，英語作為一門國際性的語言，在日常學習和生活中占有重要的地位。而初中是學習英語的重要階段，要想提升初中英語教學的有效性，不僅要重視課堂質量和效果，還要充分發(fā)揮家庭教育的補充作用，讓家庭成為英語學習的延伸陣地，促進學校教育的可持續(xù)發(fā)展。

一、提升了初中生的英語學習興趣

學習興趣可以進一步轉化為學習的內在動力，一旦學生對英語課程失去了興趣，那么最好的教學方式也發(fā)揮不出其實際作用。英語作為一門外來語言，與我國的本土語言有著較大的差異性，特別是在語法的學習方面具有一定的難度，抽象性和理論性較強，顯得比較枯燥和乏味。而初中生對于英語的學習興趣絕大部分來源于其對英語知識的求知欲和探索欲，但在傳統(tǒng)的英語教學模式下，沒有實現(xiàn)師生間的雙向互動，只是單向的灌輸式教學，使學生長時間處于被動學習的狀態(tài)，很難激發(fā)起學生對英語新知識的求知欲望。而家庭教育作為學校教育的補充和輔助，是學生接觸教育的初步階段，家長作為學生啟蒙教育的第一任老師，理應發(fā)揮其對學生的直接性影響，在日常生活中要盡可能配合學校的教學安排，彌補學校教育的不足之處，以激勵式教育和引導式教育為主，激發(fā)學生對英語學習的主動性和積極性，促使學生能夠獨立思考和自主探索，發(fā)現(xiàn)英語學習的樂趣。特別是在激勵式教育下，家長可以根據(jù)孩子的實際學習情況和認知水平，配合學校的工作為其設定每個階段不同的學習目標，當孩子在順利完成階段性的學習目標和任務后，家長一定要及時地給予表揚和獎勵，可以是精神上的獎勵，也可以是物質上的獎勵，獎勵的內容盡可能選擇孩子喜歡的事物，以此來激發(fā)孩子的學習動力，在獎勵的刺激下，按照目標的指引提升孩子的英語學習興趣。而在引導式教育中，家長可以通過讓孩子獲得滿足感和成就感為切入點，例如，帶孩子去逛超市的時候，家長可以適時地提問：“這個卷心菜的英文表達是什么來著？”“今天可以做你喜歡吃的三明治，三明治怎么用英語來表達呢？”在不經(jīng)意間考查孩子的英語詞匯掌握，這能夠讓孩子在此過程中鞏固課堂學習的內容，讓他們產(chǎn)生應用英語知識來解決實際問題的成就感和滿足感，大大地激發(fā)了他們的學習興趣。

二、增強了初中英語課堂的趣味性

課堂的趣味性對增強初中英語課堂有效性有著重要的作用。一些本身就具有較強趣味性的課程往往會更加受到學生的歡迎和喜愛，大部分學生喜歡歷史課程的原因，多半是由于其趣味性的歷史故事引人入勝；而喜歡生物的原因，大多與其揭示自然界各種動植物的生長奧秘有關，激發(fā)了學生的好奇心，讓他們想要更加深入地探索生物學的神奇。類似于這樣的學科特性，使學生在對此類課程的學習中接受度大大提升，學習起來更加容易上手。而英語課程本身就與外國的人文歷史和發(fā)展環(huán)境有著密切的關聯(lián)，與學生的距離相對較遠，學生在很多方面對其不能夠進行充分地理解和認知，導致學生對英語的學習興趣度逐漸降低，學習動力明顯不足。此時，教師要想方設法地提升英語課程的趣味性，不能將教學的范圍僅局限于書本和黑板上，而是要適當?shù)卦黾由罨膬热荩鼘W生與英語之間的距離，而這就需要取得家長的輔助和配合。因為家庭教育本身就具有較高的生活屬性，它可以引導學生將其所學的英語知識與趣味性的生活經(jīng)驗進行有效的結合，達到學以致用的目的，讓學生感受到英語學習的重要性和價值，這也是提高英語課程趣味性的一大有效途徑。例如，在學習“When is your birthday”這單元的課程時，為了拓展教學內容并鞏固所學的知識，教師可以指導家長將孩子領到最近的蛋糕店，讓孩子親自參與蛋糕的制作過程，用英文的表達方式來將生日祝福與日期寫在卡片上，用于裝飾蛋糕，在這個過程中，可以讓學生產(chǎn)生一種自豪感，讓他們更加習慣用英語知識來解決部分生活問題。

三、與學校教育形成合力，實現(xiàn)協(xié)同育人

家庭教育與學校教育是相輔相成的，二者相互協(xié)調，相互配合，達到共同育人的最終目的。而要想實現(xiàn)家庭教育與學校教育的充分融合，必須建立在雙方密切溝通、實現(xiàn)信息交互對流的基礎之上。到了初中階段，學生在學校的時間明顯要多于在家里的時間，對于寄宿制學校來說更是如此，意味著學生從周一到周五都會脫離家庭而獨立在學校中進行生活和學習。在這個過程中，如果家長與學校沒有進行有效的信息溝通和交流，將會導致家長與孩子的失聯(lián)，家長無從得知孩子在學校的具體學習情況，也不能了解孩子在學校的表現(xiàn)好壞，這不利于接下來家長配合學校工作的開展。為此，初中英語教師要想充分發(fā)揮家庭教育的重要作用，使之與學校教育形成一股合力，共同作用于學生的進步和成長，就需要建立多樣化的信息交流渠道，及時保持與家長的溝通和交流，讓家長能夠全面地了解孩子的課程設置、課堂表現(xiàn)以及此過程中存在的問題，二者共同協(xié)商，找出恰當?shù)慕鉀Q辦法，并科學合理地制訂針對性的家庭教育策略，使之更好地彌補課堂教學中存在的不足，鞏固課堂教學的學習效果，最大限度地提升初中英語的教學質量和水平。例如，教師可以通過網(wǎng)絡平臺，創(chuàng)建QQ群和微信群等方式，與家長進行日常的溝通與信息交流，實時分享學生在課堂上的具體表現(xiàn)，這有利于增加家長對學校教育的認同感，更加放心地將孩子交給學校，也能夠積極地配合學校的教學工作和安排，完成教學目標和任務。

同時，教師還可以開展互動模式教學，使家庭教育與學校教育進行充分的融合，并服務于學校教育。例如，在學習“This is my sister”這單元的課程時，教師可以讓學生邀請自己的家人到學校來參加游園晚會，并鼓勵和引導學生大膽地用英語的表達方式來向大家介紹自己的家庭成員，讓他們在英語的實際應用中更加充分地理解和掌握英語的基本稱謂和介紹等常用句式。接著，可以通過將家人進行不同的組合，讓學生來熟悉并掌握“they、those、these”這幾個不同指代詞匯的含義和用法。通過這種互動的教學方式，建立起學生與教材、學生與家長之間的交互關系，并通過學校教育與家庭教育的配合，能夠讓學生更加深入地理解和掌握英語相關知識，并能夠將其應用于實際生活中去。總之，好的教育方式離不開家庭教育與學校教育的輔助和配合，家庭教育可以更好的反哺課堂英語教學活動，使英語課程達到理想化的教學效果。

四、提高了學生的英語學習效率

家長在督促和輔導孩子完成英語作業(yè)的過程中發(fā)揮著重要的作用。家長可以通過定期檢查孩子的作業(yè)情況，來了解孩子的知識掌握程度，并根據(jù)教師對孩子作業(yè)的批閱情況，來發(fā)現(xiàn)孩子在學習過程中遇到的問題，及時地督促孩子進行改正。這也體現(xiàn)出了家長對孩子學習的重視，讓孩子在課堂之外也不能松懈自己的學習態(tài)度，認真細心地完成課后作業(yè)，這有利于孩子良好學習習慣的養(yǎng)成，規(guī)范了孩子的學習態(tài)度和學習行為。通過檢查作業(yè)，家長也可以見證孩子不斷進步和成長的整個過程，對于每一點滴的進步，家長要及時地給予肯定和表揚，并對其進行獎勵，對于其存在的不足，家長要耐心地與孩子進行溝通，共同分析出現(xiàn)不足的原因，并找到有效的解決方式，陪伴孩子一同成長和進步。

其次，在日常生活中，家長可以通過與孩子進行親子游戲來幫學生學習和鞏固所學的英語單詞和句子。例如，家長可以與孩子共同制作英語單詞卡片，并對卡片進行精心的設計，制成孩子喜歡的樣式，張貼在孩子經(jīng)常看到的地方，或者根據(jù)英語單詞的意思，將其貼在家中對應的物品上，讓孩子在物品使用的過程中，增加對單詞的熟悉度；在這個過程中，有利于幫助孩子更好地鞏固和記憶英語單詞，增加孩子的詞匯量。

再次，家長也可以為孩子提供一個良好的英語學習和交流環(huán)境，增強孩子的英語語感。例如，家長可以陪同孩子一起收聽英語歌曲、觀看英語影片、講述英語故事等，讓孩子實現(xiàn)由聽英語到說英語的過度，鼓勵和引導孩子大膽地用英語進行對話和閱讀，反復練習，增強孩子的英語口語表達能力，家長在必要的時候也要跟著孩子一起學習和練習，以身作則，為孩子提供良好的榜樣，促使孩子學習起來更加具有動力。此外，在遇到難度較高的單詞和知識點的時候，家長可以與孩子一同編英語順口溜和英語歌曲，讓孩子在這種有趣的方式下，高效地識記英語單詞和知識點，增加英語背誦和記憶的趣味性，轉變以往機械性記憶單詞的枯燥方式，加深孩子對于英語單詞的印象。在這個過程中，家長可以采取同類型對比法，將相同含義或書寫相似的單詞進行對比，并編成順口溜或兒歌的方式，這有利于孩子更加易于接受和記憶，并在有限的時間內能夠記憶多個單詞，效率大大提升。

最后，家長也可以在日常生活中引導和督促孩子進行英語聽力的練習，為孩子合理地安排聽力任務。讓孩子根據(jù)時間安排來堅持每天聽英語磁帶，最好每天不少于20分鐘。要盡量選取孩子感興趣的英語聽力內容，讓孩子從聽覺的角度來感受英語的表達方式，增強英語語感，提升英語單詞和句式識記的效率。在學習了一個階段的單詞后，家長可以有意識地將孩子所學習的單詞與實際生活結合起來。在逛商場的過程中，可以讓孩子注意并識別商品標簽上的英語單詞。在逛街的時候，讓孩子留心觀察街邊的英文宣傳和廣告等，讓他們感受英語的無處不在，體會英語的實用性，并讓他們鞏固所學的英語單詞。這有利于他們對陌生的英語單詞形成一個大體的印象，為之后的學習奠定基礎，進一步增加了他們的英語詞匯積累。

五、營造了良好的家庭學習氛圍

初中是學生英語學習的重要階段，家長為其營造一個良好的家庭環(huán)境尤為重要，它可以影響學生的英語學習情感和效率。因此，家長要創(chuàng)設一個適合孩子學習英語的家庭環(huán)境和空間，盡可能地使環(huán)境布置符合孩子的生活情趣和年齡特征；要營造一種積極向上的學習氛圍，可以在孩子的書桌前或床頭張貼一些激勵性的英語名言，在書桌上或床頭柜上學生容易注意的地方，擺放一些適合這個年齡階段孩子閱讀并感興趣的英語雜志和報刊等，還要將一些孩子經(jīng)常用到的學習用品，例如，字典之類的工具書以及平板等放在合適的位置，讓孩子在需要時可以隨時拿到，從而節(jié)省了尋找的時間，提升了學習效率

要盡量為孩子營造一個安靜的學習環(huán)境，在孩子學習的過程中，家長要避免大聲喧嘩，不能用手機和電視等制造噪音，也不能進行各種娛樂活動。并保證在孩子學習期間，心思不會被其他外界事物所影響，進而使學習效率大大降低。同時，家長要言傳身教，發(fā)揮自己的榜樣作用，特別是有英語能力的家長，在家中要盡可能的使用英語與孩子進行溝通和對話，讓孩子在這種環(huán)境的潛移默化影響中接受英語知識的熏陶，增加對英語的熟悉度。在茶余飯后，也盡量陪同孩子一同翻閱英語報刊和雜志等，為孩子購買相關的英文名著，并針對書中的某些話題與孩子進行探討，培養(yǎng)孩子的英語分析能力和表達能力，這增加了親子間的互動親密關系。而英語能力相對較差的家長，可以在英語學習中，拜孩子為師，讓孩子教會他們英語日常用語以及簡單的英語歌曲，這有利于提升孩子的英語學習興趣，能讓孩子專注于英語學習。

六、結語

綜上所述，初中英語是學生英語學習的重要階段，它可以為之后的英語學習以及職業(yè)選擇奠定堅實的基礎。而家庭教育在初中英語學習過程中發(fā)揮著重要的作用，它不僅可以督促和引導學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣，并端正學習態(tài)度，規(guī)范學習行為，它還可以為學生打造良好的英語學習環(huán)境，讓其在英語知識潛移默化的影響下增加對英語的學習興趣。同時，家庭教育一定要配合學校教育，發(fā)揮其協(xié)同育人的功能，幫助學生鞏固課堂所學知識，提升學生的英語能力，促進學生的全面發(fā)展。

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