互聯(lián)網(wǎng)背景下語文寒假作業(yè)的實踐研究

張寧 陳素芳

［摘 要］在“雙減”“五項管理”和“五大行動”背景下，語文作業(yè)應(yīng)為落實“立德樹人”的根本任務(wù)這一目標(biāo)服務(wù)。但一些教師缺少對假期作業(yè)的關(guān)注，忽略教育規(guī)律，給語文教學(xué)帶來了不良影響。教師可從寒假作業(yè)現(xiàn)狀、作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)評價等四個方面，探索互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)語文寒假作業(yè)新模式，在實踐中積累經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生的全面發(fā)展添磚加瓦

［關(guān)鍵詞］互聯(lián)網(wǎng)；小學(xué)語文；寒假作業(yè)；實踐研究

［中圖分類號］ G623.2［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）36-0023-03

“百年大計，教育為本?！?021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱“雙減”），同年8月，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室印發(fā)《關(guān)于組織責(zé)任督學(xué)進(jìn)行“五項管理”督導(dǎo)的通知》（以下簡稱“五項管理”），同年12月，安徽省人民政府印發(fā)《實施德智體美勞“五大行動” 全面提高育人質(zhì)量工作方案》（以下簡稱“五大行動”）。

學(xué)校為落實文件精神，采取一系列措施。在作業(yè)設(shè)計上減少作業(yè)數(shù)量，提高質(zhì)量，摒棄無效、機(jī)械、重復(fù)的作業(yè)，切實減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校重點探索根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，科學(xué)、合理、有效地設(shè)計作業(yè)內(nèi)容。對于即將到來的寒假，教師們依托互聯(lián)網(wǎng)背景，重新定義、合理設(shè)計規(guī)劃假期作業(yè)，以期實現(xiàn)減負(fù)增效的目標(biāo)，為一線教師探索出語文寒假作業(yè)新模式。

一、寒假作業(yè)的現(xiàn)狀分析

通過實踐研究和調(diào)查問卷的方式，我們了解到一些教師應(yīng)試教育的慣性思維和追求分?jǐn)?shù)的短視行為還沒有完全消除，這在學(xué)生寒假作業(yè)的設(shè)計方面有所體現(xiàn)。

1.書面作業(yè)明顯偏重

作業(yè)主要用于鞏固知識，防止知識遺忘。部分教師認(rèn)為，沒有用筆抄寫的語文作業(yè)不能稱之為作業(yè)。一些教師布置的寒假作業(yè)基本上局限于抄寫詞語和重點課文，機(jī)械性、重復(fù)性的作業(yè)反復(fù)出現(xiàn)。學(xué)生書寫量居高不下，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，極大地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.形式缺乏多樣性

寒假作業(yè)布置以書面為主，形式過于單調(diào)乏味，靈活性、多樣性的作業(yè)少之又少，甚至沒有。教師淡化作業(yè)的設(shè)計，缺少形式多樣的綜合實踐活動，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)科素養(yǎng)的提高。

3.內(nèi)容無視學(xué)生的差異性

以往教師采用“一刀切”的方式設(shè)計作業(yè)，即作業(yè)內(nèi)容一致，對學(xué)生的要求也一致，沒有充分認(rèn)識到同一個班級的學(xué)生可能存在年齡特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等個體差異。學(xué)生層次不同，對作業(yè)的需求也有所不同。對于學(xué)習(xí)能力薄弱的學(xué)生，作業(yè)可以以鞏固提升為主，而對于學(xué)有余力的學(xué)生，作業(yè)可以在認(rèn)知拓展、能力提升方面增加比例。這樣具有差異性的作業(yè)設(shè)計有利于消除學(xué)生對學(xué)習(xí)的畏懼心理，激發(fā)學(xué)生探索知識的興趣。

4.作業(yè)檢查缺少時效性

小學(xué)生的自律性較弱，作業(yè)需要教師的及時評價與反饋，如果缺少這一環(huán)節(jié)，學(xué)生作業(yè)的完成率就會降低，質(zhì)量也會大打折扣。所以在日常教學(xué)中，教師要跟蹤學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時給予評價和相應(yīng)的指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，確保學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識。

假期學(xué)生居家學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生在不同空間，難以對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行良好的監(jiān)督與指導(dǎo)。即使教師在放假前花費心思，科學(xué)、巧妙地設(shè)計作業(yè)，但是由于寒假時間較長，仍然會出現(xiàn)“放假之前承諾千遍，開學(xué)回來啥都沒見”的場景。

針對上述寒假作業(yè)現(xiàn)狀，在貫徹執(zhí)行“雙減”“五項管理”和“五大行動”的背景下，深入探討小學(xué)語文寒假作業(yè)的模式尤為重要。筆者認(rèn)為，可以從寒假作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)內(nèi)容以及作業(yè)評價等方面進(jìn)行探究。

二、寒假作業(yè)的目標(biāo)——明確化

寒假時間較長，學(xué)生居家生活等特殊性決定了寒假作業(yè)的內(nèi)容和形式不同于在校期間的課堂作業(yè)和課后作業(yè)。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”在設(shè)計寒假作業(yè)前，首先要明確寒假作業(yè)的目標(biāo)。

“雙減”政策明確指出要發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)?！半p減”和“五項管理”都明確要嚴(yán)格控制學(xué)生的書面作業(yè)總量；“五大行動”中強(qiáng)調(diào)要全面推進(jìn)實施德智體美勞教育，全面提高育人質(zhì)量，推動教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

以各項政策為支撐，我們可以用十四個字概括寒假作業(yè)布置的總目標(biāo)——“‘雙減落實提質(zhì)量，‘五育并舉促發(fā)展?！庇纱?，可以基于社會熱點，布置寒假作業(yè)。

寒假中有兩個重要的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)和元宵節(jié)。以此為契機(jī)，適宜開展“中國傳統(tǒng)節(jié)日”相關(guān)主題的綜合實踐活動，以增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和民族自豪感。近年來，醫(yī)務(wù)工作者、黨員干部、志愿者等為抗擊疫情無私奉獻(xiàn)，因此“致敬英雄”是寒假活動的另一大主題。2022年2月4日至2月20日，北京市和張家口市聯(lián)合舉辦第24屆冬季奧林匹克運動會。這是中國歷史上第一次舉辦冬季奧運會，具有多方面的意義，讓學(xué)生了解冬奧會，觀看冬奧會，也是寒假作業(yè)的熱門趨向。

結(jié)合寒假中的春節(jié)、疫情下的寒假、假期中的北京冬奧會，寒假語文作業(yè)可制訂以下具體目標(biāo)：

1.促進(jìn)學(xué)生了解傳統(tǒng)歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的興趣和審美情趣，鍛煉學(xué)生的動手能力。

2.了解北京冬奧會項目，開拓視野，感受運動員身上的拼搏精神，并獲得愛國主義教育。

3.從優(yōu)秀影視作品中受到教育。

4.激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

5.熱愛勞動，積極主動做一些力所能及的家務(wù)，并學(xué)會一項家務(wù)技能。

6.創(chuàng)造親子互動機(jī)會，融洽親子關(guān)系。

7.愛國奉獻(xiàn)，致敬英雄。

8.強(qiáng)身健體，快樂成長。

身為21世紀(jì)的小學(xué)生，對國家大事、社會重要事件都要有所關(guān)注、有所了解?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書”的時代已過去，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新是新時代少先隊員的追求，也是教師應(yīng)有的教育理念。

三、寒假作業(yè)的內(nèi)容——多樣化

“雙減”政策的實施，給教育者和家長提供了一個反思的契機(jī)，一些地方的線下教育機(jī)構(gòu)暫停開放，寒假從人們口中的“第三學(xué)期”回歸到假期的本來面貌。我們要讓學(xué)生從校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的奔波中解放出來，好好享受寒假生活。

根據(jù)寒假作業(yè)的目標(biāo)，可以設(shè)計寒假作業(yè)的內(nèi)容。

1.傳統(tǒng)文化篇

春節(jié)是中華民族最熱鬧的傳統(tǒng)佳節(jié)，節(jié)日的起源蘊含著深邃的文化內(nèi)涵，承載著豐厚的歷史文化底蘊。傳統(tǒng)節(jié)日儀式與習(xí)俗活動是節(jié)日元素的重要內(nèi)容，承載著豐富多彩的節(jié)日文化底蘊。

就小學(xué)生而言，在歡歡喜喜過大年的同時，參與和節(jié)日習(xí)俗相關(guān)的活動，了解其中的文化內(nèi)涵，深切感受中華民族文化的魅力，加強(qiáng)愛國、愛鄉(xiāng)、愛家的思想教育和親情教育，并以多種方式呈現(xiàn)出來，是對春節(jié)文化的一種傳承。此項作業(yè)活動可采取豐富多彩的形式展開。

（1）創(chuàng)編節(jié)日手抄報。開展綜合實踐活動，圍繞“春節(jié)”這個主題，讓學(xué)生了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，學(xué)習(xí)節(jié)日文化，搜集節(jié)日資料，深入了解春節(jié)的文化內(nèi)涵，通過自編節(jié)日手抄報，展示在春節(jié)中的收獲和感悟。

（2）要求學(xué)生觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會，增強(qiáng)對民族傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛之情，推選出自己最喜歡的兩個節(jié)目，并說明理由。此項作業(yè)可以用日記的形式，以配圖的方式呈現(xiàn)，也可以錄制小視頻，說一說收獲。

（3）“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”貼春聯(lián)是春節(jié)必不可少的一項習(xí)俗，其中包含著深厚的文化內(nèi)涵。學(xué)生可嘗試用毛筆來寫春聯(lián)，創(chuàng)編春聯(lián)內(nèi)容，和家人合作貼春聯(lián)，在一系列的活動實踐中，探索春聯(lián)的奧妙。

（4）創(chuàng)新拜年形式。學(xué)生用文字、照片和視頻記錄自己的拜年活動，通過拜年活動傳遞祝福，表達(dá)對長輩的尊敬，從中懂得長幼有序、尊老敬老。

正月十五元宵節(jié)也是一大節(jié)日。由于正月十六就開學(xué)了，教師可布置口頭作業(yè)，讓學(xué)生說一說自己過節(jié)的過程，或者在這一天發(fā)生的重要事情。

通過一系列的活動，學(xué)生體驗、感受到我國傳統(tǒng)的春節(jié)、元宵節(jié)活動的熱鬧氛圍，體會到人們對美好生活的向往，感受到中華民族文化的魅力，進(jìn)而更尊重民間風(fēng)俗習(xí)慣，熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.勞動實踐篇

使學(xué)生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度，熱愛勞動和勞動人民，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，是德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一。寒假期間，學(xué)生居家生活，時間比較自由，是開展勞動教育的良好時期。教師可以從以下方面設(shè)計作業(yè)。

（1）要求學(xué)生在確保安全的情況下幫助家長做一些力所能及的家務(wù)勞動，如刷碗、掃地、洗自己的衣服、收拾書桌、做飯等，在家長的指導(dǎo)下學(xué)會一項家務(wù)技能。從小樹立“勞動最光榮”的思想，為自己的勞動成果感到驕傲，尊重他人的勞動成果。

（2）開展“尋找身邊的勞?！睂嵺`活動，向偉大的勞動人民致敬，弘揚中華傳統(tǒng)美德。結(jié)合疫情下的生活，向抗疫英雄致敬，也可以尋找身邊的勞動模范，發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處，了解他們的感人事跡。這些活動可以通過美篇、手抄報和繪畫形式呈現(xiàn)成果。這項作業(yè)不僅能提高學(xué)生的社會責(zé)任感，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3. 課外閱讀篇

“最是書香能致遠(yuǎn)?！绷己玫拈喿x習(xí)慣不僅可以提高學(xué)生的語言能力，還能夠使學(xué)生開闊眼界、提升涵養(yǎng)、釋放心靈，對學(xué)生身體、心理等各個方面的發(fā)展都有益處。

（1）學(xué)生從教師推薦的書目里選擇2～3本書進(jìn)行閱讀，并試著積累書中的好詞佳句；準(zhǔn)備一本自己喜愛的積累本，摘抄有新鮮感的詞語、句子。

（2）推薦學(xué)生去圖書館借書，學(xué)會遵守圖書館規(guī)則，愛護(hù)書籍。

4.藝術(shù)熏陶篇

2021年是中國共產(chǎn)黨成立100周年。教師要求學(xué)生在假期觀看一部紅色電影，學(xué)唱一首紅色歌曲，講述一個紅色故事。教師可向?qū)W生推薦紅色電影《我和我的父輩》《長津湖》《跨過鴨綠江》《鐵道英雄》，紅色歌曲《萬疆》《我和我的祖國》《聽媽媽講那過去的事情》等，還可以推薦學(xué)生使用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺收聽紅色專題故事。

5.體育鍛煉篇

結(jié)合寒假中的北京冬奧會，進(jìn)行體育鍛煉，既可以強(qiáng)身健體，又能融洽親子關(guān)系。教師可以設(shè)計以下兩項體育活動。

（1）觀看北京冬奧會視頻，了解運動項目。認(rèn)識幾位冠軍，探尋他們的成功之路。此項作業(yè)可以用繪畫或作文“我眼中的運動健兒? ? ? ? ? ? ”的形式呈現(xiàn)。

（2）和家人一起開展體育鍛煉，進(jìn)行親子互動，利用假期生活，增進(jìn)家人之間的關(guān)系?？梢赃x擇跳繩、打籃球、做體操等運動。

以上語文假期作業(yè)既有緊扣語文素養(yǎng)提升的閱讀作業(yè)，又有促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的跨學(xué)科作業(yè)。不難發(fā)現(xiàn)，多項作業(yè)需要借助互聯(lián)網(wǎng)這一媒介，如觀看電視節(jié)目、制作美篇、查閱資料、通過線上平臺收聽故事、拍攝視頻作業(yè)、利用各類正規(guī)教育平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)……可見互聯(lián)網(wǎng)在語文寒假作業(yè)中發(fā)揮著重要的作用。

四、寒假作業(yè)的評價——多元化

利用互聯(lián)網(wǎng)支持下的微信群、QQ群、釘釘群等自媒體平臺，學(xué)生可以互通信息，教師可以及時了解學(xué)生的作業(yè)情況，并給予評價與指導(dǎo)。

1.自媒體平臺展示，激興趣，強(qiáng)效果

假期，學(xué)生居家生活，師生、生生距離遠(yuǎn)，聯(lián)系少的情況會令學(xué)生過分放松自己，忽略作業(yè)任務(wù)。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，利用各種自媒體平臺，能夠有效解決這一難題。

以 “傳統(tǒng)文化”作業(yè)篇為例，當(dāng)積極的學(xué)生在班級群里分享自己看春晚的感受和自己的拜年視頻時，另外一些學(xué)生在同伴的影響下，會積極行動起來，競相展示自己的作業(yè)成果。在學(xué)習(xí)平臺上，學(xué)生查看同伴作業(yè)時可取長補(bǔ)短，這能夠消除學(xué)生對作業(yè)的畏難情緒，提高學(xué)生完成作業(yè)的效率。

2.教師及時點評，知不足，促發(fā)展

無論何種作業(yè)方式，少了教師的批改與反饋，效果都會不盡如人意。教師可以利用釘釘群中的 “家校本”功能批改假期作業(yè)。學(xué)生可隨時查看教師的評價，根據(jù)教師的建議進(jìn)行改進(jìn)，提升作業(yè)的質(zhì)量。另外，教師也要根據(jù)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，進(jìn)行多元化、個性化的評價，切不可“一刀切”，以免影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

“雙減”不減質(zhì)，新時代無論是對教師來說還是對學(xué)生來說都是良好的機(jī)遇，但也充滿著挑戰(zhàn)。在信息時代，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，小學(xué)語文寒假作業(yè)的設(shè)計應(yīng)不斷創(chuàng)新，教師要在實踐中積累經(jīng)驗，為學(xué)生的全面發(fā)展添磚加瓦。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

[1] 李紅波.語文作業(yè)多樣化設(shè)計策略[J].寧夏教育，2022（4）：54-56.

[2] 孟敏.小學(xué)語文作業(yè)布置及評價的差異性[J].語文天地，2018（36）：84-85.

[3] 花玉娟.再設(shè)計，讓作業(yè)回歸正道[J].語文教學(xué)通訊，2021（35）：11-14.

（責(zé)編 劉宇帆）