老幼共娛的綜合型社區花園景觀設計策略研究

戴洪洲 林瑛

摘要：探究老幼共娛的綜合型社區花園景觀設計策略。首先對社區花園進行分類，明確研究對象，再分析老幼群體的心理需求，在此基礎上結合典型的綜合型社區花園案例整理出設計策略。得到場地安全、需求兼顧、參與共建3項原則；并基于此整理出了場地內分區規劃、鼓勵老幼友好型設計、結合自然教育課程、提供種植勞作機會、引導社區居民參與共建5項景觀設計策略。設計原則與設計策略可為老幼共娛的綜合型社區花園的建設提供參考。

關鍵詞：老幼共娛 綜合型社區花園 老幼身心發展 設計原則 設計策略

中圖分類號：TU984.12 文獻標識碼：A

文章編號：1003-0069（2023）05-0148-04

Abstract：In order to explore the strategy of the garden landscape design of the community for the entertainment of the young and the old. Through the analysis of typical community garden cases and the study of the physical and mental development of the young and old groups. Obtained the principles of site safety，consideration of needs，and participation in the joint construction of landscape design；and on this basis，obtained the zoning planning of the site，encouraging the design of friendly design for young and old，advocating small-scale and highenclosed spaces，combining nature education courses，and providing planting Work opportunities and guide community residents to participate in the construction of six landscape design strategies. The design principles and design strategies can provide references for the construction of community gardens for the entertainment of young and old.entertainment for the young and old，community gardens，physical and mental development of the young and old，design principles，design strategies.

Keywords：Entertainment for the young and old Comprehensive community garden Development of the mind and body of the young and the old Design principles Design strategies

引言

截至2018年年底，我國65歲以上老人占總人口的十分之一，同時隨著多胎政策的放開，生育率的上升，兒童將會越來越多。不遠的將來，老幼群體的需求將愈發被社會大眾所關注。在空間增量向存量提升轉變的當下，建設社區花園無疑將品質提升、復合使用、社區共建聯系了起來，越來越多的社區將建設社區花園作為社區空間提升的優先選擇。那么有預見性地關注老幼群體在社區花園內的需求，為老幼群體提供舒適的社區花園空間是很有必要的。

一、社區花園相關概述

社區花園本質是社區居民通過社區共建共享共治的方式進行園藝活動的場地，其主要特點是不改變綠地的空間屬性，提升社區公眾的參與性，進而促進社區的營造。[1]社區花園最早出現在上海，目前多數一線城市均有社區花園的建設案例。社區花園依托城市快速發展的大背景，正逐漸成為有效改善社區內存量空間的有效途徑。社區花園作為一類社區公共活動空間，在為社區居民提供蔬菜瓜果的同時，也承擔著社區各年齡段兒童的接觸自然教育的機會，同時為社區居民共建共享共治社區提供了平臺。

二、社區花園的類型

根據有關文獻的研究，社區花園在逐步發展的過程中演化形成了5種類型，其中遍布面積較廣和發展較好的分別是綜合型社區花園、普惠型社區花園、參與型社區花園。本研究選擇其中面積相對較大的綜合型社區花園作為本研究的主要對象。

綜合型社區花園主要由政府、企業、社區共同推進，綜合型社區花園有以下的特點：占地面積大、農耕性、全齡化、社區居民參與性強、主題活動豐富以及功能復合。[2]上海創智農園是典型的綜合型社區花園，占地2200㎡，在一眾社區花園中屬于占地較大的一類。農園由一米菜園區、樸門菜園區、互動園藝區3個農作區組成。該類社區花園服務周邊多個社區，整合了自然教育、市民集市、主題活動、親子互動等多項功能，實現功能上的復合。同時會定期舉辦諸如學術沙龍、自然教育、社區音樂會、種植節等文娛活動，鼓勵社區居民積極參與社區的內部改造活動和種植活動。

三、老幼群體的心理需求

我國的養老模式是以居家養老為主、社區養老為輔、機構養老為補充，這就要求社區的配套設施需要符合老年人的使用需求。與此同時，兒童在社區內的權利也在被越來越多的人所關注，社區作為兒童生活和學習的重要場所，需要進行相應的設計回應。老幼群體作為獨立能力差、需要陪伴、空余時間多的人群，需要豐富的戶外活動空間來進行互助活動，緩解他們的孤獨情緒。根據已有文獻研究，社區空間內的老年群體身心發展主要涉及到活動安全的需求、文娛活動的需求、場地歸屬的需求三種需求[3]。從兒童群體的視角考慮，也是如此。因此老幼群體的身心考慮主要從這三點出發。

（一）安全需求

老幼群體在身體上有一定的相似性，老年人的身體機能呈現下滑的趨勢，兒童的身體機能尚未完全成熟，他們在視、聽、觸、味、嗅等方面要弱于常人。因此他們更加需要有安全保障的活動空間，室外活動空間設計應更聚焦空間的交通便利性、無障礙設計、公共私密的平衡、視線上的通暢等層面。

（二）活動需求

根據觀察，老幼群體是社區內的主要活動人群，戶外活動一方面可以滿足老年人的精神需求[4]，一方面也需要提升兒童成長的各項能力。戶外活動場地應該有助于激發孩子的創作能力、觀察能力、動手能力、認知能力等多項能力的提升，也要能豐富老年人的精神世界，同時為兩者提供了很好的溝通交流平臺。

（三）歸屬需求

老幼群體因其在身體機能上的弱勢，所以對場地的依賴性和歸屬感相對更強。老年人因子女長期不在身邊，加之其自理能力的下降，因此其需要很強的社區歸屬感。兒童自理能力尚未成型，依賴父母的照顧，對社區空間的歸屬需求也很強烈。總體來說，老幼群體對社區歸屬感的需求是非常強烈的。子女與父母不能長期陪伴的老幼群體作為社區人群構成的一部分，可以通過對社區的環境進行參與式的改造，提高他們對于社區的認同感，進而增加他們的歸屬感。

四、老幼共娛的綜合型社區花園的景觀設計原則

基于老幼群體的安全需求、活動需求、歸屬需求，結合綜合型社區花園的占地面積大、農耕性、全齡化、社區居民參與性強、主題活動豐富以及功能復合的特點。應當從場地的安全、需求的兼顧、參與性共建三個角度考慮老幼共娛的綜合型社區花園的景觀設計原則。

（一）場地的安全性原則

老幼群體作為社區內的弱勢群體，因此場地的安全性就顯得格外重要。綜合型社區花園一般面積較大，同時老幼群體在出行的方式、出行的距離、出行的時間、出行的速度、跨越障礙的能力上有著相似性，在空間和路徑的視覺識別和記憶上也同樣弱勢，對于信息的讀取和理解也存在問題，在改造的過程中應該充分考慮老幼群體的活動頻率以及行為能力，合理規劃，規避風險，創造出安全的、舒適的社區活動空間。

（二）需求的兼顧性原則

作為老幼群體共同參與和生活的公共空間，需營造出契合老幼群體使用習慣、滿足老幼群體日常需要、兼顧老幼群體的生理需求的空間環境與設施系統。提高老幼群體的精神幸福感，使得“老有所為”“幼有所樂”。因此社區花園應該同時兼顧老幼群體的活動需求和精神需求，通過相應的設計措施營造出良好愉快的社區活動氛圍。

（三）共建的參與性原則

老幼群體作為社區成員，不僅僅是被保護的對象，也可以發揮其有特殊的熱情、充裕的時間的特點，引導其參與到社區的建設中去。老年人可以對社區花園的植物種植進行管理和培養，降低社區花園的運營成本。兒童可以依托自己的創造力對社區花園進行改造，在提升兒童多方面能力的同時，為社區花園注入創新的活力。老幼群體通過對社區建設的深層次參與，可進一步提高他們的歸屬感和場地認同感。

五、基于綜合型社區花園案例的老幼共娛社區花園景觀設計策略

（一）合理的分區規劃提供安全保障

綜合型社區花園一般會采用內部分區規劃。將內部劃分為0-5區，分別種植各類植物。一方面可以提高場地的安全性，在活動頻率相對較高的區域，種植低矮果蔬，保障老幼群體玩耍過程中視線不會遮擋。同時活動頻率較低的區域可以種植高大喬木，在日常活動的時候可以進行管控，規避風險以防兒童的進入；另一方面，可以為場地的可持續提供保障，將場地分區規劃，最大限度地保障植物豐富性，平衡了場地的安全性與可持續性。

中成智谷火車菜園作為很有代表性的綜合型社區花園，在空間設計上采取了分區規劃的方式。根據使用的活力和頻率，將長條型的火車菜園分割為6個區域（如表1）。依次是：0區為生活活動區域，有非常頻繁的活動強度；1區為香草菜園區，有較為頻繁的活動強度；2區為食物森林區，有較為頻繁的活動強度；3區為大田作物區，有較低的活動強度；4區為林產作物區，有較低的活動強度；5區為自然保育區，有最低的活動強度。日常相關的活動，主要是在第0區、第1區和第2區開展，因為這部分植物種植面積不大同時植物高度較低，可以保證視線上的通暢。而第3區、第4區和第5區因為距離相對較遠，可達性不高，同時植物高度較高，在視線上有遮擋，不利于老幼群體的日常活動和安全，在日常的社區花園活動中會對老幼群體可進入區域進行管理，保證老幼群體的安全。

（二）友好型設計提升場地舒適性

相較弱勢的老幼群體對場地的舒適性有更高的要求，友好型設計可以有效提高場地舒適性。友好型設計主要體現在對老幼群體的場地設施的關懷上和空間尺度的把控上。老幼群體活動的場地設施需要重點關注：休息座椅的數量、道路防滑性、科普內容的全面細致、游戲設施安全性。空間尺度上應該尊重其感受，做到“小尺度，多功能”[5]。尺度相對小的空間可以營造更加安全、親切、舒適的感覺。多功能的空間可以提高老幼群體在該空間的使用頻率，并能增強群體間的互相交流。

上海創智農園在老幼友好型設計上做了一系列舉措：1.增加座椅數量。創智農園周邊老幼群體居多，需要設置大量的座椅方便其隨時休息，其在主要的交通干道和主要活動區域的邊界處設置了多處座椅，滿足老年群體在戶外活動中的休憩和觀察孩子玩耍的需求。2.道路排水能力和防滑性。創智農園的道路上會鋪設以細石為主的材料，首先社區花園的道路處于室外，時常遇到雨雪天氣，細石可以很快將雨水下滲，不易形成積水。細石堆成的路面也有利于兒童和老年人雨后進入場地也不易摔倒（如圖1）。3.科普內容細致全面。兒童處于認知事物的初級階段，可采取多種方式進行知識的科普。創智農園除了設置常見的動植物種類和名稱科普的展示板以外，也將動植物的各個成長過程以標本形式展現（如圖1），將蝴蝶進化的四個過程進行展示，讓孩子在看到蝴蝶介紹時，還能了解到“卵—幼蟲—蛹—成蟲”的過程。相應的可持續概念進行了解釋和介紹，并對生僻概念用拼音標注。如園區內的蚯蚓塔運轉的流程和工作原理，以及對蚯蚓進行拼音標注，對蚯蚓可分解的垃圾進行介紹和展示，便于兒童吸收知識。4.游戲設施安全化。在活動設施的設計上，考慮到兒童使用的身高和體力限制，預估使用風險，進行提前的規避。同時設施應做到安全耐用、光滑平整、無尖銳棱角，設施下需鋪設軟質材料，避免突發狀況，并在此基礎上增加挑戰性和探索性[6]。上海創智農園在場地內部的兒童活動設施處設置廢棄輪胎以便孩子進行攀爬，輪胎相比其他材料沒有棱角也更易獲得和更換。木樁底部設置具有彈性的繃帶，一些身高較低的兒童可以踩踏繃帶攀爬上網兜。這對一些年齡較小的孩子具有挑戰性，因此在場地內部設置木屑等軟質材料，以防兒童的意外摔落（如圖1）。

老幼群體相對缺乏安全感，而合理的空間尺度也可以給老幼群體更好的場地舒適性。5.小尺度空間。上海創智農園在主要干道的兩側設置多個圍合程度較高的交流空間，采用植物進行遮擋圍合，一方面可以提高休憩空間的自然感受，植物會吸引蝴蝶等昆蟲，也會隨著季節有顏色的變化，對坐在其中的老幼群體來說是種自然的體驗；另一方面可以形成有效的防風屏障，遮擋一部分盛行風，提升老幼群體在使用空間時的舒適性（如圖2）。6.多功能空間。創智農園活動廣場是個功能復合型空間，可以作為農園主要的會客區域，在有兒童來活動的時候，可以搭建臨時的娛樂設施供兒童游玩，如滑滑梯、戶外手繪場地等（如圖2）。也可以作為野外篝火的活動場地（如圖2）。在農園收獲的時節，可以作為社區集市的主要場所共享農園成果，社區居民會在集市上進行成果互換，其中老年人對于參與社區集市熱情很高，因為社區集市滿足了他們溝通交流和成果共享的愿望。

（三）自然教育提升兒童群體多項能力

社區花園因具備農耕性，所以會與自然教育相結合，在滿足兒童的活動需求的同時通過自然教育提升兒童的能力。因此社區花園的景觀規劃需要符合自然教育的邏輯。自然教育的邏輯是“走進自然—認知自然—探究自然— 回歸自然”[7]，是個逐漸遞進的過程。讓兒童逐步從對自然感興趣，到認識自然的美好，到產生疑問，到進行思考和實踐。在戶外活動的同時，經歷一遍自然教育的全流程，使得自身的各項能力得到了提升。

以中伍家埭社區花園為例。1.走進自然。主要是完成組內的初步破冰，并通過小游戲和近距離接觸來建立與自然的聯系。中伍家埭社區花園會在這一部分設置開營活動幫助孩子進行破冰活動，并帶領孩子在社區花園內進行觀光，帶領孩子近距離接觸自然，激發起孩子對于自然的興趣（如圖3）。2.認知自然。主要是認知到自然的美好，并對其中的某些自然規律有所了解，并對孩子進行引導從而發現其中的問題。中伍家埭社區花園主要通過對孩子進行蚯蚓的現場講解，告訴孩子認識和區分蚯蚓的大致方法，并提出疑問——“蚯蚓身上的環帶結構是干什么用的？”引發孩子們的思考（如圖3）。3.探究自然。需要孩子對提出的問題進行挖掘，進行深入分析 ，中伍家埭社區花園主要是根據之前的了解帶領孩子去尋找蚯蚓，進行蚯蚓洞的識別和挖掘，然后對蚯蚓進行捕獲，最后探究真正的蚯蚓的外形，同時對蚯蚓進行藝術創作和形象繪制（如圖3）。4.回歸自然。主要是進行批判性的思考，并鼓勵孩子進行積極的實踐參與，中伍家埭社區花園在這一階段設置了蚯蚓堆肥區、蚯蚓塔等裝置，鼓勵孩子在此處對蚯蚓進行放生，并讓孩子觀察蚯蚓如何通過蠕動身體進入土壤之中，讓孩子對蚯蚓有個全方位的觀察和思考。（如圖3）中伍家埭社區花園自然教育課程的總體設置是一個“自然+”的過程，通過“自然+藝術”“自然+動手”“自然+科普”“自然+觀察”“自然+思考”，來給予孩子接觸自然的機會，并全面提升孩子的多項能力。

（四）種植勞作豐富老年群體精神世界

社區花園的農耕性可以為老年群體提供不一樣的生活體驗。老年群體作為時間上相對寬裕，有空閑時間的群體，可以對社區花園內的空地進行植物的栽植。老年群體通常都會有種植需求，提供必要的種植區域可以豐富老年人的精神世界。同時老年人作為有經驗的種植者，可以為兒童提供相應的指導與講解，進一步提升老幼群體間的交流互動。

1.菜園租賃區。上海創智農園在內部設置了租賃種植區，租賃種植區主要是面向周圍社區內的有種植欲望的居民，通過租賃的形式，認領一塊菜園并在其中耕作，其成果歸種植者所有。社區老年人經常會租賃一塊屬于自己的菜園，并種植些蔬菜，在種植的過程中也會互相交流心得，也會互相幫忙照看，讓老年群體原本無聊的時光變得很充實，社區氛圍和諧愜意（如圖4）。2.老幼種植教學區。老年群體作為對種植農作有豐富經驗的群體，在社區花園的日常活動中，可以肩負其老幼群體中的“教”的角色，而兒童群體可以向其進行學習，實現老幼群體的“教”與“學”的角色互動，增強老幼群體互相之間的陪伴。上海中伍家埭社區花園中設置了“阿婆菜園”區域，讓社區老人種植土豆等農作物，并讓來此地游玩的孩子可以參與其中，由老人為其講解土豆的種植過程和目前的種植情況，并帶著孩子親手種植，豐富了老年人的精神世界（如圖4）。3.日常維護。上海火車菜園設置了園藝種植區域，主要面向有空閑時間的老人。讓空閑的老人進入社區花園，負責社區內日常的植物種植養護等活動。一方面可以給來此游玩的孩子進行講解，一方面老年人對于種植有很大的熱情，多數很樂意去進行社區的日常管理，有些甚至無償地加入了其中，這也降低社區花園后期的運營費用（如圖4）。

（五）協作式公眾參與提升場地歸屬感

提升場地歸屬感需要社區居民投身于社區建設，協作的參與到社區的建設中是一種有效途徑。老幼群體相對其他群體有著時間充足的特點，因此可以積極引導其參與到社區花園的建設中去。協作式參與綜合型社區花園建設主要有兩種形式：積極參與和合作參與。積極參與是指居民按照自己的時間分配自主參與到社區建設中去；合作參與是指居民合作完成社區建設。[8]

1.積極參與。上海創智農園會鼓勵周圍的社區居民去社區花園內領取植物種子帶回家進行種植，在種植成功后也鼓勵大家將自己家種植的植物帶回社區花園內，豐富社區花園。同時綜合型社區花園內一般會設有一米菜園區，周圍社區居民可以通過個人租賃在社區花園內進行土地認領，并在其中進行種植。這是積極參與社區花園建設的兩種表現，老年群體因為有更加充足的時間和精力，因此在活動中的積極性很高（如圖5）。2.合作參與。上海創智農園會預留出可供社區居民們進行改造的空間。其中兒童群體主要參與了活動設施的搭建，社區花園管理者通過向周邊的居民進行多余材料的征集，讓孩子在原有的沙坑活動區域邊上，搭建了木制的滑梯設施和蹦床區域。一方面可以將搭建的過程與自然教育課程相綁定，如木工課，提供一次別開生面的自然教育體驗。同時兒童群體親自參與到了社區的改造中，他們會對自己搭建的設施起各種名字，也會成為兒童群體的“秘密基地”。無形中提高了兒童群體對于社區花園乃至整個社區的歸屬感（如圖5）。中成智谷火車菜園則會定期開展自然教育課程，讓兒童群體進行藝術創作，完成一些場地內的指示牌或植物標牌的制作。也會讓兒童群體合作種植植物，并讓他們為自己種植的植物繪制銘牌，并將相應的銘牌留在社區花園內。充分激發兒童群體對于社區花園的關注和認同，最終通過參與場地的建設來提升場地歸屬感（如圖5）。

結論

老幼共娛型社區對于當今社區的存量空間的改造有重要的指導意義。在如今城市化發展迅速，人與城市矛盾日益突出的時候，充分發揮社區花園的優勢，實現社區成員的和諧相處，有助于提高場地的認同感。文章從老幼群體的身心發展特征和行為特征出發，提出基于身心發展特征和行為特征的社區花園景觀設計原則，并在此基礎上結合實際的案例分析給出對應的設計的策略，希望為之后的老幼共娛的綜合型社區花園景觀設計提供一定的理論支持。

參考文獻

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