初中美術教學中核心素養能力培養策略探究

劉紅玉

摘 要：美術教育是學生美育學習的主要途徑之一。學生在學習中感受美、評價美、創造美，提升自身綜合素質。新課改背景下，我國教育重視學科核心素養教學，因此，初中美術教師要打破傳統教學模式，真正從教師、學生、課堂三個方面打造高效美術教學課堂，用現代化教學模式規劃美術教學，真正做到提升學生的美術核心素養。本文主要針對當前初中美術教學現狀進行分析，并對如何加強美術課堂的美術核心素養展開探討，以求切實提升課堂教學質量及學生的美術能力。

關鍵詞：初中美術；核心素養；現狀；策略

引言：美術自古以來便是教育的科目之一，不僅能提升學生的審美水平，還能提升學生的美術氣質，對學生的成長非常關鍵。傳統美術教學是以教授學生的繪畫技巧和成果展示為教學目標，并不在意學生的興趣點。學生在被動接收美術知識的同時，美術創新思維及探索欲受到限制，并不符合美術育人的教育初衷。尤其是在當前新課改的推動下，美術教師更要重視學生的興趣，鼓勵學生發散思維積極創新，真正體會美術學習的意義，在愉悅的心境中提升自身美術核心素養。

一、當前初中美術教學核心素養能力培養教學現狀

1、核心素養不被重視

當前部分初中校方及美術教師沒有充分認知到美術核心素養的教學意義，在美術教學中融合核心素養教育的觀念沒有被重視，教學目標不明確。個別美術教師受傳統教學觀念影響，一味重視學生的知識接收能力，對學生的學科基本素質并不重視；學生層面，多數初中學生對美術核心素養的概念不熟悉，提到相關內容也沒有著重關注，導致自身核心素養培養存在欠缺。部分學生甚至認為美術學習僅是緩解學習壓力的存在，考試中不占比例，不需要格外重視。如此心理思想在美術學習中顯然忽視美術核心素養對自身的影響，課堂學習效果不佳。

2、教學方法存在不足

核心素養教學沒有具體的教材及指標參考，具體需要教師在課堂中的逐步滲透，因此，部分美術教師在教學方法上些許存在些不足。例如學生在圖畫認識及內容表達上很容易做到，但是在美術審美能力、創新實踐、人文素養等層面，教師通常會缺乏相應的識別評估經驗。針對這些方面的核心素養教學，初中美術教師的教學方法存在欠缺，直接導致學生的核心素養不能得到有效培養及提升。

3、教學內容暫不全面

美術核心素養涵蓋內容較為全面，但部分美術教師由于認知不足，在實際教學過程中往往很片面，僅重視存在顯表的核心素養教育，較為深入的內容并不重視探析和研究，導致學生的核心素養培養并不全面。例如，美術圖像識讀及表達是美術核心素養最基本的培養目標及運用能力，也是較為容易著手課堂教學的內容，但是在審美、創造、文化領域等核心素養方面還需要教師的深入挖掘，并配合科學合理的教學方法完成教學。

二、初中美術教學中核心素養能力培養的教學策略

1、動態演示，增強圖像識讀能力

多媒體技術是當前應用較為廣泛的教學工具，教師利用多媒體播放美術作品的動態效果，吸引學生注意力，能快速準確的拿捏作品中的美術元素。還可以利用文字與圖片動態結合的形式增強學生圖像解讀效率，深化學生的美術圖像識讀素養。例如在建筑風格一課中，教師借助多媒體演示多種建筑風格，也可以充分展示從古至今的建筑特點變化，學生在圖文并茂，動靜結合的演示中理解建筑知識原理及不同設計理念，增強對圖像的識讀深度。

2、問題設置，提升自主探究能力

教師在引導學生對知識素材、美術語言、藝術形式等美術知識積累中，還要重視學生的自主探究意識，合理的問題設置可以有效啟發學生的思考，鍛煉自主探究能力。例如，標志認知一課中，教師講解適用場合、標志含義之后，提出色彩構成的意圖？元素形象的表達思路？其他類似場合的設計概念？等問題，引起學生的思考，鼓勵學生互動探討，在提升自身美術基本技能的同時，理解藝術的獨特表現手法，提升自主探究能力。

3、豐富元素，提高藝術審美能力

教師利用多媒體技術充分展示作品中的美術元素，引導學生對藝術作品的審美，鍛煉學生的美術思維能力。此外，教師還要深入挖掘作品背后的美學元素、文化涵義等，豐富藝術作品的美學元素，促進學生全面掌握、分析美術作品，加強對美學的判斷及理解，提升深度審美能力。

4、理論知識，增加文化素養品格

藝術品的時代背景及當代文化特點等是增強學生美術鑒賞能力的重要條件，還能拓展學生的文化知識面，提升學生的知識理解能力。因此，教師在課堂中要合理延伸教學內容，從圖像表面延伸到歷史背景、社會特點、民族風格、人們的精神追求等，豐富學生的文化底蘊，感悟藝術文化的魅力，領悟作品背后的文化價值。

5、課外實踐，加強創新創造能力

教師還要鼓勵學生走出課堂，延伸到課外，例如組織多種繪畫比賽、手工制作等課外實踐活動，并開啟相互鑒賞參觀的條件，激勵學生的參與度，學生在實物中直觀感受藝術的魅力，分享彼此心得體會，提升自身審美水平及藝術鑒賞能力，提高學生親手參與的積極性，從而激發創新思維，加強對藝術的鑒賞及創造能力。

結語：初中美術教師要深入分析美術核心素養的教學要求，有針對性的設計教學方法，巧妙全面涵蓋美術核心素養教學，切實提高美術課堂教學效率，從而培養學生的美術核心素養。

參考文獻：

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