信息技術下初中物理教學策略研究

東岳

摘? 要：當今，隨著我國教育的加快發展，信息技術能夠優化課堂教學模式，在提高學生學習興趣和積極性方面發揮了重要的作用。初中物理知識具有抽象性的特點，而利用信息技術可以將抽象的物理現象直觀化、形象化，不僅有利于學生的理解和接受，也提高了課堂教學效率，使學生的物理核心素養得到提升。

關鍵詞：信息技術下；初中物理；教學策略

引言

隨著多媒體信息技術在教育教學中的應用，改變了傳統的教學模式，創新了教育教學方法，輔助課堂教學的作用更加明顯，有力地提升了課堂教學質量。在初中物理課教學中運用多媒體技術，能將抽象的物理知識形象化、直觀化，有利于學生的理解和接受，能有效提高課堂效率。在物理教學過程中，教師要通過多媒體技術來激發學生的學習興趣，促使學生主動去對知識進行探究，提升學生的物理核心素養。

1引入交互式教學媒介促進學生的理解

初中物理這門學科需要結合實驗教學的方式來進行，教學實驗可以幫助學生們理解抽象的物理知識。但是很多時候，由于受到實驗條件和空間等方面的限制，很多實驗是無法在課堂上給學生進行呈現的。在傳統教學中，教師大多也只能采用比較抽象的課堂講授的方法來開展教學，用語言向學生描述實驗的過程，但是這樣的方式太過于抽象，學生難以理解，也難以形成很清晰的印象，更是無法感受到物理實驗學習的嚴謹性。對此，電子白板的交互型可以很好地解決這些問題，讓學生即使不親自做實驗，也可以得到很深的學習的理解和印象。例如，在學習《機械能與內能的轉化》中“比較質量相等的不同燃料充分燃燒時放出的熱量”實驗時，教師可以先對學生提出問題，如：“質量相等的不同燃料充分燃燒時釋放出的熱量是不是一樣的？”“你怎么知道在燃燒時燃料總共釋放了多少熱量？”等，這些問題要有一定的啟發性和引導性，讓學生仔細地觀察整個實驗的過程，也讓他們的注意力保持高度集中。初中物理教師將這樣的一些演示的視頻進行播放，營造出一個相對比較寬松的課堂學習的氛圍，讓學生們進一步體會物理學習的特點和成果。更為關鍵的是實驗學習的重要性并沒有被忽視，而是充分地凸顯出來，幫助學生建構物理的知識，形成物理的素養。要想利用好電子白板等功能，還需要提前進行良好的設計，在實踐中將設計進一步優化，從而在課堂上積極地引導學生，推動課程的進行。

2科學運用信息技術，重構生活情景

信息技術對物理教學內容的再加工與呈現，將很多無法觀察或完成的物理過程栩栩如生地呈現，不斷加強學生的感官體驗效果，完成基礎理論和內容的具象化演繹，加深學生對物理知識的印象，激起學生的物理自學意識，推動其發揮自主性積極地投身于物理學習中，提升物理教學的效率與品質。且新課標強調物理教學應接近學生日常生活，合乎學生認知特性，進而激起并維持學生的自學能力，讓學生探尋物理狀況，揭露隱藏其中的物理規律，并將其運用于生活中，塑造學生學習積極性、良好的思維方式和基礎探究能力。因此，在初中物理教學過程中，教師可以依靠多媒體視頻將與其有關的日常生活物理知識引進課堂教學中，讓學生在形象化的情景再現中形成學習物理的沖動，由此結合引導采用正確的教學方式，將信息技術與物理課堂教學整合在一起，提升學生的主動性，進一步提高物理教學效率。比如，在教學“大氣壓強”時，因為這節課的教學目的是讓學生了解大氣壓強的相關知識，并能運用大氣壓強知識解析日常生活中的一些狀況。因此在講課過程中，教師可以依靠信息技術向學生展現日常生活中一些與大氣壓強相關的狀況，如生活中學生用塑料吸管喝可樂的圖片，自行車打氣筒在給輪胎打氣的照片等。借助直觀的演示拉近學生生活與教材內容的距離，也協助學生了解大氣壓強，提升學生的物理知識運用能力。

3依托多媒體信息技術做好演示實驗

多媒體信息技術使內容能夠以多種格式或多種格式的組合呈現，例如文本、圖像、動畫、聲音和視頻，以及增強的內容交付。多媒體技術的使用可以鼓勵許多情緒體產生，這對學生的記憶具有吸引力，并增加了學生群體之間的聯系。信息技術與示范實驗相結合，可以消除示范實驗的不足，增加學生的理解。在進行學生小組實驗時，教師在大屏幕上解釋或展示測試方法、步驟和注意事項，然后對其進行分析，使學生能夠有效、方便地理解和管理測試內容。在進行課堂實踐測試時，由于教學時間、空間或實際條件的限制，觀察或實踐作業往往達不到教學要求。例如，物理事件弱，事件時間不夠，事件時間短等。如果你用電腦在攝像頭的幫助下記錄一個顯示測試事件，重復、放慢或放大，甚至模擬測試事件的第一部分，并根據需要進行擴展——處理時間，或減少時間轉換.接近、打開、重構的過程可以幫助學生觀察，彌補視覺實驗的不足，給予學生無盡的關注。

結語

總而言之，信息技術給教育教學活動帶來了很大的便利，初中物理教師要深入掌握當前信息技術發展的規律和特點，引入信息技術的方法開展教學工作，提高信息技術教學的效果。信息技術輔助教學工具是新的時代背景發展下的產物，具有較強的時代特色，在初中物理課堂中的使用能夠讓其保持教育的與時俱進，對學生的理性思維的培養、探究精神的建立、學科素養的發展等都具有突出的促進作用。因此，教師應對此高度重視，積極地學習現代化信息技術，提升自身的專業素養，不斷地優化初中物理教學過程，讓學生在最為合適的環境中成長，為社會輸出更多的高素質人才。

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