小學語文教學中微課的應用策略

古麗妮薩?玉蘇尹

摘? 要：隨著教育事業的不斷發展，微課教學也受到更多人關注。因此，小學語文作為學生學習其他學科的基礎，其在教育領域中的地位極高。但是，現階段，中國的小學語文教學中還存在，教學形式單一，課堂教學枯燥缺乏趣味性的問題。這就使學生喪失了學習語文的興趣，學習效果并不理想。但是，信息技術的出現可以幫助教師解決這一問題，利用微課教學可以改變傳統教學的形式，激發學生的學習興趣，有效提升學生學習的效率。

關鍵詞：小學語文教學；微課；應用策略

引言

作為一項初級教育中的一項主要內容，在初等教育中奠定了扎實的基礎，為今后的各個科目奠定了良好的基礎。在當前的教育體制下，教師在課堂上越來越重視教師的教法，而微課作為一種新型的教學手段，也越來越適應新課程的要求。在小學語文課堂中，如何科學、合理地使用微課，以促進學生的全面的語言素質，是當前小學語文教師普遍存在和亟待解決的問題。

1微課內涵

微課是依托信息技術，按照一定的認知規律進行的教學內容，具有碎片化、擴展性、結構化等特點，屬于一種數字資源。微視頻是微課的主要組成部分，微視頻的主題突出，它可結合教學設計、教學素材、練習測試等內容，為學生的學習提供引領和指導；以一定的組織關系營造一個半結構化的學習小環境，實現學生的自主學習、自主探究。它與過去單一類型的教學資源有明顯區別。微課的形式更加活潑、生動，符合小學生認知規律，契合小學生學習興趣，是一種豐富、優質的教學資源。

2微課在小學語文教學中的意義

現階段，中國傳統的小學語文教學過程中多采用的是以教師為主導的教學方式進行教學，學生在學習知識時只能被動地接受。而隨著新課程改革的頒布，要求教師要改變傳統的教學理念，在教學過程中應充分發揮學生的主體性，在日常的教學活動中及時總結過去的經驗，對教學方法進行創新，應到良好的學習氛圍，進而提升課堂教學的質量。微課作為新型的互聯網產物，其新穎的教學方式深受師生的喜愛。在小學語文教學中應用微課進行教學可以具體、形象、生動地為學生展示語文知識，幫助學生理解教學內容，同時，教師還可以通過為課為學生們講解知識，可以有效地減輕教師的壓力，拓寬學生的知識面。微課通常以微視頻的形式進行，教師可以記錄課堂內外的教學活動并制作短視頻。當教師用微課來講解一個知識問題時，可以讓學生直觀地感受到學習語言的魅力。微課的特點是簡短但內容豐富，教師在講解過程中講解重要內容簡明扼要，是學生快速了解教學內容的關鍵。學生復習以老師設計的微課授課為基礎，可以在一定程度上提高學生的復習效率。因此，在小學語文教學中使用微課可以增加對小學語文的興趣，強化學生的課堂語文知識，培養他們養成積極的自學習慣，增進學生對語文知識的理解，培養學生的基本語言技能。

3微課在小學語文教學中應用的策略

3.1如何利用課堂預習，找到有效的教學突破口

微課程實質上是一種以多媒體技術為基礎的有關學習的微型錄像，它不僅有生動、直觀的多媒體優勢，而且還具備了整體性和精細的特點，因此，在課堂上適當地運用它，不僅能提高學生的學習質量，還能提高教學的整體水平。在傳統的課堂教學中，老師往往會把注意力集中到課堂上，導致一些基礎較弱的同學難以適應新課的發展，因此，在目前的教學改革中，最重要的就是引入課堂的方法。語文老師可以在課堂前進行預習，在課堂開始前進行播放，以便使學生能夠更好地理解已學過的知識，同時也能對上一堂課的教學進行系統的回顧，使學生對課程的內容有一個基本的認識，有利于以后的課程內容的發展。在課堂前預習中，我們既要把已學過的知識歸納出來，也要把后面要學到的東西給引出來。

3.2結合微課，提高自主

小學語文閱讀教學中，教師除了要有效地掌握知識之外，還應使學生掌握語文學習方法，以便在語文課堂上真正有效地實施課堂教學。教師在教學中合理使用微課輔助教學，能有效地改變傳統的課堂講授方式，為學生創建一個相對自由的學習平臺，讓學生在學習語文時進行主動思考。在自主學習的過程中，鼓勵學生發展自己的語文思維，并在語文學習過程中尋找合適的方法，以保證學生在語文學習過程中的可持續發

3.3利用微課創設教學情境

在創造課堂情境時，微課能起到很好的輔助效果。在小學語文課堂上，老師常常采用“創設情境”的方式，以加深對文本的認識，并激發其思考能力，從而達到對文本的整體認識。在傳統的教育模式下，教師必須把注意力集中在建立教育情境上。一般而言，在教學情境建立之初，難以將學生快速帶入情境，通常要經過相當漫長的時間來進行鋪墊與指導，以使其充分利用情境。而微課則是創造課堂環境的良好途徑。在創建微課情境時，可以讓同學快速地融入情境，理解情境及人物分布，同時，多元的表現形式也能吸引到同學們的注意力，大大減少了課堂情境的建立。

3.4在閱讀教學中微課的應用

閱讀是小學教學的重點，學生具備了一定的詞匯量和閱讀量，此時通過科學開展閱讀教學，能夠提升學生的語文綜合能力，也能夠為學習其他學科的教學奠定基礎。小學語文教材中，課文的篇幅相對較長，也會增加一定的小古文，此時，有效引導和培養學生的學習能力、理解能力、閱讀能力是非常必要的。在閱讀教學中應用微課，能夠保障語文閱讀教學效果，也有助于學生更好地學習語文。

結語

在現代科學技術的不斷推進下，微課作為一種必不可少的課堂教學工具，將其應用到實踐中，有利于促進學生的全面語文素養，促進小學語文的全面發展。所以，在小學語文課堂中，老師要在課堂上不斷地改進自己的能力，與時俱進，在使用微課的時候，要不斷地創造出一些新的方法來激發他們的積極性，讓他們能夠積極地投入到課堂中去，既可以提高他們的語言文化水平，又可以增強他們的語言素質，為他們將來的學業和發展打下一個良好的基礎。

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