淺談高中政治培養學生問題意識的優化策略

張蓓

摘要：高中政治是一門注重理性思考的學科，這非常考驗學生的問題意識和探究精神。問題意識不僅是一項重要的內在思維品質，也是學生順利領會政治知識要點以及發展綜合素養的關鍵能力品格，教師重視完善學生的問題意識，是促進學生綜合素質自主發展的捷徑。文章論述了高中政治教學中培養學生問題意識的有效策略，以期喚醒學生的自主性思考動機，全面激發和鞏固學生的問題意識，從而構筑滿溢探究因子的政治課堂，切實推動學生政治核心素養穩步發展。

關鍵詞：高中政治? ?問題意識? ?優化策略

隨著我國新課程的不斷深化，高中政治教學指導逐漸向學生綜合素質自主發展的方向轉移，引導學生進行自主學習是新課標對政治教育改革的又一教學目標，同時教師也應當重視培養學生的問題觀念。優良的問題意識是學生建立政治學科素養以及自主學習能力發展的起點，也是學生在進行各種政治探究性學習過程中的必然因素。基于此，教師要培養學生問題意識，強化培養學生高階思維能力，激發學生求知欲望和探索動力，使學生的問題意識和政治素養邁上更高的臺階。

一、創設寓教于樂的情境，培養學生養成問題意識

高中階段的學生在實踐中已有了一些認知體驗，但是在發展的初期，教師要從學生的養成需要、教學改革中的自主學習意識等方面進行全面的調整，以便更好地優化政治教學模式，從而使學生在終身發展中更好地發揮問題意識的指導作用。

要想激發學生提問，就必須要激發學生的積極情緒，使學生的學習狀態得到最大程度的優化，從而提高學生對政治問題的探究效果。因此，在進行學生高中政治教學時，教師可以利用情境教學，并從興趣的角度進行課堂導入，進一步提升學生的學習積極性。通過這種方式，可以使政治課堂煥發出新的光彩和生機，還可以把學生渙散的感官神經結合起來，為學生創造問題意識奠定基礎，促使學生提前掌握問題意識和自主探究能力，從而促進高中政治教改水平的提高。[1]

二、利用導學法引出問題

在思考與探究活動中，教師應當引導學生的問題意識，這是一個動態的過程，運用問題導學法，是促進學生自主思考、探究式學習行為的有效手段。問題導學能夠為學生的問題意識構筑思維跳板，學生能夠更深層次地感知政治知識的脈絡，并通過思考、分析和解決等方式來實現。通過問題導學，激勵和加強學生的問題意識，提高了學生解題的能力。這樣，既能發掘學生的思想潛能，又能明確他們的問題思維；同時，還可以培育學生的學習習慣，勤思思考，樂于探究，從而引領學生的審題意識得以順利發揮。[2]

三、加強對核心問題的提煉，提高學生審題意識

以問促學為基礎，是高中政治教學培養學生的問題意識的重要思想，但要使學生更好地發展和加強問題意識，就必須注重科學的方法。在教學中，教師要培育有效的問題引導，注重核心題型的提煉。這樣，既能讓教學版塊設定更加適合學生現階段學習，又能科學、合理地為學生營造一個良好的氛圍；同時，它還可以幫助學生精確地攻克課程中的疑難問題，修正學生問題意識的發展方向，以提高學生能夠順利構建高效政治課堂的問題意識和思維張力。[3]

總而言之，在教育改革的大背景下，教師要以培養學生的問題意識作為中心目的，通過實例，積極設立有趣的環境，注重問題導學法運用，強化對核心問題的凝聚力，采用啟發式教學手段設計問題，使學生的問題意識得到全面的開發和強化，從而提高學生的質疑和釋疑能力，提高學生的自主探究效果，增強學生的問題意識和政治核心素養的成熟和發展。

參考文獻：

[1]王吉明.高中政治教學中培養學生問題意識的途徑解析［J］.山西青年，2020（2）：175.

[2]孫媛.高中政治教學中培養學生問題意識的策略研究［J］.天天愛科學（教育前沿），2019（10）：162.

[3]張弦.高中政治教學中怎樣培養學生問題意識［J］.青少年日記（教育教學研究），2017（8）：175.