淺談情境教學在初中語文寫作教學中的運用

張淑敏

摘要：初中階段是語文寫作教學的一個非常重要的時期。在這一時期，學生要學習更多的寫作技能，并且要在詞匯積累方面取得更大的進步。因此，情境教學法在中學寫作教學中被廣泛地應用，能幫助學生積累更多、更為豐富的作文材料，并能激發學生們的創作熱情，這是一種行之有效的作文教學方法。

關鍵詞：情境教學 初中語文 寫作教學 運用

前言

伴隨著教育改革的深入，在初中階段，作文教學更加注重培養學生的作文能力，培養他們的文學素質。要想提高學生的寫作水平，就必須要從充實學生的詞匯、提高他們的寫作技能等方面入手，通過情境教學法，可以給學生們創設生動的場景，激發他們的創作興趣，激發他們的創作靈感，讓他們在實際操作中，寫出與自己內心深處的聲音，寫出自己的真情實感。

一、情境教學法在中學作文教學中的作用

情境教學是指，在課堂上為學生創設適合他們所要學的內容的情境。讓他們在自主體驗、實踐、感受中獲得真實的情緒，激發他們的寫作熱情，為他們提供更為鮮活的創作材料，讓他們從沒有東西可寫，沒有事情可敘，進而逐步提高他們的寫作水平。情境教學法是一種非常有效的方法。與其他方法相比，這種方法具有很強的參與感。老師們可以利用各種教學工具，為學生們創造出富有活力的作文情境，讓他們在情境中能夠有感而發，有事情可寫，從而使他們的作文內容變得更為充實，讓他們的文章變得更加流暢。在初中作文教學中，學生要逐步地學會構建文章的總體架構，在布局謀篇方面要投入更多的精力，不能再像在小學時期那樣，只重視對基礎的詞句的使用。老師可以以課程的內容為依據，為學生創設各種情境，并依據寫作的要求來創設情境，情境的形式和內容都有一個大體的框架。在進行了自主實踐之后，學生就可以根據自己的理解，來設計出文章的基本框架，進而明確自己的思路。除此之外，一篇文章的語言表達也非常重要，初中階段正是一個非常關鍵的階段，老師們可以通過創設具有一定靈活性的情境來激發學生的想象力，這樣他們就可以在寫作的時候，選擇更好的表達方式，在恰當的場合使用更為恰當的語言，并在實際操作中擴大了他們的詞匯量。[1]

二、情境式教學在中學作文教學中的運用

（一）引入文中情境，角色扮演

在中學語文作文教學中，教師可以再現課文情境，引導學生做一些角色扮演游戲，使學生在實踐中，從文字中體會到真實的情感，這樣就能得到更加切合實際的創作體驗。在這種情況下，使學生能夠更加深入地了解到文章中的人物性格、事件經歷、情感感悟等，也讓學生對文章中所運用的寫作手法、技巧有更深刻的認識。在實際操作中，學生們把自己的親身經歷與文章中的情節聯系起來，他們對課文的理解也會變得更透徹，老師在這一過程中，還可以引導學生們積累一些寫作的素材和技巧。比如，在教《丑小鴨》這一課的時候，課文教學完成后，可以要求學生試著續寫課文，但許多學生不知道如何繼續寫下去，老師可以通過還原故事情節，引導學生通過角色扮演來更好地感受到文字中的感情，感受到作者想要傳達的意思，這樣才能開闊他們的思路，激發他們續寫課文的靈感。當學生在角色扮演的時候，老師引導他們去揣摩角色的情緒，通過這種情緒體驗和感受，他們對故事的領悟就會更深，這樣就可以通過練習來積累素材，逐步提高自己的寫作水平。

（二）創設生活情境，聯系生活

寫作的材料和靈感，都來自生活實際。在中學的寫作教學過程中，老師們要想提高情境教學的效果，就必須多與現實生活相結合，適當地引進一些生活場景，讓學生們感受到真實的、自然的情境，這樣，他們就可以得到更多的、更有靈性的寫作材料，激發他們的創作靈感，讓他們在多種多樣的寫作情境中，展開他們的思維，拓寬他們的思路，釋放他們的創作靈感。生活化的場景有很多種，這也是對學生來說最普遍的一種。讓學生們對生活化的場景有了更深入、更真實的了解和體會，并且促進學生寫作水平的提高，從而提高寫作的效率。比如，在教《雪》這一課的時候，老師可以根據生活中的具體情況，請班里擅長畫畫的學生畫出一幅雪景圖，并要求學生們聯系自己的生活，與同學們展開交流，這樣可以發掘學生們心中的情感，激發學生們對大自然的熱愛和向往，從而觸動學生們的心靈，引起學生的情感共鳴，激發學生心中最真摯的感情。此外，教師也可以選擇合適的時機，帶領學生走出教室，走進雪中，讓他們在真正的雪中嬉戲，體驗雪的純凈，體會雪花的飄逸，使學生們在寫作中能更加清晰、生動地描述自己看到的雪景。[2]

結語

總而言之，在中學語文的寫作教學過程中，老師們應該靈活地創設出各種各樣的情境，讓學生們在多種多樣的情境中，去感受文章的精髓，去搜集創作素材，去梳理自己的思維，去確定自己的寫作框架，之后再運用課堂上學到的寫作技巧，去創作出一篇飽含自己真情實感的作文。

參考文獻：

[1]陳笛鳴.情景教學在初中語文寫作教學中的運用研究[J].讀與寫（教育教學刊）， 2018，15（03）：64-65.

[2]趙絲絲.淺談情景教學在初中語文寫作教學中的運用[J].神州，2018，000（002）：223.