合作學習背景下的小學數學微課教學

趙曉倩

作為一門最為基礎的學科，數學學科的學習特別重要。在新時期的背景下，科技發展比較迅速，電子產品也比較普及，小學數學教師應該借助于科技產品進行數學教學，提升學生的數學思維能力，為學生今后的數學學習奠定扎實的基礎。微課教學就是一種比較高效的教學方式，不僅能夠激發學生的數學學習興趣，還能夠提升教學效果，小學數學教師應該將合作學習模式融入到微課教學中，最大程度提升教學效果。

一、借助于微課視頻完成課前預習任務

預習是提升課堂教學效果的有效手段之一，教師需要引導學生養成預習的習慣，提升學生的學習效果。微課教學就能夠幫助學生養成預習的好習慣。教師也需要將小組合作學習模式融入到微課中幫助學生預習，達到更好的教學效果。小學數學教師可以制作多個微課視頻，結合不同學生的數學基礎提供不同的視頻，讓基礎掌握不扎實的學生討論預習，提升預習效果，讓學生在小組合作學習中提升自己的數學素養。

二、將微課視頻融入到實踐教學活動中

小學階段的學生好奇心比較重，小學數學教師應該抓住小學生的這一特點，豐富教學方式，將更多新型的教學手段引入到教學中，激發小學生的學習激情。小學數學教師可以將微課視頻教學融入到實踐活動中，借助于小組合作的模式來開展實踐活動，結合教學內容，設計一些學生比較感興趣的教學活動，活躍課堂教學氛圍。例如，在進行“加減乘除的混合運算”過程中，教師可以設計游戲教學活動，將全班學生分成幾個小組，小組內成員分別代表數字和運算符號，教師借助于微課課件隨機出幾道運算題，讓學生快速按照運算題站好并得出結果，比一比哪組又快又準確，借助于有趣的數學活動，讓學生更好地掌握混合運算。

三、將現實生活融入到微課教學中

生活中處處存在著數學，我們的生活也離不開數學，教師可以將現實生活中存在的數學問題融入到微課教學中。現實生活中涉及的數學對于小學生來說比較熟悉，理解起來也會更容易，教師不僅需要將現實生活中的數學問題引入到微課件中，也需要將小組合作模式也引入到微課教學中，讓學生在合作學習中提升數學水平，在學習中體會快樂，激發學生學習興趣的同時提升教學效率。

四、結語

數學學科是一門重要學科，提升小學數學教學效果非常必要。小學數學教師在教學過程中可以將小組合作教學模式融入到微課教學中，培養學生的合作意識的同時提升學生的學習興趣，讓學生愛上數學學習，養成良好的數學學習習慣，為學生今后的數學學習奠定扎實的基礎。