培養兒童閱讀習慣的重要性和策略

張海飛

摘? ?要：閱讀與成長息息相關，人們通過閱讀獲取知識、智慧，建立、完善個人的精神世界，健全人格與道德品質。兒童時期是人類思想與品質發展的關鍵時期，在兒童時期培養學生的閱讀習慣，是教育的重要任務。在兒童時期培養學生良好的閱讀習慣具有重要的意義，能提升學生的語言應用能力，發展學生的閱讀思維。

關鍵詞：閱讀習慣? ?兒童成長? ?培養策略

“書籍是人類進步的階梯。”宋代黃庭堅曾說：“一日不讀書，塵生其中；兩日不讀書，言語乏味；三日不讀書，面目可憎。”讀書可以讓人語言生動，行為得體，以此勸告世人要持之以恒地讀書。閱讀與成長息息相關，人們從浩瀚的書海中尋覓成長的力量，通過閱讀獲取知識、智慧和啟迪，建立、完善個人的精神世界。在兒童時期培養學生良好的閱讀習慣具有重要的意義，能提升學生的語言應用能力，發展學生的閱讀思維。

一、培養兒童閱讀習慣的重要性

法國學者夏爾·丹齊格曾說過，書籍是一棵鉆出墳墓的大樹，幫助孩子養成閱讀習慣，其實就是培育一棵大樹。由此可見，閱讀在兒童成長過程中具有重要的意義。

（一）有助于兒童早期成長

人的成長有很多關鍵時期，如果教師在這個時期對兒童的感知力、想象力、注意力和記憶力給予適當的刺激，讓這些能力得到鍛煉和發展，就會讓兒童受益終身。研究表明，兒童的智力發展與大腦的發育基本一致，青春期前兒童大腦的兩個半球還未完全分化，屬于大腦機能發展期和感知力提升的成長期，3歲左右是口頭語言學習的敏感期，4歲到5歲是書面語言學習的敏感期，5歲到6歲是積累詞匯的重要時期。兒童時期是學生成長發展的一個關鍵時期，在這個時期開展有效的閱讀活動，不僅能讓兒童直觀形象地理解新詞匯，增長詞匯儲備量，發展“語感”，還能助力兒童早期的成長，為兒童的長遠發展打下基礎。

（二）有利于提高兒童的認知水平

兒童對世界和生活的認知來源于自身的生活經歷和學習體驗。然而一個人的親身經歷是有限的，因此，大量的認知經驗必須通過閱讀活動來獲得。兒童從簡單的看圖識字到與大人一起閱讀，再到獨立閱讀，是一個認識世界、構建自我體系的過程，這個過程必然會對兒童的成長產生重要影響。

閱讀一本好書如同與一位優秀的導師交流，它將引導兒童穿越時空，到達不同的地域、不同的年代，體驗不同的人生，在一次次精神交流中，獲得豐富的生活體驗，從而不斷從前人的智慧、思想和品格中汲取成長的營養。在閱讀中通過間接的生命體驗，兒童的想象力和創造力也會得到發展，體驗越豐富，想象力也越豐富，認知也就越深入。

（三）精神世界成長和健全人格的需要

兒童的世界觀很難通過說教來形成，日常的德育如果停留在說教的層面，效果將會大打折扣，難以觸動兒童的心靈。真正能觸動兒童心靈的是具體的人物形象、生動的故事情節和真實人物的喜怒哀樂。現在許多兒童書籍都有習慣養成教育的內容，如文明禮儀、生活習慣、交通安全等。這些書籍大多以鮮明的故事情節和圖文結合的形式將內容呈現給兒童，在潛移默化中幫助兒童養成良好的行為習慣，是兒童精神世界成長和健全人格的需要。

（四）為兒童語言能力的發展打下良好基礎

語言是人類交流與互動的主要方式。口語能力在六歲前發展迅速，兒童在早期獲得語言能力的同時，會關注生活中的書面語言，并嘗試用自己的方式表達出來。典型的例子就是兒童在幼年時經常會模仿成人寫字，這正是兒童書面表達的天性。兒童階段是人類語言能力發展的重要時期，如果教師在這個階段能利用閱讀讓兒童認識更多的詞匯，熟悉更多的語法結構，將會為寫作能力的發展打下良好的基礎，促進兒童語言能力的多元化發展。

二、培養兒童閱讀習慣的策略

閱讀對于個體精神的成長、知識的儲備具有重要的意義。然而，現實中有很多兒童消極對待閱讀，閱讀能力和閱讀興趣不高。因此，讓兒童愛上閱讀，形成良好的閱讀習慣，是閱讀教學的首要問題。

（一）避免過早接觸電子產品

當前對閱讀影響極大的因素之一就是電子設備的普及和網絡生活的過度化。相較于傳統紙質書籍，手機、電視、電腦等電子信息設備所展示的內容有音樂和影像，給我們帶來了極為豐富的視覺、聽覺體驗。但電子閱讀的缺陷也非常明顯，閱讀者受背景音樂、畫面切換的影響，很難集中精力深入思考，注意力容易分散，閱讀趨于碎片化、娛樂化，長期處于“讀圖”“讀視頻”的淺閱讀狀態。更為重要的是，手機、電視成癮性極大，絕大部分App都是針對人性的弱點而設計的，兒童自律性差，如果頻繁接觸電子產品，極易成為“電視迷”“手機控”。長此以往，兒童對閱讀的興趣將會消失殆盡，甚至嚴重危害兒童的身心健康。因此，培養良好的閱讀習慣的前提是避免兒童過早接觸電子產品，鍛煉兒童集中注意力深入思考的能力，從而為深度閱讀奠定認知基礎。

（二）篩選合適的書籍

隨著兒童年齡的成長和閱讀的積累，其對書籍的喜好會有所不同，也會產生不同的閱讀需求。因此，教師要根據兒童的心理特點、興趣和認知發展規律等，篩選適當的書籍，讓他們能從閱讀中汲取有效的精神養分。一般來說，學齡前以童詩、童謠、繪本為主；小學低年級可以引導兒童閱讀童話；小學中高年級則以傳統文學經典、兒童文學、國學經典為主。

（三）營造良好的閱讀氛圍

在興趣培養階段，閱讀氛圍極其重要。兒童的主要成長空間是家庭和學校，營造適宜的家校閱讀環境和氛圍是培養兒童閱讀習慣的重要手段。兒童都有模仿的天性，在家庭中，父母要言傳身教，發揮榜樣作用，引導兒童主動閱讀。學校是兒童接受教育的主要場所，但是受應試教育理念的影響，有些教師認為閱讀就是讀教科書，甚至不允許學生閱讀與考試無關的書籍。在這種氛圍下，兒童沒有閱讀的自由，更沒有機會感受到閱讀的快樂，甚至對閱讀產生厭煩心理。教師要及時革新自身的教育理念，認識到閱讀的重要性，引導學生積極閱讀，開闊視野。例如，教師可以通過建立班級圖書角、開展讀書會、開展寫作比賽等活動，發揮學生的主觀能動性，讓學生學會閱讀、愛上閱讀。

（四）固定閱讀時間

無論什么事情，一旦成為習慣就能長期堅持。閱讀也是如此，如果每天固定一個時間閱讀，如睡覺之前進行閱讀、早起之后進行閱讀，引導兒童把閱讀變成一種日常行為，那么閱讀習慣就養成了。在教學中，教師要重視引導學生將閱讀融入生活，選擇合適的時間開展閱讀活動，培養日常的閱讀習慣。

（五）適時鼓勵

兒童的成長離不開教師和家長的陪伴和鼓勵，鼓勵的方式有很多種，有物質上的、精神上的，方式不同實際效果也不相同。在閱讀活動中，教師和家長要適時鼓勵兒童，讓兒童樹立自信心，激發兒童的求知欲、積極性，為兒童長期持續的閱讀和學習提供強大的動力。

綜上所述，閱讀對于啟迪兒童成長、提高兒童知識儲備、促進兒童形成良好的人格品質都極為重要。教師要為兒童創造良好的閱讀環境，讓兒童養成良好的閱讀習慣，從而主動從閱讀中汲取成長的力量，形成良好的道德品質。

參考文獻：

［1］江承杏.培養兒童閱讀習慣的有效途徑［J］.福建教育學院學報，2018，19（3）：49-51.

［2］張旭.創新教學設計，培養兒童自主閱讀習慣［J］.河南教育（教師教育），2021（7）：83-84.

◆（作者單位：江西省修水縣第十小學）