提升高校畢業(yè)生就業(yè)能力研究及實(shí)踐

唐曉旭　姚珂

摘要：本研究對(duì)鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)能力的調(diào)查和分析，了解我校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，對(duì)所存在的一些問題提出了思考，提高大學(xué)生就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，不斷增強(qiáng)他們對(duì)于職場(chǎng)的適應(yīng)能力，同時(shí)重視加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)專業(yè)人才，不斷地提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)提升高校畢業(yè)生就業(yè)能力具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生；就業(yè)能力；實(shí)踐

目前，大學(xué)生就業(yè)問題是關(guān)系到社會(huì)關(guān)系和諧穩(wěn)定的重要因素，高校肩負(fù)著大學(xué)生就業(yè)重?fù)?dān)。多數(shù)高校的實(shí)踐教學(xué)是人才培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)，有些學(xué)校雖然開展了實(shí)踐教學(xué)但沒有完善的教學(xué)保障機(jī)制，未充分重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，大學(xué)生作為社會(huì)寶貴的人力資源，在國(guó)家政策的鼓勵(lì)和支持下，高校學(xué)生的就業(yè)十分重要。高校的畢業(yè)生存在就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)難的問題，根據(jù)畢業(yè)生調(diào)查表以及單位反饋的結(jié)果顯示，高校學(xué)生存在就職意向不明確，就業(yè)率低等問題，本研究以我校學(xué)生就業(yè)問題為突破點(diǎn)，為提升大學(xué)生就業(yè)能力，從而探索一條可行之路。

一、提升高校畢業(yè)生就業(yè)能力的必要性

高等教育大眾化背景下，對(duì)于高校畢業(yè)生就業(yè)能力培養(yǎng)的重視，這對(duì)于保持社會(huì)和諧穩(wěn)定具有十分重要的意義。目前，一方面高校畢業(yè)生就業(yè)能力不足無法滿足企業(yè)的用人要求；另一方面高校畢業(yè)生無法選擇合適崗位，這就導(dǎo)致高校畢業(yè)生的就業(yè)問題日益嚴(yán)峻，從而引發(fā)了高校畢業(yè)生與社會(huì)市場(chǎng)中用人單位之間的矛盾，而問題產(chǎn)生的根本原因則是用人單位對(duì)人才評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)具有較大差異。在高校經(jīng)歷20多年的擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)問題逐漸凸顯為保證民生的重要問題。2018年7月中央首次提出“六穩(wěn)”，其中之一是“穩(wěn)就業(yè)”，2020年在“六穩(wěn)” 的基礎(chǔ)上提出“六?！?，其中之一是“保居民就業(yè)”。由此可見，就業(yè)問題是政府工作的重中之重[1]。隨著高校畢業(yè)人數(shù)連年增加，“大學(xué)生就業(yè)難” 問題逐漸受到社會(huì)各界關(guān)注[2]。河南省作為全國(guó)人口大省，2021年河南省高校畢業(yè)生達(dá)到70萬人以上，約有14萬人無法正常就業(yè)，這一情況造成了人才的閑置，同時(shí)也對(duì)社會(huì)造成了隱患；2021年10月，河南省第十一次黨代會(huì)提出，“推進(jìn)‘人人持證、技能河南建設(shè)”[3]，是河南由人口大省向技能強(qiáng)省轉(zhuǎn)變過程中的重大決策，以高校和職業(yè)院校畢業(yè)年度畢業(yè)生和其他青年群體為培訓(xùn)對(duì)象，以提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為核心，增強(qiáng)青年群體適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、崗位需求和基層就業(yè)的能力[4]。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀調(diào)查

本研究對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)能力與實(shí)踐的現(xiàn)狀和效果進(jìn)行調(diào)查和分析，選用問卷調(diào)查法對(duì)我校畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查，包括護(hù)理系、康復(fù)醫(yī)學(xué)系、臨床醫(yī)學(xué)系、衛(wèi)生管理系、藥學(xué)系、醫(yī)學(xué)技術(shù)系、中醫(yī)系等不同院系的高校畢業(yè)生，發(fā)放問卷184份，回收63份，問卷有效回收率為34.24%。就調(diào)查結(jié)果總結(jié)分析如下。

（一）高校畢業(yè)生就業(yè)率

問卷調(diào)查結(jié)果顯示，回收的63份調(diào)查問卷顯示，所調(diào)查高校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)有60人，總體調(diào)查就業(yè)率為95.24%。詳見圖1。

（二）未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)情況

未就業(yè)的畢業(yè)生中，目前正在求職中的畢業(yè)生占比65.57%；其他暫不就業(yè)畢業(yè)生占比21.31%。詳見圖2。

（三）用人單位對(duì)高校畢業(yè)生的滿意度調(diào)查

2020屆畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量測(cè)量主體主要從用人單位的角度出發(fā)，從而更加全面、客觀地反映學(xué)校人才培養(yǎng)過程中的問題。此次調(diào)查共涉及392家用人單位，調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位對(duì)所招聘的2020屆畢業(yè)生滿意度為98.98%。詳見圖3。

三、高校畢業(yè)生就業(yè)實(shí)踐中存在的問題

（一）學(xué)生的能力不足

2020屆畢業(yè)生存在能力不足的問題。主要包括分析和解決問題的能力（37.76%）、實(shí)踐能力（34.69%）和人際交往能力（26.53%）。詳見圖4。

目前，畢業(yè)生普遍存在能力不足的現(xiàn)狀，問卷調(diào)查顯示，畢業(yè)生在分析和解決問題的能力、實(shí)踐能力、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任感、專業(yè)知識(shí)、外語能力、職業(yè)規(guī)劃和適應(yīng)發(fā)展能力、創(chuàng)新精神、國(guó)際視野與跨文化交流能力、學(xué)習(xí)及獲取信息的能力、心理素質(zhì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德、人文素養(yǎng)等方面存在嚴(yán)重不足。由于學(xué)生長(zhǎng)期處于校內(nèi)以接收教師傳授的知識(shí)為主，教師也存在缺乏對(duì)于企業(yè)的了解的情況，在實(shí)踐課上帶領(lǐng)學(xué)生走入企業(yè)也往往會(huì)產(chǎn)生脫離實(shí)際的現(xiàn)象，在現(xiàn)有的環(huán)境下難以完成實(shí)踐，理論與實(shí)際存在差異，導(dǎo)致缺乏分析和解決問題的能力。高校學(xué)生還存在工作經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)手能力、交際能力不足的情況，其中創(chuàng)新能力能幫助學(xué)生發(fā)揮自己的思維，這也需要老師的幫助，同時(shí)針對(duì)性地做好職業(yè)規(guī)劃。

（二）學(xué)生的綜合素質(zhì)較低

2020屆畢業(yè)生在校期間素質(zhì)情況如下，詳見圖5。

目前企業(yè)對(duì)于畢業(yè)生的綜合素質(zhì)要求越來越高，他們所具備的積極向上、責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作、遵紀(jì)守法、健康衛(wèi)生、社會(huì)公德、包容精神、人文與科學(xué)素養(yǎng)、熱愛勞動(dòng)等綜合素質(zhì)成為人才招聘中的重要標(biāo)準(zhǔn)。面對(duì)工作中的難題，需要具備較強(qiáng)的抗壓能力，才能適應(yīng)工作。畢業(yè)生剛步入工作崗位，處理問題的能力較差，偶爾會(huì)有出現(xiàn)問題時(shí)就找理由，推諉責(zé)任，體現(xiàn)出自身的責(zé)任感較差。當(dāng)今高校學(xué)生沒有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，沒有良好的團(tuán)隊(duì)精神。

四、提升高校學(xué)生就業(yè)能力的途徑

（一）參加社會(huì)實(shí)踐，提升自身能力

高校應(yīng)該為學(xué)生提供更多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐能提升動(dòng)手操作能力、適應(yīng)能力及溝通能力，才能在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、提高自己的綜合能力，正確認(rèn)識(shí)自我，同時(shí)正確認(rèn)識(shí)自身的能力和價(jià)值，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中充分了解市場(chǎng)情況和行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，增加自己的社會(huì)閱歷；選擇適合自身發(fā)展的職業(yè)，鍛煉學(xué)生的抗壓能力和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性。實(shí)踐活動(dòng)還可以鍛煉學(xué)生吃苦耐勞和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力，在有明確目標(biāo)的前提下培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。

（二）提升青年學(xué)生的綜合素質(zhì)能力

高校畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展過程中，要不斷地保持學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神，并且需要依靠團(tuán)隊(duì)的服務(wù)來發(fā)展，創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)源于他們的實(shí)踐活動(dòng)，通過對(duì)工作中經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和分析，培養(yǎng)積極向上的工作態(tài)度，明確自己在工作中的責(zé)任感和使命感，同時(shí)不斷地加強(qiáng)相互之間的團(tuán)結(jié)與合作；對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)，工作中還要遵紀(jì)守法保證公平的正向競(jìng)爭(zhēng)，畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備一定的包容精神，熱愛科學(xué)，勤勞肯干。

（三）加強(qiáng)宣傳工作，樹立正確觀念

高校應(yīng)該積極宣傳正確的方針和政策，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀念，同時(shí)要學(xué)會(huì)處理個(gè)人意志與國(guó)家需求的關(guān)系，通過學(xué)校的職業(yè)道德教育和就業(yè)教育使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自身，在這種認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上選擇適合自己發(fā)展的職業(yè)及方向，大學(xué)生在校期間思想引導(dǎo)十分重要，因此需要積極引導(dǎo)他們，學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的精神，黨員干部亦應(yīng)發(fā)揮模范作用。學(xué)生只有在學(xué)校樹立了正確的價(jià)值觀，在今后走在工作崗位上才能夠得到更好的發(fā)展。

（四）加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)專業(yè)人才

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及動(dòng)手能力需要不斷加強(qiáng)畢業(yè)生與企業(yè)之間的聯(lián)系，與相關(guān)的企業(yè)制訂人才培養(yǎng)方案，高校和企業(yè)需要共同參與到他們的教學(xué)過程中，通過校企合作科學(xué)地評(píng)價(jià)，為學(xué)生搭建平臺(tái)，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，高校在吸引企業(yè)合作時(shí)，需要嚴(yán)格篩選企業(yè)，在實(shí)踐同時(shí)，要加強(qiáng)相應(yīng)的管理，因?yàn)橹挥械綄I(yè)技術(shù)崗位上，才能培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，只有這樣學(xué)生才可以學(xué)到一技之長(zhǎng)，等真正到工作崗位上后迅速適應(yīng)工作中的各項(xiàng)內(nèi)容。在企業(yè)發(fā)展過程中需要不斷地在成功和失敗中鍛煉自己的意志，學(xué)生只有通過了解社會(huì)，才可以不斷地增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，最終有利于形成正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀。

五、總結(jié)

就業(yè)能力的提升使大學(xué)生能夠?qū)ψ约旱穆殬I(yè)生涯有清晰的認(rèn)識(shí)和定位，能夠掌握社會(huì)實(shí)際需要的各種能力，能夠滿足社會(huì)與用人單位的需求，從而提高就業(yè)的可能性和就業(yè)的穩(wěn)定性。本研究將通過對(duì)我校畢業(yè)生的自身就業(yè)能力現(xiàn)狀進(jìn)行深入研究，探索大學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)方案，從而找到提升大學(xué)生就業(yè)率的方法。就當(dāng)下就業(yè)環(huán)境嚴(yán)峻情況及畢業(yè)生基本情況，以提升我校學(xué)生就業(yè)能力為突破點(diǎn)，深入分析本校在校大學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)，更加貼合實(shí)際，更具科學(xué)性和實(shí)用性。豐富相關(guān)知識(shí)，在學(xué)校提前進(jìn)行職業(yè)化培訓(xùn)，以適應(yīng)社會(huì)化需求，從而提升就業(yè)率擴(kuò)大就業(yè)面，為提升大學(xué)生就業(yè)能力探索一條可行之路[5， 6， 7， 8， 9， 10]。

高校畢業(yè)生就業(yè)問題是目前社會(huì)市場(chǎng)中面臨的一個(gè)重要問題。如何提高學(xué)生就業(yè)能力，對(duì)高校而言是一項(xiàng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如今高校學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀，所以，高校應(yīng)肩負(fù)起自身責(zé)任，為提高學(xué)生就業(yè)能力提供幫助。高校要為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)強(qiáng)化校企合作、加強(qiáng)宣傳工作，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生對(duì)自身能力有更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，樹立正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀，進(jìn)而樹立正確的就業(yè)觀念，尋找到適合自身發(fā)展的工作。高校需要不斷提升學(xué)生就業(yè)能力，為將來更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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課題項(xiàng)目： 本文系鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校教學(xué)改革研究與實(shí)踐立項(xiàng)項(xiàng)目；提升高校畢業(yè)生就業(yè)能力研究及實(shí)踐，編號(hào)：jgxml202226；

河南省社科聯(lián)2022年度調(diào)研課題一般項(xiàng)目，課題批準(zhǔn)號(hào)：SKL-2022-640，《河南養(yǎng)老服務(wù)人才隊(duì)伍現(xiàn)狀、存在問題及發(fā)展對(duì)策研究》；

鄭州市2022-2023年社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目重點(diǎn)項(xiàng)目，課題批準(zhǔn)號(hào)：2022-XMA-08，《社區(qū)教育專職教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的實(shí)驗(yàn)》。

作者簡(jiǎn)介： 唐曉旭，男，漢族，河南平頂山人，本科，實(shí)驗(yàn)師，研究方向：就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、醫(yī)學(xué)社會(huì)服務(wù)；

姚珂（通訊作者），女，漢族，河南鄭州人，本科，助教，研究方向：中醫(yī)學(xué)。