初中地理教學中家國情懷教育的實施策略研究

鄭辰

摘 要：在初中地理教學中，家國情懷教育具有非常重要的意義，可以幫助學生形成民族認同感和愛國情感，增強他們的國家榮譽感和責任感，提高他們的環保意識和社會責任感。因此，地理學科是實現家國情懷教育的重要載體，教師應當依托于地理知識教學滲透家國情懷，培養學生的愛國主義精神。

關鍵詞：家國情懷教育；初中地理教學；核心素養和綜合能力；教學案例

【中圖分類號】G633.55? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）10-0004-04

隨著時代的變遷和社會的發展，人們對教育的要求也越來越高。在初中地理教學中，家國情懷教育作為一種重要的教育理念和實踐，已經受到了越來越多人的關注。家國情懷教育不僅可以幫助學生建立起自己的愛國意識和民族認同感，同時也可以促進學生核心素養和綜合能力的提高。因此，初中地理教師應當重視家國情懷教育的滲透，在教學實踐中注重教學內容的創新和改進，采用多種教學手段和方法，積極通過課堂教學、實踐活動等方式滲透家國情懷教育，在全面提高學生的學習興趣和參與度的基礎上增強愛國情懷教育，讓學生在學習的過程中不斷地體驗和感受祖國的多元文化和地域特色，增強他們的文化自信和認同感，幫助學生樹立愛國意識、民族認同感和國家榮譽感，增強環保意識，同時提高學生的核心素養和綜合能力。

1.家國情懷教育的內涵和特點

（1）內涵

家國情懷教育是指通過教育手段培養學生對祖國的認同感和歸屬感，以及愛國情感和責任意識，使其成為具有家國情懷的合格公民。比如，引導學生了解國情和地域文化是家國情懷教育的重要內容之一，幫助學生更好地了解祖國的多元文化和地域特色，增強他們的文化自信和認同感。因此，在家國情懷教育中，教師要注重學生核心素養的培養，包括思維能力、情感教育、實踐能力等。在教學中，可以增加與生活相關的內容，通過課外活動、社區服務等方式，培養學生的綜合素質，提高學生的綜合能力，促進學生的全面發展。

（2）特點

具體而言，家國情懷教育包含五大特點：第一，歷史傳承性。家國情懷教育是中華文化傳統的重要內容，是對歷史文化傳統的繼承和發揚。這種教育將“家國”兩個概念緊密聯系起來，強調了家庭、社區、國家、民族之間的聯系和關系。第二，全員參與性。家國情懷教育是全員教育的內容，它不僅僅是學校教育的責任，更需要社會、家庭和個人的共同努力。從幼兒園到大學，每個階段都應該有家國情懷教育的內容和形式。第三，多元教育性。家國情懷教育是多學科、多領域、多形式的綜合性教育，它不僅是政治教育的內容，更需要借助各種學科知識、文化藝術、體育活動等方面的教育手段來實現。第四，教育實踐性。家國情懷教育既是思想教育，也是行動教育，強調教育與實踐相結合。學生需要通過參與社區建設、環境保護、志愿服務等實踐活動來體驗和感受家國情懷。第五，時代現實性。家國情懷教育需要與時俱進，與國家、社會、時代的發展相適應。它要關注當代青少年的關注點和興趣愛好，將國家發展戰略與學生的未來規劃相結合，讓學生感受到家國的發展與自身的命運息息相關。

2.家國情懷教育在初中地理教學中的重要價值

家國情懷教育是一種綜合性的、多元化的、實踐性的教育形式，其核心要義是通過各種教育手段培養學生對家國的認同感和愛國情感，使其成為具有家國情懷的合格公民。初中地理人教版教材中也有很多適合實施家國情懷教育的教學內容和案例，例如，介紹我國各地的地理特點和文化景觀，讓學生了解各地的地形地貌、氣候環境、自然資源和人文景觀等，從而形成對祖國各地區的認識和了解。

通過地理課程學習，可以讓學生更深入地了解中國的自然和人文地理，從而增強對祖國的認同感和歸屬感，同時也增強了對祖國的榮譽感和自豪感，激發學生愛國之情，培養民族自豪感和責任感。

（1）有助于增強學生的國家意識和地域意識

初中地理人教版教材內容涵蓋了全國各地的地理知識，通過教學，學生可以了解到祖國廣袤遼闊、山川秀美的自然風光以及各地的文化特色和經濟發展情況，從而增強自身的國家意識和地域意識。這也是家國情懷教育的核心目標之一，能夠讓學生對祖國的地理環境和資源情況有更深入的了解和認識，增強愛國情感和歸屬感。例如，從空間尺度的視角對課程內容進行組織，按照“宇宙—地球—地表—世界—中國”的順序，引導學生認識人類的地球家園。教師可以詳細介紹我國的地理位置、邊境線、領土范圍等方面的內容，讓學生了解我國的基本國情，增強國家榮譽感和民族認同感。

（2）有助于培養學生的環保意識和責任意識

初中地理人教版教材中涉及環境保護、資源利用等內容，通過課程教學活動可以讓學生認識到環境保護的重要性，了解各種資源的開發利用方式和環境保護政策，從而培養學生的環保意識和責任感。因此，地理課程內容也是家國情懷教育的重要內容之一，可以讓學生在學習中感受到環保的重要性，能夠在生活中主動參與到環保實踐中去，從身邊的小事做起，能夠成為具有主人翁精神和責任感的合格公民。例如，在“中國的水資源”這個單元就詳細介紹了我國的水資源情況、水資源開發利用和保護等方面的內容。在教學中，教師可以引導學生思考我國的水資源與經濟社會發展的關系，討論如何合理利用水資源，保護生態環境等問題，從而增強環保意識和責任感。又如，“海岸帶的資源與利用”這個拓展單元介紹了我國的海岸帶資源和利用情況。在教學中，教師可以引導學生了解我國海洋資源的獨特性和重要性，思考如何合理利用和保護海洋資源，增強環保意識和責任感，同時也提高國家榮譽感和民族認同感。因此，地理教材中包括自然資源和人文資源的開發利用、環境保護和資源管理等方面的知識，可以引導學生學生了解祖國的資源環境情況，培養環保意識和責任感。

（3）有助于促進學生的文化認同和民族團結

初中地理人教版教材中涉及民族文化、歷史和地理環境等方面的內容，通過教學可以讓學生了解到各民族的文化特點、歷史沿革以及地理環境的影響等，從而增強學生的文化認同和民族團結意識。這也是家國情懷教育的重要目標之一，讓學生在學習中體驗到民族文化的魅力，增強對中華文化的認同感，促進各民族之間的和諧與團結。因此，教材中包括中華文化、少數民族文化、歷史文化和現代文化等方面的內容，可以讓學生認識祖國的文化特點，增強文化認同和民族團結意識。

（4）有助于提高學生的核心素養和實踐能力

初中地理人教版教材中不僅涵蓋了自然地理和人文地理的知識，還涉及地圖閱讀、地理信息技術等方面的內容，通過教學，可以提高學生的實踐能力，如觀察力、思維能力、判斷能力、表達能力等。這也是家國情懷教育的重要目標之一，讓學生在學習中不僅了解祖國的自然和人文地理環境，更能掌握相關技能和能力，為將來的工作和生活打下堅實基礎。因此，地理教材中包括地圖閱讀和地理信息技術的應用等方面的內容，可以讓學生掌握地理信息技術，提高觀察力、思維能力、判斷能力和表達能力等實踐能力，充分培養學生的地理核心素養。

3.初中地理教學中實施家國情懷教育的策略

家國情懷教育在初中地理教學中具有重要的價值，可以幫助學生增強國家意識和地域意識，培養環保意識和責任感，促進文化認同和民族團結，提高綜合素質和能力。同時，還能引導學生學生更好地認識祖國，增強愛國情感和歸屬感，提高學生的綜合素質和能力，為學生未來的發展打下了堅實的基礎。因此，在地理課程教學中，教師應當就抓住地理課程的內容特點和教學優勢，通過教學內容的提煉、整合與拓展，結合課程教學方法的創新，圍繞學生地理學科核心素養的提高落實家國情懷教育，不斷促進學生思想的成熟和素質的提高，促進地理學科教學改革的有效實施。

（1）優化導入環節，激發學生學習興趣

教學設計是教學工作的核心，優化教學設計可以提升教學效果和學生的學習興趣。例如，采用情境化教學法、游戲化教學等，讓學生在有趣的學習環境中愉悅地學習。在課程設置上，可以設置多樣化的課程模塊，設計更加貼近學生實際生活的學習內容，激發學生的興趣和好奇心，提高學生的學習動力。基于此，在地理學科中實施家國情懷教育時，教師應該選擇合適的教學方法和手段，如講解、演示、案例分析、小組討論等，以激發學生的學習興趣和好奇心，培養他們的批判性思維和創造性思維。例如，導入環節是引導學生進入本課程學習狀態的一個重要環節，通過富有吸引力和趣味性的方式，引起學生的興趣和好奇心，激發學生學習的積極性和主動性。因此，在家國情懷教育中，導入環節也是實現教育目標的重要組成部分，教師可通過采用圖片或視頻展示、提出問題或謎語、音樂或歌曲、故事或小故事、實物展示等方式，引導學生進入情感共鳴和認同的狀態，激發學生的愛國情感和責任感。

例如，“祖國的邊疆，我們的家園”介紹了我國的邊疆地理，包括邊疆地區的地形地貌、氣候、植被、動植物資源、人口、民族文化等方面等內容。同時，介紹了我國的國土狀況和邊疆地區的自然和人文資源，包括我國的領土和海域、邊疆地區的重要性和發展前景等方面的內容。學生將通過學習我國的邊疆地理了解我國的國土狀況和邊疆地區的自然和人文資源，提高自身的民族認同感和國家榮譽感。為激發學生的學習熱情，教師需結合課程特點設置新穎的導入方式。教師可以嘗試通過圖片或視頻展示中國邊疆地區的美麗景色，引起學生的興趣。比如，通過展示與邊疆地理相關的美麗自然風景視等，引起學生的視覺感受和情感共鳴。然后，引導學生結合教學片的內容以及自身的知識體系和生活經驗思考如何保護邊疆地區的自然和人文資源，引導學生思考自己在保護環境和文化方面可以做些什么，從而培養學生的環保意識和責任感，提高學生的民族認同感和國家榮譽感，讓學生意識到保護環境和文化就是保護祖國，從而為祖國的發展做出自己的貢獻。

（2）組織小組討論，強化主題內容理解

小組討論是一種重要的教學模式，可以通過問題驅動、交流探究、觀點分享、結論總結等方式，在培養學生自主學習和探究精神基礎上提高學生的探究和解決問題的能力，還可以引導學生進行團隊合作，讓學生之間相互交流和合作，培養他們的合作意識和團隊精神。小組內與小組外的交流學習過程，將進一步強化對地理學科知識的理解和應用，從而讓學生在地理學科知識的應用過程中實現家國情懷教育，強化內心體驗感，讓教育更有感染力。同時，在小組討論過程中，教師可以起到引導和輔助的作用。例如，講解“我國東北濕地問題”內容時，教師可以提供相關的資料，引導學生考慮減輕災害、預防災害需要不同的采取措施，并協助學生分析措施的可行性和有效性。另外，教師還可以要求學生就所討論的方案進行評估和比較，提出進步點和改進點，鼓勵學生積極創新，提出自己的獨特觀點，以達到提高學生綜合素質和能力的目的。在小組討論結束后，可以邀請每個小組派代表進行匯報，讓其他學生聽取不同小組的方案，以激發更多的討論和思考。通過這個案例的教學，學生可以深刻認識到環境保護的重要性，樹立起環保意識和愛國情感，同時也鍛煉了學生的團隊合作和綜合分析能力。為進一步強化課程教學效果，教師還可在小組討論中通過展示實物讓學生親身感受和觸摸，激發學生的好奇心和興趣。

（3）開展實踐活動，提高學生綜合素養

初中地理教育不僅是知識的傳授，更重要的是培養學生的綜合素質和能力。通過地理學科的學習，學生可以提高自己的思維能力、觀察力、分析能力、解決問題的能力等，進而提高自身的綜合素質。同時，地理學科也可以培養學生的實踐能力和創新精神，例如，在地理考察中，學生需要運用自己的實踐能力進行采集、觀察、測量等工作，同時也可以通過自己的思考和創新，提出新穎的問題和解決方法。因此，教師應當巧借地理學科的教學主題開展實踐活動，引導學生在自主探究中提升綜合素養，運用自身的實踐能力，運用各種科技手段進行數據采集、分析等工作，通過思考和創新提出更加有效的應對措施，提高自身的創新精神。通過這樣的教學實踐，學生可以提高自己的綜合素質和能力，為未來的發展打下良好的基礎。同時，教師也可以通過引導學生進行實地考察和調研，讓學生親身感受和體驗地域文化的魅力，增強他們的感性認識和體驗。

（4）豐富學習途徑，鼓勵課外自主學習

在當今社會，現代技術得到了廣泛的應用，它們也可以應用到初中地理教學中。例如，多媒體教具、電子課件、網絡資源等，這些工具可以幫助教師豐富教學內容、提高教學效果。此外，現代技術也可以通過在線學習、直播課堂等方式為學生提供便利的學習方式，激發學生的學習興趣和積極性。同時，家庭教育和學校教育是兩個不同的方面，但是兩者之間也可以協同合作，實現家校互動。教師可以通過與家長溝通，了解學生的家庭環境和成長經歷，因地制宜地制定個性化的教學方案，進一步提高學生的學習效果。此外，教師也可以與社會各界合作，開展社會實踐活動、文化活動等，讓學生接觸到更加廣闊的社會文化，提高學生的綜合素質和社會交往能力。基于此，初中地理學科也可通過線上線下相整合、課內課外相融合的方式開展多樣化教學，組織學生自主學習，提高家國情懷教育的實效。

例如，在教學初中地理人教版教材中“黃河流域的地理環境和文化特色”時，教師可通過講解黃河流域的地理位置、地貌特征、氣候環境和自然資源等基本情況，引導學生了解黃河流域的地理環境和生態特點。然后，介紹黃河流域的歷史文化和人文景觀，包括我國古代文明的起源地、我國革命的誕生地、黃河文化的代表性景點等，讓學生了解黃河流域的文化底蘊和歷史價值。在教學中，教師可積極開拓線上教學平臺，鼓勵學生在課后積極開展自主學習。為此，教師可以“黃河”為主題，組織學生推薦多樣化的學習素材，包括影視作品、優美文章、歌曲、舞蹈以及其他藝術形式等，還可以將語文、數學、英語課程中學習過的相關知識進行整合，從不同的角度認識黃河，從不同的維度感受黃河的偉岸和氣魄，激發愛國主義情感。同時，可篩選優質主題制作微課視頻，學生可在課外觀看，拓展認知，激發自主學習的積極性。同時，以讓學生了解黃河的自然和人文地理，增強對黃河的認識和重要性的認識，在提高學生的環保意識和責任感的基礎上培養學生的愛國情感，讓學生意識到保護環境就是保護家園，樹立為環保事業做出自己的貢獻的信念，從而使國家情懷教育達到新的高度。

4.結語

初中地理人教版教材中也有很多適合實施家國情懷教育的教學內容和案例，例如，通過介紹我國的地理位置和邊境線，讓學生了解祖國的基本國情；通過介紹自然環境和地形地貌，讓學生了解祖國的自然風貌；通過介紹重大自然災害和環保問題，讓學生了解祖國的生態環境和社會發展問題。總之，初中地理教育是實施家國情懷教育的重要渠道之一，教師應該注重教學內容和教學方法的創新和改進，以提高學生的綜合素質和社會責任感，為國家的未來發展培養更多的優秀人才。

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