電視劇《小歡喜》的中國式家庭教育新探

劉倩

內容摘要：電視劇《小歡喜》以高考為主線，照見了兩代人的人生憂喜、得失和成長，進而引發了觀眾對家庭教育話題的廣泛討論以及對親子關系的深刻反思。劇中方、季、喬等三組家庭，是中國千萬個普通家庭的真實寫照，他們彼此充滿關懷與深愛，但在面臨高考和代際沖突碰撞時卻產生了一系列的矛盾和問題?！缎g喜》中三個普通家庭中的三種不同的教育方式，充分照射了當下的中國家庭，同時也折射出一些具有探討性的教育問題。

關鍵詞：《小歡喜》 電視劇 家庭教育 以愛之名

中國自古以來就重視家庭教育，至今流傳著“愛子之道在于教，教子之道在于嚴。嚴，斯成也！”的傳統古訓，流傳著孟母三遷、孔融讓梨、岳母刺字等有關家庭教育的著名典故，這些家庭教育不僅折射了父母對孩子的規訓，而且隱藏著父母對孩子濃厚的“愛”。21世紀的今天，父母對孩子的教育方式與過去是截然不同的。所謂“愛之深，責之切”，當代中國大多父母愛孩子的同時，對孩子的學業要求也較嚴格，不僅孩子壓力大，父母也很累，從而導致父母與孩子之間的嫌隙也越來越大。正如《小歡喜》劇情中上演的那樣，父母總是從自身角度出發考慮問題，盡可能以自己認為的方式對孩子好，幫孩子做決定、做選擇，但孩子似乎并不領情。我們稱這種教育為“以愛之名”的教育。

一.什么是“以愛之名”的教育

“以愛之名”，顧名思義，就是用“愛”的名義。放在家庭教育當中理解，則是父母用“愛”我們的名義，打著“為我們好”的旗號，對孩子進行變相地干涉、控制，從而引發親子沖突。教育心理學中有種效應叫“羅森塔爾效應”，也叫“皮格瑪利翁效應”或“期待效應”。其含義是：在本質上，人的情感和觀念會不同程度地受到別人下意識的影響，尤其是受到自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響。通俗來說，就是暗示性的干涉、控制。

電視劇《小歡喜》中三個家庭的“愛”讓人啼笑皆非：方家為了保證孩子高考，搬進了月租過萬的學區房，漫畫沒收、游戲卸載，給兒子報各種輔導班，方母甚至果斷地認為兒子如果打不贏高考的戰役，那將會終身遺憾；喬家為了把女兒送進北大清華，自身嚴于律己的同時對女兒展開窒息式的“內疚式教育”，喬母為英子出試卷，掌控她的學習時間，在英子的房間安裝卷簾窗、隔音墻，為孩子制作“滋補湯”；季家反對兒子賽車，甚至為了兒子不受凍，逼其穿女款秋褲。不得不承認父母這樣傾盡全力的“愛”讓人感動，然而，孩子對父母所謂的“愛”不僅不領情，反而對父母展開斗爭。是什么讓孩子無法承受“父母之愛”呢？究其本質，這種父母的“愛”是一種變相的干涉，讓孩子失去了呼吸的空間。事實上，孩子的世界甚至比成年人想象的更加敏感通透，他們竭盡全力只為能夠與父母平等對話。因此，孩子想要的并非是“愛”的枷鎖，而是想要父母傾聽、理解、尊重自己的訴求，就如魯迅先生所說的那樣：“父母對于子女，應該健全的產生，盡力的教育，完全的解放。”

二.“愛”的枷鎖的成因

“以愛之名”的教育本質上是一種情感綁架?！盀槟愫谩笔降膼鄯堑荒艿玫胶⒆拥睦斫?，甚至可能造成親子間的嫌隙，引發悲劇。那么，是什么讓“愛”如此沉重呢？“愛”的枷鎖背后究竟是什么呢？

1.理解和尊重較為缺失

德國教育家第斯多惠說：“教育的藝術不僅在于傳授本領，而更主要的是善于激勵、喚醒和鼓舞?！倍睢拘押凸奈璧那疤釛l件是尊重和理解，作為家長，要學會尊重和理解孩子。劇中三組家庭的父母就是因為沒有理解和尊重孩子的想法，才使親子關系變得緊張。他們認為在高考之際，一切都得為學習讓步。而孩子在和父母溝通的過程中，父母缺乏傾聽，孩子只能把自己的想法積壓在心底，長此以往，反而使親子的距離越來越遠。如喬英子對于天文的追求并未得到母親的理解與尊重，母親認為高考之際興趣與愛好都要讓步；方一凡對舞蹈的堅持，反而被母親澆了一盆冷水；季楊楊的父親則認為兒子賽車沒出息。種種不解致使他們的親子關系舉步維艱。造成此問題的原因就是父母“以愛之名”的“愛”，缺乏理解和尊重的“愛”，讓孩子覺得這是一種綁架，甚至想要逃離父母。

胡適先生曾在日記中寫到：“我生了子女以后，從來不敢自居有什么恩情，雖然給了他生命，養育了他。孩子高興，我就心安理得，如果孩子生活的不開心，我就會很內疚，因為是我把他帶到這個世界的。”而這種“開心”源自理解和尊重。理解、尊重，站在對方的立場去考慮問題，這才是人與人在相處過程中最合適的狀態，親子之間亦是如此。父母與孩子在相處的過程中，不要讓孩子仰視自己，要讓孩子感受到自己的想法是重要的，這樣孩子與父母之間的隔閡才會慢慢消除，親子之間的關系才會更加和諧。

2.重智育而輕心理

中國的大多家庭總是“以成績論英雄”。然而，取得優異的成績雖說是很好的出路，但是成績并不能全面的衡量孩子。如今高中生的培養，心理層面的教育和智力方面的教育一樣重要，評價一個孩子的標準不只是成績。學霸喬英子學習成績好，但是心理出現了問題，從而做出逃課、離家出走、自殺等一系列的叛逆行為；方一凡成績差，在學習上看不到希望；林磊兒剛到方家行為怪異等一系列的事例充分說明了成績不是唯一。家長重視孩子的智力發展教育，本就無可厚非，作為父母，當然希望自己的孩子成績優異。但是，過于重視孩子的智育，便會陷入另外一個極端：那便是孩子的抵觸和反感情緒嚴重，物極必反，從而使親子間的隔閡也越大。因此，在重視發展孩子智力的同時，也不能完全忽視孩子的心理發展。

習近平總書記稱：“教育，無論學校教育還是家庭教育，都不能過于注重分數。分數是一時之得，要從一生的成長目標來看。如果最后沒有形成健康成熟的人格，那是不合格的。”因此，家長對于孩子的培養，不能只在意孩子能考多少個滿分，而在于把他們培養成為一個“完整的人”，讓孩子對生活和學習滿腔熱忱，成為德智體美勞綜合發展的社會主義接班人。

3.父母陪伴不夠

“人有兩次生命：第一次是作為孩子，陪伴在父母身邊快樂成長；第二次是作為父母，守護在孩子身邊，懂得第一次生命的難能可貴?！碑斀襁@個時代，由于生活和經濟的雙重重壓，有些孩子淪為了“留守兒童”，缺乏父母的耐心陪伴與細心呵護?！缎g喜》中季楊楊的父母工作在基層，長期不在楊楊身邊，時間和空間的距離，讓楊楊對父母的誤解很大，親子的嫌隙也越深。而黃芷陶的父母常年在國外救死扶傷，無法陪伴在她身邊。林磊兒的母親去世了，父親也未陪伴在身邊。其實，孩子們想要的幸福很簡單：愛的陪伴。但是當今中國的大多父母，一邊是忙碌掙扎地生存，一邊是漸行漸遠的親情，形成的一個既定事實就是：陪伴孩子的時間正在減少。我們以為，努力賺錢，給孩子創造好的條件，就是好的教育，然則并非如此。成功的親子教育不僅是依靠時間的累積，更需要的是優質的陪伴，從孩子的視野出發，尊重他們在不同年齡段的選擇，引導但不專制。在陪伴孩子成長的過程中，你或許已經開始懂得保護孩子內心探索自由與自我意識的覺醒，但是成為一名優秀的父母始終是一個潛移默化的過程，利用有限的陪伴時間成為優秀的父母更是一門學問。對于孩子而言，成長過程中的幸福，不單單有爸爸媽媽就足夠了，更重要的是優質的陪伴。陪伴不僅能夠增強孩子的自信，讓孩子在遇到困難時迎難而上，而且也會增強孩子的幸福感。

三.如何擺脫“以愛之名”式育兒

家庭教育不僅是孩子人生路上的奠基石，對孩子未來的發展也是長遠而深刻的。父母總是用大人的標準尺度來衡量孩子，甚至有些時候用很多成年人都難以做到的標準來要求孩子，實際情況更是有“棒打出孝子”“不打不成才”等高壓專制的教育方式。要想孩子得到良性健康的發展，家長必須從轉變自身傳統教育觀念著手。

1.聆聽，是孩子成長的源泉

在家庭教育中，傾聽孩子的心聲是親子和諧交流的基本要求。只有傾聽孩子的內心世界，父母才能夠創造更多與孩子交流的機會。在《小歡喜》中，方一凡想要成為一名演員，喬英子想要去南大天文系，季楊楊想在賽車領域發展，當他們與父母交流自己的想法時，往往遭到了反對與質疑的聲音，父母果斷地否定了孩子，認為高考期間，沒有什么是比學習更重要的。但是孩子們從未放棄自己的理想，在學校舉辦親子交流會的時候，他們敞開心扉與父母溝通，渴望得到父母的理解與支持，慢慢地父母開始走進孩子們的內心，孩子們也逐漸在自己熱愛的領域里大放異彩。

父母，其實有著多種不同的角色，可以是慈母嚴父，可以是良師益友，父母只有學著去傾聽孩子內心的真實感受，才能夠真正了解孩子成長過程中的歡笑與淚水。但是家長在與孩子溝通的過程中，要學會掌握一些與孩子交流的訣竅與方法，不能太過于果斷與決絕，其實有些時候，孩子未必就是錯的，父母也未必就是對的。因此，父母應該通過不斷地努力，用心與孩子相處，孩子才能夠真正地感受到來自父母的關愛與家庭的溫馨，從而對家長也會更加親近與尊敬，親子間的關系也會更加融洽。

2.尊重，是孩子一生的財富

父母之愛深如海，然而這種愛是有質量差異的，決定質量高低的，不是父母的學歷和物質條件，而是對孩子的尊重和對細節的處理水平?！缎g喜》中“以愛之名”的行為讓人哭笑不得：童文潔在看到兒子送老師的生日禮物時，在校園里追著打兒子；兒子和朋友在酒店喝酒跳進泳池，母親童文潔更是不問緣由，大打出手；看到兒子和好朋友抱在一起，就果斷地認為兒子早戀；喬母對女兒的愛更是形成了一種病態的控制欲和過度的占有欲，孩子甚至在生活上、飲食上都失去了自由；季楊楊的父親更是果斷地認為兒子賽車一無是處……魯迅先生曾說：“孩子的世界，與成人截然不同；倘不先理解，一味蠻做，便大礙于孩子的發達。”孩子不是父母生命和意志的延續品，每個人都有自己的理想和生活，因此，最好的愛不是控制，是平等和尊重，是用“無我”的愛讓孩子成為“自我”的主人。

適當的尊重，不僅會讓孩子更加勇敢獨立，而且也會讓親子關系更加和諧。尊重孩子的父母，即使前路曲折，也一定能夠找到支撐點曲徑通幽，而孩子在成長的過程中也會感受到自己的想法是被重視的。

3.鼓勵，是孩子進步的階梯

劇中的季楊楊想要去慕尼黑學習語言、賽車，父母非常鼓勵并給予支持；林磊兒考上清華的物理系，小姨小姨夫的加油打氣給了磊兒繼續碩博連讀的強大動力；楊楊媽媽在鼓勵英子時說：“孩子，阿姨希望整個蒼穹都是你的，你就是天空中最耀眼的那顆星星?！狈揭环矡釔畚璧福赣H方圓不僅鼓勵，而且想方設法為孩子提供學習舞蹈的環境。其實，正是因為有了親人的鼓勵與支持，孩子們即便是遇到困難和坎坷，也更加有信心能夠克服，勇敢的往前走。

在教育孩子這件事上，父母對孩子的一句肯定會比十句訓斥和督促的話管用的多。心理學著名的期望價值理論認為：當人們賦予一項任務完成的期望值越高，人們為了完成這項任務所產生的動機也就越大。在家庭親子教育中，父母常常陷入期望價值理論的負效應，即在缺乏足夠陪伴與溝通的情況下，對孩子的成長提出比較嚴苛的要求，卻沒有鼓勵孩子。因此，父母應時常鼓勵孩子，鼓勵孩子發展自己的興趣愛好，鼓勵孩子遇到困難時迎難而上，為孩子的成長保駕護航。

《小歡喜》不僅是一部電視劇，更是一部教育啟示錄：最恰當的教育，就是在充分了解和尊重孩子的基礎上，既不隨意安排孩子的人生，也不故意驕縱孩子，在溫和的氣氛中，學會聆聽孩子的呼聲、尊重孩子的想法、鼓勵孩子的興趣，把正確的價值觀、生活技能、社會技能教給孩子，既讓孩子感受到父母的關愛，又感受到來自親人的安全感。比成績更重要的是生活，比生活更重要的是精神和自由，家庭教育是一門需要用心的學問，做好這門學問的標志不是把孩子雕飾成完美的作品，而是與孩子一起成長為更好的人，這才是“愛”的教育最應該做的！

參考文獻

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（作者單位：河北科技師范學院）