高校網絡思想政治教育話語權提升路徑研究

［摘 要］在當前高校網絡思想政治教育開展過程中，積極注重話語權提升路徑的拓展具有極為重要的現實性意義。本文圍繞高校網絡思想政治教育話語權的基本內涵，探討當前高校在網絡思想政治教育話語權提升過程中所面臨的挑戰以及今后具體的提升策略。

［關鍵詞］高校；網絡；思想政治教育；話語權；提升路徑

［中圖分類號］G41 文獻標志碼：A

［項目名稱］2023年沈陽科技學院科學研究項目“新時代高校網絡思政話語權構建研究”成果（項目編號：MS-2023-19）。

［作者簡介］牛翹楚，女，黑龍江佳木斯人，沈陽科技學院，講師，碩士，研究方向：思想政治教育研究和融媒體傳播。

在當前的高校網絡思想政治教育開展的過程中，基于“互聯網+”的全面發展，提高思想政治教育話語權已經成為提升傳播力、感召力、影響力的一個重要落腳點。本文探討高校網絡思想政治教育話語權提升中所存在的相關問題及今后的拓展路徑，對于促進該領域相關研究的進一步完善有著一定的積極意義。

1 話語權的內涵

從整個學術層面來看，話語權是建立在基本觀點、分析框架及特定視角的基礎上所形成的一種根本話語方式。

當前，話語權已經成為國家綜合國力體系中非常重要的組成部分。作為意識形態的重要工作，提升話語權的內涵價值，能夠凸顯話語權的核心指導地位，在觀點的傳遞、描述、引導等方面實現共同提升已經成為高校思想政治教育開展中注重的一個主要方向。

2 提升高校網絡思想政治教育話語權的價值分析

2.1 有助于促進學生的學習

學生在日常的思想政治教育過程中，基于“互聯網+”進行相關知識技能的學習，可以提高其綜合思想素養。借助網絡提升思政話語權，一方面可以帶動學生的學習熱情，以豐富的網絡資源促進學生雙線融合式學習效果的提高；另一方面，也可以為學生提供更為多元的學習路徑，圍繞網絡話語權開展線上與線下學習的優化，通過這種方式來提高學生多維度思想政治教育的學習效果。

2.2 有助于對學生正確價值觀的引導

網絡思想政治教育話語權在一定層面上可以有效地整合網絡中的資源，促進學生正確價值觀的養成［1］。比如，積極引導學生看待事物的方式符合馬克思主義的唯物史觀。同時，借助網絡話語權來指導學生不被網絡中的負面輿論所影響。另外，借助網絡輿論話語權的科學引導，有效地針對網絡中的不良因素進行辨別和選擇，可以促進整個社會環境的優化，進而為學生正確價值觀的引領和塑造營造良好的氛圍。

2.3 有助于促進學校校園文化建設

在高校網絡思想政治教育話語權的進一步優化中，原有的校園文化體系將會得到進一步的完善。無論是先進思想的學習，還是先進思想的實踐都會在環境中不斷地得到強化。高校以校園文化作為重要的基點，可以推動網絡思政話語權具體作用的發揮。

從以上的分析中可以看出，在當前的高校網絡思想政治教育中，積極注重話語權作用的提升及路徑的拓展，在學生學習價值觀的引導及學校校園文化的建設方面都發揮著極為重要的作用。

3 高校網絡思想政治教育話語權提升所面臨的挑戰

當前，由于受到網絡等相關因素的影響，高校網絡思想政治教育話語權提升正在面臨著以下幾個方面的挑戰。

3.1 主流價值觀的權威性面臨挑戰

在網絡思想政治教育的開展中，高校需要積極應對輿論的復雜性、多元性和多變性。科學地做好主流價值觀的傳遞、宣傳、引導。但是，由于受到網絡環境自身因素的影響，特別是碎片化、情緒化信息的影響，在高校開展網絡思想政治教育工作的過程中，圍繞話語權的拓展和提升還面臨著主流價值觀權威性被削弱的問題。因此，在今后的網絡思想政治教育開展過程中，圍繞話語權的提升，高校還應該在具體權威性的提高及傳播權威的影響力方面進行進一步的優化。

3.2 思想政治教育工作者素質不足的挑戰

在開展高校網絡思想政治教育的過程中，借助“互聯網+”的力量進一步提升影響力、發揮話語權的主導力，是高校思想政治教育工作者需要具備的重要能力和素養。但是從目前來看，我國一些高校思想政治教育工作者信息化技能的培養，如信息檢索、選擇、處理能力等方面還存在著一些不足。這就導致在網絡空間中的詞語誤用或混亂現象，直接影響了話語權的權威表達。因此，在今后的網絡思想政治教育開展過程中，高校有必要在思想政治工作者素質體系方面加以完善。

3.3 網絡互動窗口不足

受到諸多因素的影響，當前高校校園網絡建設特別是網絡思想政治教育話語權的建設還存在互動窗口建設不足的問題。通過調研分析發現，當前我國一些高校對網絡互動窗口的開放以及互動板塊、互動內容的優化等方面還存在一些不足，難以有效地發揮網絡提高思想政治教育話語權的積極作用。所以，在今后的網絡思想政治教育開展過程中，高校應在現有基礎上進行網絡互動窗口的優化與提升。

3.4 新媒體平臺運營不足

新媒體平臺的運營應該是高校網絡思想政治教育話語權拓展的一個重要平臺。借助新媒體的運營，不僅可以有效地進行正能量的傳遞，也可以進行相關數據的分析。通過大數據技術有效地了解當前大學生思想政治教育的現狀和需求，能夠為今后的網絡思想政治教育開展提供必要的方向指引。就目前來看，高校圍繞新平臺的運營等方面還存在一些短板和滯后性，影響了網絡思想政治教育話語權整體路徑的優化。

3.5 線上線下校園活動聯動性不足

在整個高校網絡思想政治教育開展過程中，無論是網絡思想政治教育還是傳統的課堂思想政治教育，都應該注重線上與線下相關資源的整合，進一步彰顯高校網絡思想政治教育話語權所具有的價值。從目前來看，我國一些高校圍繞線上線下的活動組織、實施等方面還存在一定的不足，學生的自主性、積極性沒有得到有效的調動和激發。基于此，在后續的高校網絡思想政治教育話語權提升工作過程中，有必要在線上線下活動的整合方面加大力度。

從以上分析中可以看出，在當前的網絡思想政治教育話語權的提升過程中，高校在權威價值觀的傳遞、教師的專業素養、相關平臺的拓展、線上線下的互動及網絡互動窗口的開放等諸多領域還存在一些不足，然而這些不足也為今后高校網絡思想政治教育話語權優化路徑指明了發展方向。

4 高校網絡思想政治教育話語權提升不足的原因

4.1 主觀方面重視不足

在網絡思想政治教育話語權提升過程中，高校需要在思想層面科學認識話語權的內涵、價值及話語權提升的路徑。只有在思想理論方面強化認識，才能夠為后續的話語權提升工作指明方向［2］。相比較而言，我國一些高校對網絡思想政治教育話語權提升的思想、概念、價值等方面的認識還不同程度地存在著一定的局限性，這也是導致該領域存在不足的一個主要原因。

4.2 客觀方面網絡環境復雜

相比較傳統的思想政治教育而言，網絡思想政治教育所面臨的網絡沖擊更為強烈。在這一背景下，如何有效地做好網絡信息的篩選，有效地避免網絡不良信息所產生的不利影響，需要整個思想政治領域認真思考。相比較而言，網絡環境的復雜性、多元性以及當前學生在認知上呈現出的一些特點正在日趨復雜，這也是影響高校網絡思想政治教育話語權發展的另一個主要原因。

總之，無論是主觀方面的原因還是客觀方面的原因，在今后的網絡思想政治教育話語權提升過程中，高校都應該進行有針對性的改進和提高。

5 高校網絡思想政治教育話語權提升路徑

為了更好地滿足新時期高校網絡思想政治教育話語權提升的目標要求，本文在梳理相關研究的基礎上，嘗試從以下幾個方面提出今后的優化發展建議。

5.1 注重主流價值觀權威的塑造與傳遞

在今后的網絡思想政治教育開展中，高校應該避免信息傳播過程中存在的碎片化以及虛擬空間所帶來的話語體系不完整、話語環境復雜的問題，科學有效、有目的、有計劃地進行相關正向主流價值輿論的宣傳和引導。改變傳統的單向灌輸方式，積極促進信息傳播途徑的多元化，提高相關網絡思想政治教育的及時性，通過這種方式來最大限度地彰顯網絡思想政治教育中主流價值觀的權威性。另外，在具體的實施過程當中，高校還應該基于現實的發展需求，圍繞主流價值在權威的傳遞平臺建設及必要的理論研究等方面加大力度。

5.2 積極提升思想教育工作者素養

為了更好地滿足新時期網絡思想政治教育話語權提升的相關要求，高校還應該從現實出發，注重相關思想政治工作人員專業素養的提升。圍繞其素養中的短板進行有針對性的補齊，使其做好學生的政治領路人。在具體的實踐過程中，需要注重教育工作者自身精神家園的守護，做好人格底線的堅守，積極弘揚社會主義核心價值觀以及中華優秀傳統文化和傳統美德。通過這種方式彰顯思想政治工作者自身的看家本領，將枯燥的理論轉化成形象的語言，借助寓教于樂和更為多元有趣的方式宣傳主流價值觀。

5.3 積極拓展思想政治教育載體

在今后的網絡思想政治教育話語權提升過程中，高校應在現有基礎上不斷對思想政治教育載體的形式、平臺進行建設［3］。一方面，注重現實與虛擬的結合。積極推進馬克思主義經典著作的傳承以及相關校園網站的思想內容的宣傳，通過這種方式為學生自身思想教育的提升提供良好的載體支持。另一方面，還應該圍繞網絡課程建設，積極推進優秀視頻課及優秀講座在網絡空間的傳播，從而為高校思想政治教育話語權的提升營造良好的媒體氛圍。在進一步提高新媒體作用的同時，高校還應該圍繞新媒體特點，不斷進行優勢媒體的融合及融媒體資源的優化。

5.4 積極推進網絡互動窗口的建設

高校在網絡思想政治教育開展過程中，圍繞學生的訴求，積極進行相關網絡互動窗口的建設具有極為重要的意義。通過網絡互動窗口，高校思想政治教育工作者不僅可以有效地彰顯話語權的權威與價值，也可以提高高校網絡思想政治教育的效果。在具體的實施過程當中，一方面，需要對學校網站中的相關功能進一步進行補充與完善，提高相關功能的針對性和效果；另一方面，還應該積極地設置有針對性的思想政治課程，從而對學生的價值觀進行引領。借助網絡互動窗口的設置，讓學生與教師在互動中進一步達成思想認識的統一。

5.5 積極注重線上線下校園活動的整合

線上線下校園活動的整合，是高校提升網絡思想政治教育話語權的主要途徑之一。在具體的實踐過程中，高校可以借助微信公眾號向學生推送優質思政文章，也可以借助讀書交流會的方式讓學生分享心得體會，調動學生主動發言、主動討論的積極性。線上、線下校園活動資源的整合，能夠為高校網絡話語權的提升和延展提供更大的助力。

總之，在網絡思想政治教育話語權的提升過程中，高校不僅需要注重相關媒體資源的整合，還應該在提升思想政治教育工作者自身的素養、建設網絡互動窗口、強化媒體運營等方面加大力度。只有這樣，高校網絡思想政治教育話語權才能夠得到彰顯和提升。

6 高校網絡思想政治教育話語權發展展望

6.1 思政課堂親和力進一步提升

高校網絡思想政治教育在很大層面上需要借助線上課堂的形式來呈現。基于話語權提升的需要，在高校網絡思想政治教育開展的過程當中，相關教學語言的使用將會更加靈活、更加貼近學生的日常生活。借助這種方式提高學生對網絡思想政治教育課程的興趣和積極性，能夠將學生感興趣的內容與學生需要提升的內容有機結合在一起。

6.2 相關話題更具親和力

在今后的高校網絡思想政治教育開展過程中，關于話語權提升的需求，思政討論的話題將不僅圍繞經典的馬克思主義理論的傳播，還將結合生活實際策劃相關的主題實踐活動。通過相關活動的開展來有效地傳播思想價值，避免傳統的枯燥與生硬，提升鑄魂育人效果。

總之，在網絡思想政治教育話語權提升過程中，高校在話題內容、語言方式方面將更加具有靈活性和創新性。

7 結論

在當前網絡思想政治教育開展過程中，高校在話語權的提升路徑方面面臨著諸多挑戰。本文基于高校網絡思想政治教育話語權的基本內涵及提升價值，探討今后的提升路徑和策略。希望本文的研究能夠推動高校網絡思想政治教育話語權相關研究體系的進一步完善。

參考文獻

［1］劉觀金. 網絡文化語境下高校思想政治教育話語權提升研究［J］. 延邊教育學院學報，2022，36（1）：34-36.

［2］郝晉華. 高校網絡思想政治教育話語權提升研究［D］. 太原：山西農業大學，2021.

［3］鄒艷. 大數據時代高校思想政治教育話語權提升的路徑［J］. 高教論壇，2021（3）：5-7，10.