三新改革背景下在學生常規(guī)管理中"促學業(yè)成績提升"探究

萬光付

摘要：隨著新高考改革的逐步推進，三新教育教學理念和高中新課程標準的實施，年級組需要更加科學、有效地實施學生常規(guī)管理。本文從“責任落實、全員參與、有效評價、家校合作”四個方面入手，探討了年級組常規(guī)管理的全面改革。在新高考、新課程、新教材背景下，學生的學業(yè)成績與常規(guī)管理之間存在著密切聯(lián)系。要想在學生常規(guī)管理中促進學業(yè)成績提升，就需要不斷完善年級組常規(guī)管理工作，強化對教學過程的監(jiān)管。

關鍵詞：三新改革；常規(guī)管理；學業(yè)成績

三新改革是指在新高考、新課程、新教材背景下，針對學校的管理體制、課程體系以及教學方法等進行的創(chuàng)新，旨在提高學生的綜合素質，提升其能力。在高中階段，學校要想提高教育教學質量，需要對學生進行全面、系統(tǒng)的教育，以促進學生學業(yè)成績提升。因此，年級組在日常管理過程中要注重對學生學業(yè)成績的提升，加強對學生學習習慣的培養(yǎng)和學習能力的提高，實現(xiàn)學生綜合素質提升。

1.強化常規(guī)管理，責任落實到人

為了促進學生學業(yè)成績的提升，年級組在日常管理過程中要強化常規(guī)管理，并將其落實到人。在年級組管理過程中，要加強對學生日常行為規(guī)范的培養(yǎng)，要求學生嚴格遵守學校規(guī)定，杜絕不良行為的發(fā)生。例如，早讀做到有儀式感，學生站立、聲音哄亮、讀聲整齊；堅持治理儀容儀表；各種生涯規(guī)劃動員會；廁所以班為單位輪流打掃；學生在課堂上要認真聽講，積極回答問題；在宿舍內要保持宿舍衛(wèi)生干凈整潔；在自習教室內要保持安靜。此外，學校在管理過程中要注重對學生的德育教育，利用德育課程培養(yǎng)學生的愛國情懷、社會責任感等。根據(jù)“以生為本”的管理思想，按照學校規(guī)章制度對學生進行管理，實行班主任負責制，充分發(fā)揮班委會的作用，讓班干部協(xié)助班主任管理班級，強化班干部的責任意識和主人翁意識，認真落實好班主任各項工作要求。作為年級主任，我以班主任到位要求自己，每天堅持7：00前到校；對教師管理既堅持原剛又以身作則，也堅持人文關懷；同時通過召開班會、集體談話等方式，對學生進行思想教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要求學生做好每日常規(guī)工作，養(yǎng)成良好的行為習慣。

2.組織活動，增強效能，全員參與

學校是教育教學的重要場所，同時也是培養(yǎng)高素質人才的重要陣地，所以年級組要注重對學生進行思想道德教育，以提高學生的綜合素質。在日常管理過程中，年級組要注重對學生進行德育教育，使學生能夠從思想上重視起來。通過開展豐富多彩的活動，提高學生的綜合素質，促進其學業(yè)成績提升。首先，年級組要舉辦一系列的主題班會和團日活動，促進學生綜合素質的提升。例如，在“學雷鋒日”、“五四青年節(jié)”等節(jié)日開展主題班會活動，讓學生能夠深入了解雷鋒精神和五四精神等。此外，還可以在年級組開展一系列主題活動，讓學生在實踐中感悟和思考。例如：組織參觀革命圣地、革命博物館以及革命英雄紀念館等活動，讓學生了解我國革命歷史以及中國共產黨在發(fā)展過程中的艱難歷程，激發(fā)其愛國情懷；組織觀看愛國電影、觀看愛國教育視頻等活動，讓學生樹立正確的世界觀和價值觀。通過開展各種形式的教育活動，不僅能夠提高學生的思想政治素質和道德素質，而且能夠促進他們的綜合素質提升。

3.健全制度，落實到位，有效評價

要健全學生常規(guī)管理制度，對學生的學習、生活進行全面監(jiān)督，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，提升其綜合素質。同時，年級組要注重對學生進行評價，將評價結果作為對教師進行獎懲的依據(jù)。年級組在開展教學活動時要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)。首先，年級組要將教學與評價相結合。在開展教學活動時，教師要根據(jù)學生的實際情況選擇合適的教學方法和教學內容，進而激發(fā)學生學習興趣。在開展評價活動時，教師要注重對學生自主學習能力和自主學習方法的培養(yǎng)，將評價與課堂教學相結合。教師要將評價與學生的日常學習相結合，通過各種途徑對學生進行評價。在進行評價時，教師可以通過問卷調查、談話交流等方式進行評價，使學生能夠清楚地認識到自身存在的不足之處。其次，學校要重視對教師教學水平的提升。在對教師進行考核時，年級組要注重其綜合能力和業(yè)務能力的考核。年級組還可以通過多種途徑提升教師教學水平和專業(yè)能力。

4.家校合作，家校共育，共促成長

在年級組的常規(guī)管理過程中，教師要與家長積極合作，共同促進學生的健康成長。首先，教師要積極與家長進行溝通，了解家長對學生學習的態(tài)度，并就學生的學習狀況進行深入分析，為教師開展教學提供參考。其次，教師要積極與學生家長溝通，了解學生在家庭中的學習情況和生活狀況，以便于及時發(fā)現(xiàn)學生身上存在的問題。再次，教師要與學生家長共同對學生進行引導。在對學生進行學習引導過程中，教師要積極與家長溝通交流，并將自身的教學經驗分享給家長。同時，教師還要引導家長在家庭教育過程中注意方式方法的選擇，為學生營造良好的家庭學習氛圍。年級組的管理工作是保證教育教學質量的重要環(huán)節(jié)。教師在日常管理過程中要注重對學生學習方法和學習能力的培養(yǎng)和提高，以促進學生學業(yè)成績提升。在開展教學工作過程中，教師要結合新課程、新高考改革要求和當代中學生的身心發(fā)展特點等，對學校管理體制進行創(chuàng)新和完善，加強對學生學習方法的培養(yǎng)和能力的提高。同時還要加強與家長之間的溝通交流和合作。教師在與家長溝通過程中要了解家長對教育教學工作的需求和期望。在此基礎上開展有效地教育教學活動，促進學生學業(yè)成績提升。

總之，三新改革背景下，堅持以學生為本的辦學理念，堅持以德育人、以德立校的原則，不斷提升年級組常規(guī)管理水平。通過開展學生常規(guī)管理工作，能夠有效地激發(fā)學生學習的熱情，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成，使年級組的管理工作得到有效提升。同時要繼續(xù)加強教師隊伍建設，提高教師業(yè)務素質，提高教育教學質量。通過促進學生常規(guī)管理水平的提升來推進年級組教育教學質量的提升，為“三新改革”教育活動提供堅實有力的保障。

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