三新改革背景下在學生常規管理中"促學業成績提升"探究

萬光付

摘要：隨著新高考改革的逐步推進，三新教育教學理念和高中新課程標準的實施，年級組需要更加科學、有效地實施學生常規管理。本文從“責任落實、全員參與、有效評價、家校合作”四個方面入手，探討了年級組常規管理的全面改革。在新高考、新課程、新教材背景下，學生的學業成績與常規管理之間存在著密切聯系。要想在學生常規管理中促進學業成績提升，就需要不斷完善年級組常規管理工作，強化對教學過程的監管。

關鍵詞：三新改革；常規管理；學業成績

三新改革是指在新高考、新課程、新教材背景下，針對學校的管理體制、課程體系以及教學方法等進行的創新，旨在提高學生的綜合素質，提升其能力。在高中階段，學校要想提高教育教學質量，需要對學生進行全面、系統的教育，以促進學生學業成績提升。因此，年級組在日常管理過程中要注重對學生學業成績的提升，加強對學生學習習慣的培養和學習能力的提高，實現學生綜合素質提升。

1.強化常規管理，責任落實到人

為了促進學生學業成績的提升，年級組在日常管理過程中要強化常規管理，并將其落實到人。在年級組管理過程中，要加強對學生日常行為規范的培養，要求學生嚴格遵守學校規定，杜絕不良行為的發生。例如，早讀做到有儀式感，學生站立、聲音哄亮、讀聲整齊；堅持治理儀容儀表；各種生涯規劃動員會；廁所以班為單位輪流打掃；學生在課堂上要認真聽講，積極回答問題；在宿舍內要保持宿舍衛生干凈整潔；在自習教室內要保持安靜。此外，學校在管理過程中要注重對學生的德育教育，利用德育課程培養學生的愛國情懷、社會責任感等。根據“以生為本”的管理思想，按照學校規章制度對學生進行管理，實行班主任負責制，充分發揮班委會的作用，讓班干部協助班主任管理班級，強化班干部的責任意識和主人翁意識，認真落實好班主任各項工作要求。作為年級主任，我以班主任到位要求自己，每天堅持7：00前到校；對教師管理既堅持原剛又以身作則，也堅持人文關懷；同時通過召開班會、集體談話等方式，對學生進行思想教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要求學生做好每日常規工作，養成良好的行為習慣。

2.組織活動，增強效能，全員參與

學校是教育教學的重要場所，同時也是培養高素質人才的重要陣地，所以年級組要注重對學生進行思想道德教育，以提高學生的綜合素質。在日常管理過程中，年級組要注重對學生進行德育教育，使學生能夠從思想上重視起來。通過開展豐富多彩的活動，提高學生的綜合素質，促進其學業成績提升。首先，年級組要舉辦一系列的主題班會和團日活動，促進學生綜合素質的提升。例如，在“學雷鋒日”、“五四青年節”等節日開展主題班會活動，讓學生能夠深入了解雷鋒精神和五四精神等。此外，還可以在年級組開展一系列主題活動，讓學生在實踐中感悟和思考。例如：組織參觀革命圣地、革命博物館以及革命英雄紀念館等活動，讓學生了解我國革命歷史以及中國共產黨在發展過程中的艱難歷程，激發其愛國情懷；組織觀看愛國電影、觀看愛國教育視頻等活動，讓學生樹立正確的世界觀和價值觀。通過開展各種形式的教育活動，不僅能夠提高學生的思想政治素質和道德素質，而且能夠促進他們的綜合素質提升。

3.健全制度，落實到位，有效評價

要健全學生常規管理制度，對學生的學習、生活進行全面監督，促使學生養成良好的學習習慣和生活習慣，提升其綜合素質。同時，年級組要注重對學生進行評價，將評價結果作為對教師進行獎懲的依據。年級組在開展教學活動時要注重對學生綜合能力的培養。首先，年級組要將教學與評價相結合。在開展教學活動時，教師要根據學生的實際情況選擇合適的教學方法和教學內容，進而激發學生學習興趣。在開展評價活動時，教師要注重對學生自主學習能力和自主學習方法的培養，將評價與課堂教學相結合。教師要將評價與學生的日常學習相結合，通過各種途徑對學生進行評價。在進行評價時，教師可以通過問卷調查、談話交流等方式進行評價，使學生能夠清楚地認識到自身存在的不足之處。其次，學校要重視對教師教學水平的提升。在對教師進行考核時，年級組要注重其綜合能力和業務能力的考核。年級組還可以通過多種途徑提升教師教學水平和專業能力。

4.家校合作，家校共育，共促成長

在年級組的常規管理過程中，教師要與家長積極合作，共同促進學生的健康成長。首先，教師要積極與家長進行溝通，了解家長對學生學習的態度，并就學生的學習狀況進行深入分析，為教師開展教學提供參考。其次，教師要積極與學生家長溝通，了解學生在家庭中的學習情況和生活狀況，以便于及時發現學生身上存在的問題。再次，教師要與學生家長共同對學生進行引導。在對學生進行學習引導過程中，教師要積極與家長溝通交流，并將自身的教學經驗分享給家長。同時，教師還要引導家長在家庭教育過程中注意方式方法的選擇，為學生營造良好的家庭學習氛圍。年級組的管理工作是保證教育教學質量的重要環節。教師在日常管理過程中要注重對學生學習方法和學習能力的培養和提高，以促進學生學業成績提升。在開展教學工作過程中，教師要結合新課程、新高考改革要求和當代中學生的身心發展特點等，對學校管理體制進行創新和完善，加強對學生學習方法的培養和能力的提高。同時還要加強與家長之間的溝通交流和合作。教師在與家長溝通過程中要了解家長對教育教學工作的需求和期望。在此基礎上開展有效地教育教學活動，促進學生學業成績提升。

總之，三新改革背景下，堅持以學生為本的辦學理念，堅持以德育人、以德立校的原則，不斷提升年級組常規管理水平。通過開展學生常規管理工作，能夠有效地激發學生學習的熱情，促進學生良好行為習慣的養成，使年級組的管理工作得到有效提升。同時要繼續加強教師隊伍建設，提高教師業務素質，提高教育教學質量。通過促進學生常規管理水平的提升來推進年級組教育教學質量的提升，為“三新改革”教育活動提供堅實有力的保障。

參考文獻：

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