中職生職業素養的培養策略探究

陳治平

摘 要：隨著我國社會飛速發展，其對專業技能型人才的需求呈現明顯的上升趨勢，這給中等職業教育帶來了難得的發展機遇。但是中等職業學校的學生年齡相對偏小，其社會閱歷也相對較少，而大部分學生畢業之后都將直接走進社會，因此非常有必要培養其職業素養。本文闡述了對中職生進行職業素養教育的重要性，分析了中職學校培養學生職業素養的現狀與問題，并就如何有效開展中職學校學生的職業素養教育提出了具體的建議，希望能夠為中職學生順利發展提供保障，也希望中職學校能夠有所借鑒。

關鍵詞：中職學校；職業素養；專業技能型人才

中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）22-0042-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.22.014

中等職業教育是我國職業教育最重要的組成部分，其在校學生人數占據了我國高中階段教育人數的五分之二。特別是隨著我國社會經濟飛速發展，國家對專業技能型人才的需求進一步擴大，中等職業學校的畢業生已經成了我國產業大軍的主要來源之一。這對于中等職業教育來說是非常難得的發展機遇，中等職業學校需要抓住機遇促進自身發展步入新階段，也要在擴大辦學規模的同時，注重建設自身的內涵，其工作重點之一就是要提高中職學生的職業素養。

一、培養中職生職業素養的重要性

所謂職業素養是指職業內在的規范和要求，是指個體在從事職業時表現出來的綜合品質，它包含職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識等方面。而中職學生的職業素養則是指中職學生在校和在企業實習期間，通過有效的文化熏陶、技能教育培訓或者自我鍛煉、提升認知等途徑，逐漸形成的適應未來職業需求的一種心理狀態，它一般包括對職業的認知、從事職業的基本技能、職業工作態度以及職業精神這幾個方面。

隨著我國經濟與社會快速發展，我國步入一個新的社會轉型階段，其對中等職業學校學生的要求也發生了變化。首先，特別強調學生既要有團隊合作的意識，也要有競爭共贏的理念，因此學生的職業素養成了企業對人才需求的重要參考依據，培養中職生的職業素養不僅能夠為其就業提供強有力的保障，也更容易促使學生未來在工作崗位上獲得一定的突破。其次，培養學生的職業素養也是中職生就業和創業的現實需要。目前隨著我國教育體系不斷發展和完善，大中專畢業生的數量呈現井噴式的增長趨勢，很多學生在離開校園時并未準備或者規劃好自己未來的職業方向，最終導致走進社會以后四處碰壁，而社會上也就出現了“讀書無用論”的聲音。中職學校的學生在學歷上幾乎沒有競爭力，其最大的優勢還是他們所掌握的技能，這需要他們對自己的職業發展有正確的態度和積極的追求。而職業素養培訓有利于幫助學生樹立正確的職業觀念和就業觀念，進而為其順利就業和創業提供支撐。最后，有利于學生可持續發展。中職學校的學生就業年齡較小，缺乏一定的社會經驗和社會閱歷，因此學生往往需要通過較長的時間學習和融入從而適應工作崗位。這不僅需要學生從技能上做好準備，也需要他們從思想上和心理上做好準備。培養學生的職業素養有利于學生較順利地融入企業和社會，為其可持續發展打下良好的基礎。

二、中職生職業素養培養現狀

受到社會大環境的影響，中等職業學校的生源質量目前已經有了一些改善，但是從總體上來看中職生在學習習慣、行為習慣、思想觀念等諸多方面還存在一些問題，這直接導致他們的職業素養也存在一些問題，主要表現在以下幾個方面。

（一）缺乏時間意識和組織觀念

部分學生在校期間時間意識淡薄，自我要求不高，在日常的學習和生活中也存在遲到或者其他違紀行為。個別學生甚至屢教不改，影響其成長和進步。

（二）學生基本技能不過關

對于中職學生來說，具備扎實的專業素質是其未來就業或創業的重要前提。但是部分學生不重視專業學習或對專業學習不夠投入，導致其專業素質難以適應職業需求。

（三）自我意識過強，缺乏團隊意識

現在的中職生都個性較強，部分獨生子女家庭的學生更是自我意識過于突出，個性張揚。他們希望被別人認可，但是又欠缺接納他人的意識，難以融入團隊中。

（四）抗挫折能力較差

部分中職學生的獨立意識較差，對家長依然存在依賴性，其心理承受能力明顯存在不足，抗挫折能力較差。他們一旦遇到困難很容易就放棄，個別學生甚至還會出現極端行為。

（五）缺乏吃苦耐勞的精神

部分中職學生惰性較強，經常出現拈輕怕重的行為，喜歡相對安逸的工作狀態，對個人缺乏準確的職業定位，經常出現好高騖遠的想法，這并不利于他們未來走向社會。

（六）缺乏形象和禮儀意識，社會交往能力較弱

部分學生的自理能力存在較大不足，生活較邋遢。而在人際交往方面，他們適應新環境的能力較差，很難融入新的環境，導致其社會適應能力存在明顯問題。

三、培養中職生職業素養的策略

我國新時期的教育以培養學生的核心素養為目標，即要培養學生適應其終身成長和未來社會需求的必備品格和關鍵能力以及正確的價值認知。中職教育也是如此，其也要立足于學生的終身發展和未來就業的需求。針對中職生在職業素養方面存在的問題，中職學校不僅思想上要充分重視，還要結合中職教育的特點，從多方著手有效地培養學生的職業素養。

（一）加強職業指導，幫助學生樹立正確的職業意識

思想影響行為，為了促使學生意識到培養職業素養的必要性和重要性，中職學校一定要重視強化對學生的職業指導，逐步幫助中職學生樹立正確的職業意識，具體來說可以嘗試從以下這些方面著手推進。

1.進行專業形勢培訓，幫助學生了解就業方向。俗話說“人無遠慮，必有近憂”，為了幫助學生盡快樹立職業意識，中職學校可以從學生入學伊始就開展與學生所選專業形勢相關的培訓活動，這不僅能夠幫助學生清楚自己所學專業的基本要求和發展方向，還能促使學生提前感知專業的就業要求和未來職業的發展方向。這樣學生學習時會更有目標，心理上也會逐步明確培養職業素養的方向。

2.開展職業生涯規劃活動，幫助學生樹立職業理想。從發展方向來看，目前我國中職學校的大部分學生畢業以后都是直接走上工作崗位，因此提前規劃學生的職業生涯也就成為中職學校的重要教育任務，它也是保持學生就業穩定性和就業質量的重要環節。通過相關的規劃活動，能夠幫助中職學生對自己未來的發展樹立更清晰的目標，對三年的中職學習安排更清晰的步驟，進而激勵學生合理安排自己的學業，逐漸重視培養自身的職業素養。

3.進行必要的職業道德教育。職業道德是個體在職業活動中應該遵循的基本規則，學生有職業道德意識才能夠在未來從事的職業崗位上逐步確定自己的工作目標和生活態度，并逐步形成高尚的職業理想和道德情操。學校在對學生進行職業道德教育時，可以從職業良心、職業榮譽、職業紀律、職業追求等角度明確指導學生，促使學生知曉努力的方向。

4.重視學生全面發展，做好通識教育引導。社會性是人的根本屬性，學生未來參加工作的過程也是其不斷走向社會的過程。學校要引導學生不僅要學會做事，也要學會做人，指導學生如何盡快融入新環境以及如何構建和諧的人際關系，這也是個體在工作崗位上能取得成功的重要因素。

（二）從教學入手，以課堂為抓手培養學生的職業素養

課堂是開展中職教育的主陣地，也是培養學生職業素養的主要途徑。中職學校要抓好常規的課堂教學活動，從多方著手有效培養學生的職業素養。

1.抓好專業課教學，夯實學生的職業技能。專業技能是學生就業的倚仗，也是學生職業素養中最重要的組成部分。中職學校一定要抓好專業課教學，從教師的層面來說，一定要不斷提升教師的專業素質，打造一支高素質的教師隊伍，充分發揮教師的導學作用。從學生的層面來說，一方面，要重視學生養成良好的上課習慣，提升學生的聽課效率；另一方面，也要多給學生提供實踐參與的機會，促使學生真正消化和吸收所學技能，為其有效參與校企實習活動做好準備。

2.要進一步規范公共課程。公共課程是中等職業學校課程體系的重要組成部分，也是落實立德樹人根本任務的基本保障，更是學生“培養堅定的理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮斗精神、增強綜合素質”的基本途徑，對全面發展學生的德、智、體、美、勞各方面具有基礎性作用。如公共課程中的《職業道德與法律》課程就涉及對中職學生進行文明禮儀教育、道德修養教育、法治教育等相關內容，其中專門設計了“職業道德是職業成功的必要保障”“養成良好的職業行為習慣”等內容，這些是職業素養教育最有效的素材，契合中職學生的實際需要，學校和教師一定要利用好這些資源。

3.在學科教學過程中滲透職業素養教育。根據新時期中職教育的要求，每一個學科對學生進行職業素養教育都責無旁貸，因此學校要鼓勵各學科教師充分利用學科教學的優勢滲透學生的職業素養教育。例如，在教學語文學科時，教師可以有意識地針對學生溝通能力相對較弱的問題在課堂上有側重地培養學生的語言表達能力，盡可能地給學生提供鍛煉其表達能力的機會，并及時給予學生溝通技巧方面的指導，這也能夠鍛煉學生的心理素質。而在心理課堂上，教師則要重視培養學生積極向上的心理素質，要從個人成長的角度告訴學生每個人的工作道路都不可能完全一帆風順，出現逆境和波折都是正?，F象，要保持平常心，不焦慮、不隨意言棄；要學會融入團隊，學會依靠團隊的力量助力個人成長。而思想政治教師則可以從如何實現個人職業理想的角度告訴學生要養成良好的職業行為習慣，要學會適應，多從愛崗敬業的角度下功夫，要重視細節，因為細節往往決定成敗。這樣的教育與引導能潛移默化地影響學生，不斷提升他們的職業認知，進而逐步提升學生的職業素養。

（三）通過形式多樣、豐富多彩的課外活動，培養學生的職業素養

中職學校的學生已經有了一定的獨立思維和認知方式，因此如果教師一味地對學生進行說教式的職業道德教育，容易導致學生感覺枯燥和厭倦。對此中職學校可以有意識地通過開展形式多樣、豐富多彩的課外活動培養學生的職業素養，這樣學生也更容易接受。

1. 中職學?？梢蚤_展企業專家和優秀畢業生進校園的活動，邀請社會上具有代表性且有一定影響力的企業專家針對學生關注的問題專門開展講座，特別是站在企業的角度上談一談對職工職業素養的具體要求，幫助學生明確努力的方向，引導學生養成良好的職業習慣；而優秀畢業生代表對于學生來說則更具有教育意義，優秀畢業生與學生分享自己的就業、成長經歷更容易引發學生共鳴，也更容易走進學生內心。

2. 學校也可以給學生創造走出去的機會，可以定期組織學生到一些企業參觀和訪問，讓學生近距離感受職業崗位對職業能力和職業素養的要求，親身體驗職場的氛圍，這會帶給學生深刻的啟示和教育。

3. 學校也可以給學生開設創業培訓班，讓學生真正體驗就業和創業的不易，這對培養學生的吃苦精神和團隊意識都有很大的幫助。

（四）通過健康活潑的校園文化熏陶，培養學生的職業素養

新時期的中職教育強調文化育人，校園文化作為一種特殊的育人文化和育人氛圍，對培養學生的職業素養也有潛移默化的影響。因此中職學校要發揮文化育人的優勢，通過健康活潑的校園文化熏陶逐步培養中職學生的職業素養。

1. 通過精心設計學校的靜態文化陶冶和培養學生的職業情操。如利用建設學校的樓廊文化、校訓、宣傳欄、黑板報等途徑給學生呈現凸顯職業特色的口號、標語、名人逸事等，對學生形成潛移默化的影響。

2. 結合學生的需求打造動態校園文化，全面培養學生的職業素養。中職學?？梢酝ㄟ^校企合作的方式對接校園文化與企業文化，如給學生滲透企業的管理理念、用人理念等，尤其是要利用好學生的實習實訓活動，通過實踐體驗培養學生的職業素養。中職學校還可以通過職業或者就業指導的方式強化學生的職業素養，可以針對學生的需求定期開展相關的講座或者職業體驗活動，促使學生通過參與活動深化職業認識，端正學生的職業態度，逐步提升學生的職業素養。

四、結語

總而言之，新時期開展中職教育工作，不僅要重視培養學生的專業技能，也要重視培養學生的職業素養，這是學生未來順利走上社會的重要條件。中職學校要結合新時期的社會需求，針對當前中職教育存在的問題，采取恰當的舉措科學地引導和培養學生，不斷提升學生的職業素養，為其順利走向社會打下堅實的基礎。

參考文獻：

［1］ 張玉紅.中職教學如何培養學生的職業素養［J］.職業技術，2008（2）.

［2］ 王文娟.如何在教學中提升中職學生的職業素養［J］.快樂閱讀，2011（10）.

［3］ 聶志霞.如何在中職教學中增強學生職業素養的培養［J］.時代教育，2016（6）.

［4］ 陳曉丹.應用型人才培養目標下如何培養學生職業素養［J］.當代體育科技，2013（29）.

［5］ 張曉林.中等職業學校如何培養學生的職業素養［J］.職教通訊，2004（6）.

［6］ 王西琳.中職教學如何培養學生的職業素養［J］.企業文化旬刊，2016（2）.