黨建融合，打造“校企紅色共同體”

【摘 要】職業院校堅持“黨建引領”第一引擎，堅守“立德樹人”根本任務，通過強化組織融合，推動“立體式”共建；強化機制融通，推進“輪值式”共建；強化隊伍融洽，實施“孵化式”共建；強化資源融匯，推進“多元式”共建；強化文化融心，推進“普惠式”共建，“校企紅色共同體”建設取得良好的育人成效。

【關鍵詞】黨建；校企合作；共同體建設

【中圖分類號】G717 ?【文獻標志碼】A ?【文章編號】1005-6009（2023）26-0033-03

【作者簡介】楊一丹，江蘇聯合職業技術學院海門分院（江蘇海門，226100）副校長，正高級講師，江蘇省“333高層次人才培養工程”培養對象，江蘇省職業教育楊一丹英語名師工作室領銜人。

江蘇聯合職業技術學院海門分院（以下簡稱“海門分院”）以黨的二十大精神為指南，堅持“黨建引領”第一引擎，堅守“立德樹人”根本任務，牢記“為黨育人、為國育才”使命，牢牢把握職業教育“增強適應性”和“高質量發展”兩大核心要務，黨建融合創新，在組織聯建、資源聯享、人才聯育、發展聯動上協同發力，打造了一批“校企紅色共同體”，形成了“一校一品”黨建文化品牌。

一、項目緣起

1.錨定辦學方向不偏航

2019年，《國家職業教育改革實施方案》明確指出，“加強黨對教育事業的全面領導”“促進產教融合、校企雙元育人”；2021年，《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》提出，“堅持黨的領導，堅持正確辦學方向”“堅持產教融合、校企合作，推動形成產教良性互動、校企優勢互補的發展格局”；2022年，黨的二十大報告強調，“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題”，“推進職普融通、產教融合、科教融匯”。職業院校以專業為依托，將黨支部建在專業上，與企業黨組織實行黨建共建、協同育人，打造“校企紅色共同體”，這不僅是貫徹落實黨的二十大精神的內在要求，也是職業院校黨委堅持社會主義辦學方向的實踐要求。

2.堅持三全育人不漏項

2017年，《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出，“堅持全員全過程全方位育人”，要“把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環節”。這就意味著思想政治工作在“教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人”等各個環節都不能漏項。校企雙元育人是落實“三全育人”的重要環節?！靶Ｆ蠹t色共同體”立足雙方優勢，整合育人項目、載體、資源，構建長遠育人格局、體系、標準，實現機制、信息、人才、資源等要素的最優配置，形成人才聯育“動態鏈”，有助于培養一批理想信念堅定、技能水平高超的高素質技術技能人才。

3.服務區域發展不缺位

海門地處長江經濟帶、長三角一體化等多重戰略疊加交匯點，聚焦七大產業集群發展方向，構建了“產業+教育+平臺+資本”發展模式，職教板塊當仁不讓成為建設“強富美高”新海門的主攻手。區域內中小企業黨組織數量較多且相對成熟，企業對于技術技能人才的需求量很大，為“校企紅色共同體”共建提供了天然的前提條件。校企攜手推動黨建共建、平臺共創、資源共享、人才共育，將企業理念、育人思路與學校人才培養過程有機結合，推動產業鏈與專業鏈、人才鏈相融。

二、建構路徑

1.強化組織融合，推動“立體式”共建

在黨的二十大精神引領下，海門分院緊扣“產教融合”辦學主線，不斷創新黨建工作思路，實現“校企紅色共同體”組織優勢、組織功能、組織力量的最大化。海門分院依托“海門職教集團”大平臺，積極推進“校企支部聯創共建”，各基層支部分別與相關校企合作單位支部建立“黨建聯盟”，通過聯合黨日、雙師賦能、頂崗實踐、文化融通等多種形式開展行動，著力提升學生的實踐能力、教師的教學能力、學校的發展能力和職業教育對區域經濟發展的服務能力；與開發區黨工委聯合打造“知行學習社”，扎實開展支部聯創、聯學、聯建活動，提供互學互動、互通互融的實踐平臺，師生在與企業技術人員的聯機思考和學習、溝通與實踐中，掌握最新的知識技能，實現黨建工作“有形覆蓋”和“有效覆蓋”相統一。

2.強化機制融通，推進“輪值式”共建

地方政府出臺文件明確聯合行動機制，構建了區域性集團化辦學的頂層設計框架，為“校企紅色共同體”運行提供了組織基礎。在“聯席會議指導下的理事會管理”組織架構下，校企黨組織簽訂共建協議，明確共建目標、共建內容、共建機制，協商形成共建模式。校企共同制定工作章程，組建共建核心團隊，進行全面持續的統籌和協調，實施共同體成員單位“輪值共建”機制，推進“校企紅色共同體”的組織協同機制、制度協同機制、技術協同機制，健全校企黨組織雙向互動、協同發展機制，提升共同體的運行保障能力。校企共同搭建互贏互惠的資源共享平臺，實現互幫互助常態化、共促共融長效化，保證產教融合的深入開展。

3.強化隊伍融洽，實施“孵化式”共建

以人才整合為關鍵，推進校企黨建隊伍共建，打造師資建設紅色引擎。共同體落實雙帶頭人培養機制，激發教師發展“雙核動能”，開創性設計“黨員導師團”工作模式，成立由國家萬人計劃教學名師、省教學名師、特級教師等黨員教師與企業黨員骨干組成的黨員導師團，共同為教師專業成長鋪路搭橋，充分發揮教科研領銜人與企業優秀人才的輻射示范作用。黨建引領激發發展動能，帶動科研孵化、教學創新、實訓實習等各環節。一是基于“黨建創立方”項目，通過“黨員示范崗”“黨員責任田”“政治輔導員”等方式，激勵黨員主動挑大梁、立大功。二是實施人才孵化“頭雁工程”“先鋒工程”“強基工程”，開展黨建賦能啟新班、黨員先鋒大講壇、“創新杯”名師發展大會等活動，建立黨員教師“1+N”的傳幫帶考核機制，將黨員校企結對成果納入青藍結對考核范疇，打造最美師徒，實現教師梯隊的頭雁引領作用。三是以“黨員研發小分隊”為主體力量，校企合力助力企業科技成果落地轉化，在科技合作中打破圍墻、整合資源，促進“校企紅色共同體”健康發展，實現共創雙贏的全新局面。

4.強化資源融匯，推進“多元式”共建

校企雙方合力打造多渠道平臺，共建共享高品質資源，打造“三全育人”體系。校企聚焦黨建引領人才項目對接、人才服務共享、人才環境共建等關鍵點，探索產業學院合作模式，建設人才培育基地、教育實踐基地、黨建文化中心等合作載體。例如，在中南產業學院紅色共同體建設過程中，校企全方位開放各自資源，基于“黨建+人才培養、技術研發、社會服務”人才培養模式，全力提供人力、場地、崗位支持，最大限度保障共同體建設。海門分院發揮師資、課程資源優勢，中南集團提供教育基地、資金、技術等資源，探索“黨建+雙創教育”模式，將“為黨育人、為國育才”的使命和企業精神融入人才培養全過程，將黨建與學生的思想政治教育、工匠精神、創新創業教育等融為一體，推動學生成長成才，構筑“大生教育”實踐行動圖，把牢辦學方向，筑牢育人體系，提升了“校企紅色共同體”的影響力和凝聚力。

5.強化文化融心，推進“普惠式”共建

校企共同探索“黨建+文化”融合路徑，不斷創新融合載體，將紅色文化與學校文化、企業文化相融相生，把黨建文化品牌與學校文化、企業文化特色共謀共建，借鑒由內到外層層延伸的“洋蔥模型”，突出“融文”，亮出“文化范”。海門分院對校園文化的設計獨具匠心，以“一核一場一道兩館十基站”為主體，各專業院系厚植聯建企業文化特色，厚積無處不在、潤物無聲的紅色文化底蘊，將黨建特色打造、企業文化植入和校園文化建設有機結合?！包h建”與“文化”的深度碰撞，為“校企紅色共同體”的高質量發展打下堅實基礎。

三、育人成效

1.有效達成立德樹人目標

“校企紅色共同體”的良好運行優化了協同育人管理體系，形成了德技并修、工學結合的“三全”育人機制，豐富了學校“大生教育”品牌內涵，實現了人才培養與創新創業教育的有效聯動，讓學生享有更多樣的成才套餐選擇、更暢通的學業提升通道、更寬廣的個人發展空間，助力職校學生“人人出彩”，有效達成立德樹人目標。

2.有力提升人才培養水平

校企雙方以培養復合型技術技能人才為共同目標，通過共商人才培養方案、共建師資團隊、共研課程資源和共建產教基地，形成校企“聯抓、聯辦、聯育、聯促”的互惠共贏局面，實現校企合作由平面向立體轉變，由淺層向深層邁進?！靶Ｆ蠹t色共同體”的建設為企業定制對口就業人才，為學校人才培養帶來紅利，也為實現黨建工作形式的創新開辟了有效途徑。

3.大力豐富校企合作內涵

校企雙方形成了以實踐為路徑、以育人為目標的“黨建+人才培養”工作機制，貫通了一條優勢互補、互利互贏的合作鏈，形成了“基地共建、制度共定、理論共學、隊伍共抓、品牌共創、成果共享”的校企“紅色共同體”工作新格局，提煉出一套黨建共建活動的長效機制，推動校企紅色文化共建共享，提升了企業對人才培養質量的認可度，形成了人才培育及企業發展互促互進的共贏局面。