淺談數學教學中的創新教育

周興紅

摘? ?要：提升學生的核心素養是教育的終極目標，且“創新能力”是核心素養的高級層次，所以，“創新”就成了數學這一基礎學科的主流。實施創新教育，需要營造和諧的教育環境，培養學生的創新意識、創新思維、創新技能以及創新個性。從營造良好的創新環境、培養創新意識、培養創新思維和技能、培養創新教育的情感智力這四個方面闡述了如何培養學生的創新能力，由此得出了教育必須以學生為主體，發揮學生的主觀能動性，培養學生的創新意識、創新思維和創新技能的結論，以及我們要用創新情感與學生溝通，才能獲得良好教學效果的結論。

關鍵詞：數學教學；創新教育；創新能力

中圖分類號：G633.6? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2023）17-0049-02

教育改革的大潮越來越洶涌。數學，作為一門基礎的自然學科，更應該領先于這一浪潮中的巔峰。提高核心素養是教育的終極目標，且“創新能力”是核心素養的高級層次，所以，“創新”就成了我們這一基礎學科的主流。那么，如何才能使學生的思維變被動為主動，進而增強學生的創新意識呢？對此我們需要實施創新教育。即既要營造和諧的教育環境，又要培養學生的創新意識、創新思維、創新技能以及創新個性。

一、營造良好的創新環境

教師是創新的主體，懂得創新的教師是我們培養創新型人才的必備條件。教師在生活中用心挖掘與數學有關的實例，然后再把這些貼近學生生活的實例帶進課堂，即用數學知識還原生活，讓學生由淺入深地感知生活中的數學，如此不僅能激發學生的學習興趣，還能調動學生的參與熱情。另外，對學生適時的肯定，偶爾在課堂上發起的小競賽，設置放松環節等，都既能使學生的才華得以充分的施展，又能讓學生體驗解決問題之后的愉悅。總之，創造輕松和諧的教育環境，才能使我們的創新意識煥發出生機勃勃的活力。

二、培養學生的創新意識

創新意識是指創新的愿望和動機，它是形成創新能力的基本條件。所以，教師要考慮如何從“教”的角度去喚醒學生“學”的積極性，進而提高學生的創新意識。

在數學教學中，根據學生的生活實際和不同的教材內容，設計一些實驗和問題，然后開展具有生活情趣的學習活動，以讓學生操作、分析、探索等，如此可使學生成為知識的發現者而不是接受者，這有助于激發學生的學習興趣，誘發強烈的學習動機，喚起學生的創新意識。

三、培養學生的創新思維和技能

數學創新精神和實踐能力的培養是數學新課程的重要目標之一。創新教育是以培養人的創新能力為基本價值取向的教育，其核心是創新能力的培養。在數學教學中只有培養學生的創新思維能力，才能充分“暴露”知識的形成過程以及數學思維方法。

（一）“暴露”概念的形成過程

通過巧妙設計，引導學生以探索者的身份去發現新概念、產生問題，如此可使其學會提出概念的思想方法。

（二）“暴露”結論的發現過程

在傳授數學教科書中的定理和性質時，教師應讓學生親臨操作、動起手來，即通過類比、總結、猜想、驗證等一系列探究過程，使學生更清晰地了解結論的由來，如此可使學生對定理、性質等的理解更加深入和透徹。同時教師還要培養學生發現問題、解決問題的好習慣，這也能為培養學生的創新能力奠定基礎。

（三）“暴露”問題的解決思路和過程

數學之所以能夠吸引一代又一代的人為之拼搏，很大程度上是因為數學的研究過程充滿了成功和快樂。然而，每一個問題方法的得出都不是輕而易舉的，這一過程實質是一個嘗試—錯誤—調整—再嘗試—再錯誤—再調整的過程。正是因為這個過程猶如游戲闖關，我們才能真正體會到它的快樂。

教師要引導學生進入這一而再、再而三的過程中，讓學生喜歡探索中的關卡，并學會探索性地解決問題，然后在教學中將解決問題的思路、探索過程充分暴露在學生面前，甚至不遺余力地與學生一起體驗失敗，體驗錯誤，如此可使學生在探索真理的過程中學會總結方法經驗，找到規律和方法，進而提高創造性解決問題的能力。

四、培養創新素養的情感智力

一位美國學者在《創造的秘密》一書中提出：“盡管創造者要具有一定的智力，但高智商者并不是創造能力的先決條件”。可見，創新過程并不僅僅是單一的智力活動，創新情感為創新提供了源動力，良好的個性品質為創新提供了基礎，積極進取以及和諧愉快的學習氛圍為學生提供了充分發展創新能力的機會。對此我們教師必須善于協調好師生兩方面的活動，以讓大多數學生都敢于發表自己的見解，并有機會發展自己的創新成果。如此一來學生在嚴肅活潑、積極進取的和諧團隊中既是獨立的個體，有自己的思想，又能相互影響，互惠互利。在成長過程中，學生既要學會獨立思考，又要學會與人合作，同時提升其精準表達的能力；既要拓寬解決問題的途徑，又要使得各種能力一并得到發展。思維發展了，參與質量提高了，良好的創新個性也就形成了。

總之，在數學課堂教學中，教師既要抓住一切機會讓學生參與創新，以提升學生的綜合能力，又要使其隨時為創新做準備。即以學生為主體，發揮他們的主觀能動性，培養他們的創新意識、創新思維和創新技能。同時我們還要用創新情感與學生溝通，以爭取為他們塑造更加完善的創新品質和個性。只有這樣，我們才能獲得良好的教學效果，才能一直屹立于教改浪潮的巔峰，我們的教育才能生機勃勃，永不衰落，我們的人才才能不畏于世界的千變萬化，我們的民族才能永遠立于不敗之地！

【責任編輯 韓梁彥】