中華優秀傳統文化賦能高校音樂教育的研究

倪甜甜

摘 ?要：中華民族有著歷史悠久的傳統文化，在優秀的傳統文化中蘊含著豐富的音樂思想內涵。高校音樂教育是傳承中華優秀傳統文化的重要途徑，而優秀傳統文化在發展的過程中又影響著音樂教育的方向和內容。文章探討中華優秀傳統文化對高校音樂教育的影響，并從堅持有效傳承原則、完善課程知識體系、豐富課程教學內容等方面提出了中華優秀傳統文化在高校音樂教育中的傳承路徑，以此更好地提升高校音樂教育的價值。

關鍵詞：優秀傳統文化；高校音樂教育；影響；傳承

中圖分類號：J60-4；G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2023）07-0-03

信息化時代下，不同文化相互碰撞和交流，對人們的思想價值觀念帶來很大影響，也影響著音樂審美教育的發展。高校音樂教育承載著傳承優秀傳統文化和創新文化的重要任務，因此分析中華優秀傳統文化對高校音樂教育的影響，并探究音樂教育對優秀傳統文化的傳承方法和路徑，對繼承和弘揚優秀傳統文化、促進學生全面發展有著重要價值。

一、中華優秀傳統文化對高校音樂教育的影響

第一，中華優秀傳統文化影響著高校音樂教育的發展。隨著我國傳統音樂文化的不斷發掘，很多有著重要價值的音樂作品入選非物質文化遺產。從宣傳與弘揚中華優秀傳統文化的角度來說，高校音樂教育有助于學生形成文化自信、民族自信，積極呈現出宣傳和弘揚優秀傳統文化的優勢作用。同時，從高校音樂教育的角度來說，中華優秀傳統文化發展時間久、文化內容豐富，不同民族的文化共同構成了中華文化，其為高校音樂教育提供了豐富的教學資源。。

第二，中華優秀傳統文化提升了音樂教育專業人才的培養素質。隨著現代社會發展，音樂逐漸成為人們精神生活中不可或缺的一部分，高等學校只有加強音樂教育方面優秀人才的培養，才能不斷發揮出音樂教育對豐富群眾文化生活的重要作用。在幾千年的歷史發展中，許多優秀傳統文化和優秀音樂作品被傳承下來，沉淀為重要的文化藝術瑰寶。高校全方位培養音樂教育專業學生，在教育教學過程中除了需要引導學生更好地感受優秀傳統文化、提高音樂審美，還需要讓學生學會欣賞和創造美，以美育人、滲透德育，從而讓學生能夠更好地從事音樂教育或相關藝術活動，這樣才能夠有效地實現中華優秀傳統文化在音樂教育中的滲透和傳承［1］。

第三，中華優秀傳統文化提高了音樂教育的包容性和開放性。音樂與優秀傳統文化關系密切，優秀傳統文化使音樂教育具有了一定的文化積淀，而音樂教育的現代化發展也為中華優秀傳統文化注入了新鮮血液。信息化背景下，為更好促進中華優秀傳統文化走向世界，就需要將傳統和本土音樂當作基礎，做好中國特色音樂方面的文化建設工作。高校音樂教育中，為豐富音樂教育的文化內涵、提高教學效果，需要增強學生認同中華優秀傳統文化的歷史和感受［2］，并積極在學生認知優秀傳統音樂方面進行培養，將優秀傳統文化與優秀傳統音樂相結合，從而更深刻地理解和感受優秀的傳統音樂作品，促進傳統音樂更好地傳承和發展。當下中華優秀傳統文化的理念不斷滲透在高校音樂教育內容中，對相關教育模式也產生較大影響，高校音樂教育中的民族聲樂、民族器樂、民族舞蹈等內容都是中華優秀傳統文化的重要組成部分［3］。在中華優秀傳統文化對音樂教育的不斷影響下，很多高校的國外學習者也對傳統音樂產生了濃厚興趣，這些都對音樂教育的傳播與發展起到了促進作用。

第四，高校音樂教育在受到中華優秀傳統文化影響以后，實現了教育教學形式的創新。這方面的創新除了可以推動音樂教育的發展，還可以在很大程度上傳承中華優秀傳統文化。在音樂教育中傳承優秀傳統文化，并不是將其他文化完全摒棄，而是通過優秀傳統文化的傳播，促進全球音樂文化的融合，進而使中國優秀傳統文化更好地滲透在音樂教育中［4］。結合國家具體情況，整合音樂文化中的精華，通過不斷融入和演變，可以形成屬于中華民族特色的音樂文化。此外，在高校音樂教育課程中，教師能夠將有價值的傳統音樂內容篩選出來，對聲樂、器樂、舞蹈等方面的教學內容進行選擇，創新教育教學的形式和方法，通過深入細致的教學使學生感受傳統音樂帶來的獨特韻味和文化內涵，帶領學生提高對傳統音樂文化的認同感［4］。

二、中華優秀傳統文化在高校音樂教育中傳承的必要性

音樂作為人類文化傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產和智慧結晶，音樂教育具有審美體驗價值、創造性發展價值、社會交往價值和文化傳承價值。傳統音樂是中華優秀傳統文化的重要組成部分，通過學習和傳承傳統音樂［5］，可以提高文化認同和民族向心力，因此在高校音樂教育中需要將傳統音樂當作載體，采用音樂作品思想，幫助學生有效關注和理解優秀傳統文化，進一步提升音樂素養和文化內涵。

高校是對知識進行生產、傳播的關鍵領域，在音樂教育這門學科中為更好地促進優秀傳統文化的傳承，需要使中華優秀傳統文化和現代音樂教育充分結合，所以，在高校音樂教育方面，對優秀傳統文化和傳統音樂的傳承進行研究具有必要性。一方面，當前西方音樂中蘊含的文化元素不斷在高校音樂教育中滲透，對傳統文化的傳承與發展產生一定影響。在早期的學堂樂歌中［3］，西方音樂文化運用不同形式和中國傳統文化碰撞，形成了中西方音樂文化融合的情況，促進了西方音樂在中國的傳播；改革開放以后，西方文化不斷沖擊中華傳統文化，從而導致傳統文化在音樂教育中的傳播也受到很大影響。因此，為提升中華優秀傳統文化在音樂教育中的地位，促進傳承工作開展，有效應對西方音樂文化帶來的挑戰，需要做好音樂教育對于優秀傳統文化的傳承工作。另一方面，通過音樂教育傳承文化是重新塑造優秀傳統文化價值體系和優化音樂教育效果的有效舉措，隨著我國物質文明和精神文明不斷提升，音樂教育也對文化內涵不斷提出新的要求，通過優秀的音樂載體來學習和傳承中華優秀傳統文化，有利于學生通過學習來增強愛國情感、培養道德情操、提高文化素養、建立文化自信。

三、中華優秀傳統文化在高校音樂教育中的傳承路徑

（一）堅持有效傳承的原則

在傳承中華優秀傳統文化的過程中，需要依靠有效的傳播方式，進而提升優秀傳統文化的傳承效果。目前，為實現高校音樂教育對中華優秀傳統文化的傳承，需要遵循教育發展規律，也需要尊重學生的成長規律和學習需求，創新方式方法，達到教育引導作用。

首先，將學生當作主體。在音樂教育教學過程中將學生當作主體，不僅僅只是局限在課堂教學中，而是需要給予學生在音樂教育課程建設方面的知情權、選擇權，也需要為學生提供實踐活動實施過程中的建議權，并將學生的主觀能動性和自主選擇權充分發揮出來，使學生更為主動地融入音樂教育課程和實踐活動中，提高學習效果。其次，加強中西方文化的結合。新時代背景下，為更好地傳承中華優秀傳統文化，需要通過音樂教育將不同國家優秀文化和中國傳統文化有機融合，對其中有價值的內容和理念進行吸收，根據教學需要選擇性地對優秀傳統文化進行教學，進一步提高傳統音樂的現代感，促進音樂教育有效加入世界音樂文化發展的浪潮中，形成多文化并存繁榮發展的局面。最后，積極使用信息化技術手段。隨著現代教育技術的不斷發展，為實現音樂教育對中華優秀傳統文化的有效傳承［1］，需要在堅守優秀傳統文化的基礎上進行合理的創新。通過對信息化技術手段的運用，增強對優秀傳統文化的現代化解讀，多維度展示中華優秀傳統文化的獨特魅力和當代價值，讓傳統審美和現代審美的距離也更近一步，有效地將技術性支持提供給音樂教育對優秀傳統文化的傳承和革新。

（二）完善課程知識體系

隨著現代教育的不斷發展，西方社會也開始對東方傳統的優秀教育觀念價值進行借鑒和吸取，更好地推動了開放式教育知識體系的建設。對此，我國高校音樂教育在傳承優秀傳統文化［1］，并對其文化進行創新的過程中，不能只是歸納、整理傳統文化內容和觀念，而是需要通過科學和規范的方式來傳承優秀傳統文化，有效結合多學科的基礎來建設課程知識體系，進而提高建設效果。一方面，完善和建設音樂教育課程目標以及相應的任務知識體系。其中包含對教材的選擇、課程標準和人才培養方案的制定、教學資源庫的建設、教學內容的選擇、教學方法和教學策略的改進等，進而更好地對學生展開高效的教學和認知活動。例如，在傳統民族器樂教學中，教師可以帶領學生結合個人學習水平，有效計劃安排學習器樂的演奏進度和曲目安排，還要有效明確何時達到什么標準水平，以及哪個階段該開始哪一環節的訓練，使學生能夠更有層次和有步驟地完成學習。另一方面，在課程知識體系的優化中，需要建設策略知識體系，有效改善學生原有的認知和學習方法，進而使學生在出現認知偏差時，可以通過良好學習方法優化和調整錯誤認知。例如，學生在出現學習傳統民族器樂的認知錯誤時，可以采用相應的學習策略對課程知識結構進行優化，及時糾正偏差，進一步提高學生的良好學習成效。總而言之，為提高教學效果，需要促進課程知識體系和音樂教育理念、目標、內容等方面內容的一致，重視對學生的優秀文化理論知識培養，讓音樂教育不只是局限在對學生的技能型培養，而是需要圍繞優秀傳統文化的傳承與創新目標來完善課程知識體系。

（三）豐富課程教學內容

高校音樂教育中課程教學內容對傳承優秀傳統文化的質量會產生很大影響，有效選擇課程教學內容可以提高優秀傳統文化的傳播與傳承效果［1］。

第一，在與優秀傳統文化相關的音樂載體中，民歌是屬于容易產生情感共鳴的一種形式，民歌反映了一定歷史時期內的風土人情、生產生活，是思想、文化、藝術和勞動技能匯聚的成果。在選擇教學內容時，需要更多地選擇和運用優秀傳統民歌，將民歌中蘊含的文化體現出來，在潛移默化中引導學生產生情感共鳴，提高學生的學習興趣。中國傳統民歌有著類型多樣、內容和形式豐富的特點，而且類型不同的民歌體裁和創作形式還能夠將當地民間文化觀念展現出來，也可以進一步反映優秀傳統文化的精髓。所以在對課程教學內容的選擇中，需要積極選擇具有價值和代表性的民歌作品，如江蘇民歌《茉莉花》、山西民歌《繡荷包》、四川民歌《槐花幾時開》等，通過優美的曲調使學生獲得沉浸式的音樂體驗，通過歌曲了解和感受其中蘊含的優秀傳統文化思想內涵［6］。

第二，在教學內容中，可以選擇一些民族民間舞蹈作為欣賞和學習內容。中國的民族民間舞蹈內容比較廣泛，例如藏族舞蹈、維吾爾族舞蹈、蒙古族舞蹈、傣族舞蹈、漢族舞蹈等，這些舞蹈各具鮮明的民族風格和地域色彩，和人們的勞動生活、傳統觀念、民俗活動緊密聯系，是優秀傳統文化中的重要組成部分。所以，在課程內容的選擇和優化中，需要適當地對民族民間舞進行欣賞和學習，使學生了解不同民族的舞蹈風格和它們背后蘊含的生活方式、歷史發展和習俗風情，并且可以通過肢體語言來將這些不同民族的舞蹈風格表現出來，開闊學習視野，展現豐富的文化意蘊。

第三，有效選擇和應用傳統器樂教學。在音樂教育中，器樂教學也是比較關鍵的實踐環節，常見的民族樂器有二胡、笛子、古箏、琵琶等，它們的音色各不相同，經典的器樂作品如二胡曲《二泉映月》、琵琶曲《大浪淘沙》、古箏曲《春江花月夜》、笛子曲《姑蘇行》等都充滿著濃郁的中華民俗傳統文化韻味，具有深刻的文化內涵和音樂欣賞學習價值。所以，在音樂教育中應充分加強器樂教學和課程知識的結合，發揮器樂作品的德育價值，提升音樂教育中優秀傳統文化元素的豐富性和表現形式的多樣性。

（四）創建優秀師資隊伍

為實現高校音樂教育對優秀傳統文化的傳承，需要創建優秀師資隊伍，通過高質量的教師隊伍，推動優秀文化傳承和創新路徑的不斷建設發展。首先，構建培養教師隊伍傳承優秀傳統文化的長效機制。目前一些高校音樂教師自身對優秀傳統文化的理解和教育水平還有待提升，同時，相應的知識結構和素養也需要進一步優化。所以，高校需要構建培養教師隊伍的長效機制，可以采用組織中華優秀傳統文化交流分析會，或與其他學校展開交流學習等方式，有效增加教師知識儲備，為構建能夠傳承優秀傳統文化的教師隊伍提供確切保障。其次，加強優秀傳統文化傳承創新意識的培植［1］。針對不少高校未能重視優秀傳統文化傳承創新，創新工作落實不到位、缺少理論創新成果的問題，學校和教師需要改變意識，從本質上了解優秀傳統文化的價值，然后用現代化的方式方法進行傳承創新，只有形成這方面的意識，才可以為傳統文化傳承以及音樂教育的有效實施提供保障。最后，推動教師理論素養和內涵的不斷提升。高校音樂教師除了需要擁有演、奏、唱等音樂知識技能外，還要擁有深厚的文化知識和理論素養，因此高校音樂教師需要在改變意識、結合長效機制進行學習的基礎上，有效提升個人的素養和內涵，積極學習研究中華優秀傳統文化融入音樂教育的方法［1］，從而更好地為傳承和創新中華優秀傳統文化貢獻力量。

四、結語

總之，中華優秀傳統文化是從悠久的歷史中來，且又向著不斷發展的未來而去。高校音樂教育作為傳承中華優秀傳統文化的重要實踐載體之一，只有有效地繼承和創新優秀傳統文化，凝練優秀傳統文化中的精髓，才能夠在發展的過程中取得理想的發展成效。目前，在傳承優秀傳統文化過程中，需要高校音樂教育通過堅持有效傳承原則、完善課程知識體系、豐富課程教學內容、創建優秀師資隊伍等一系列方法，提高傳承效果，促進音樂教育的不斷發展。

參考文獻：

［1］張霞英．小學優秀傳統文化教育調查研究［D］．山東師范大學碩士學位論文，2017．

［2］周顏玲．我國主流意識形態建設視域下傳承弘揚中華優秀傳統文化研究［D］．山東大學博士學位論文，2019．

［3］周秋光，龔希政．加強新時代中國特色社會主義文化建設［J］．南華大學學報：社會科學版，2018，19（6）：25-31．

［4］彭青．地域音樂文化在高校的傳承與實踐探究［J］．音樂天地，2022（11）：4-7．

［5］蘇博．中國傳統文化與流行音樂的融合及意義［J］．大觀：論壇，2022（5）：33-35．

［6］譚曉鳳．優秀傳統文化在小學語文課堂中的融入策略——以二十四節氣為例［J］．教師，2023（2）：21-23．

（責任編輯：張詠梅）