新高考背景下科學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究情境試題的比較研究

韋蕾蕾 劉琳

【摘 要】新高考生物學(xué)科學(xué)業(yè)水平選擇性考試試題以中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系為命題的理論依據(jù)和實(shí)踐指南，充分發(fā)揮高考的育人選材功能，突出體現(xiàn)學(xué)科價(jià)值引領(lǐng)作用，強(qiáng)化了生物學(xué)科核心素養(yǎng)的考查。文章以2022年部分新高考綜合改革地區(qū)的生物學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究情境試題為例，分析“一核”“四層”“四翼”在此類試題中的滲透和體現(xiàn)，為新高考背景下的生物學(xué)備考提供教學(xué)方向。

【關(guān)鍵詞】新高考 核心素養(yǎng) 科學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究 情境試題

【中圖分類號(hào)】G633.91 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1002-3275（2023）07-28-04

2021年，廣西壯族自治區(qū)正式進(jìn)入高考綜合改革，生物學(xué)學(xué)科考試將由統(tǒng)一高考科目變?yōu)閷W(xué)業(yè)水平選擇性考試。由此生物學(xué)學(xué)科考試功能定位發(fā)生改變，高考命題理念從知識(shí)立意、能力立意向價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基轉(zhuǎn)變，突出情境的考試載體作用，要求學(xué)生在真實(shí)問(wèn)題情境中通過(guò)情境活動(dòng)發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)作用，應(yīng)用必備知識(shí)與關(guān)鍵能力解決實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)科“四層”“四翼”內(nèi)容考查。［1］這與《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱課程標(biāo)準(zhǔn)）提出的命題建議一脈相承，即“試題素材應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，以真實(shí)問(wèn)題情境組織命題，應(yīng)注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題的能力”。因此，新高考到底怎么考？考什么？需要教師從“一核”“四層”“四翼”的角度去評(píng)析和審視試題，深入分析高考試題對(duì)生物學(xué)核心素養(yǎng)的考查，為新高考改革的試題命制、課堂教學(xué)模式、備考策略提供有力依據(jù)。……