六個必須堅持：新時代高校思想政治理論課改革創新的根本遵循

劉立紅 王海軍

摘?要：改革創新是當前高校思想政治理論課建設的重要任務，也是充分發揮思想政治理論課立德樹人作用的必然要求。《高等學校思想政治理論課建設標準》明確提出思想政治理論課改革創新必須堅持遵循“八個統一”，但如何堅持和實現“八個統一”是眾多一線思想政治理論課教師探索的課題。習近平總書記在黨的二十大報告中提出的六個必須堅持為新時代高校思想政治理論課改革創新提供了立場觀點和方法，是新時代高校思想政治課改革創新的根本遵循。

關鍵詞：六個必須堅持八個統一；思想政治理論課；改革創新遵循

中圖分類號：G4?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.17.068

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央非常重視思想政治理論課改革創新，在2019年3月18日，召開的首次全國思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記提出“推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思想政治理論課的思想性、理論性和親和力、針對性”，必須堅持遵循“八個統一”。

2019年8月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》（簡稱《意見》），2020年12月中共中央宣傳部教育部聯合印發《新時代思想政治理論課改革創新實施方案》（教材［2020］6）。2021年8月教育部印發了《高等學校思想政治理論課建設標準》（2021年本），新標準明確規定堅持“八個統一”，不斷增強思想政治理論課的思想性、理論性和親和力、針對性。思想政治理論課改革創新實踐中如何堅持和實現“八個統一”，是困擾許多一線思想政治理論課教師的難題。

2022年10月，習近平總書記在黨的二十大報告中指出：開辟馬克思主義中國化時代化新境界，必須堅持人民至上、必須堅持自信自立、必須堅持守正創新、必須堅持問題導向、必須堅持系統觀念、必須堅持胸懷天下。六個必須堅持不但是開辟馬克思主義中國化時代化新境界必須堅持和運用好的立場觀點方法，也為高校思想政治理論課改革創新提供了方向和指引。

1?六個必須堅持與新時代思想政治理論課改革創新“八個統一”要求具有高度契合性

堅持人民至上，實現主導性和主體性統一。習近平

總書記在二十大報告中指出“一切脫離人民的理論都是蒼白無力的，一切不為人民造福的理論都是沒有生命力的。我們要站穩人民立場、把握人民愿望、尊重人民創造、集中人民智慧，形成為人民所喜愛、所認同、所擁有的理論，使之成為指導人民認識世界和改造世界的強大思想武器。”高校思想政治理論課改革創新的目標之一就是增強親和力和針對性，把思想政治理論課打造成學生真心喜歡的課，使學生不但掌握馬克思主義中國化時代化的基本理論、觀點和方法，還能學以致用，成為改造社會和自身的思想武器。這就要求思想政治理論課教師必須堅持“主導性和主體性相統一”，加強對學生認知規律和接受特點的研究，做好課前學情調查，了解學生思想動態和關切，征求學生對課程教學的意見和建議，發揮好學生的主體性作用。如關于人生觀教育，課前通過問卷和座談了解學生關于人的本質、人生目的、人生價值等問題的認知，課中通過案例分析、微辯論、頭腦風暴等方式授人以漁，讓學生成為教學主體。

堅持自信自立，實現政治性和學理性統一、價值性和知識性統一、建設性和批判性統一。思想政治理論課，毫無疑問必須體現思想性、政治性、理論性，這是思想政治理論課的靈魂和生命。增強思想性和理論性也是高校思想政治理論課改革創新的目的。要增強思想政治理論課的思想性、理論性，就必須讓學生能真切感受理論的科學性、實踐性，感受真理的魅力。因此堅持政治性和學理性統一、價值性和知識性統一、建設性和批判性統一就是思政課改革創新的題中必有之義。思想政治理論課教師在教學實踐中必須能夠對學生提出的疑惑運用馬克思主義、中國化時代化的馬克思主義基本原理進行透徹分析，能夠通過多種說理方式使學生認識到思想理論的科學性、實踐性，能夠運用科學理論引導學生直面各種錯誤觀點和思潮，這就要求思想政治理論課教師本身要能做到“四信”：即對馬克思主義、共產主義的信仰、對中國共產黨的信任、對中國特色社會主義的信念、對實現中華民族偉大復興的信心，對馬克思主義和中國化的馬克思主義真信真懂真用真行，做到真正的自信自立，才能在思想政治理論課改革創新實踐中既創新了手段方法形式，又體現了思政課的政治性、學理性、價值性、知識性，。

堅持守正創新和系統觀念，實現統一性和多樣性統一、灌輸性和啟發性統一、顯性教育和隱性教育統一。《意見》指出思想政治理論課改革創新必須堅持守正和創新相統一的基本原則，完善思想政治理論課課程教材體系。

改革創新必須堅持正確方向，確保改革創新大船行駛在正確航道上。守正，才能確保思想政治理論課改革創新不偏離航道；創新把握時代，才能不僵化，增強親和力。思想政治理論課在改革創新實踐中守正，必須守立德樹人之正，守馬克思主義指導地位之正，守教學規律之正，守學生成長規律之正，守教學要求及教學目標之正。而創新，則要在教學機制、教學內容、教學方法、教育理念、教學模式等方面推陳出新。在思想政治理論課改革創新實踐中，“守正”就是要堅持統一性，在教學目標、課程設置、教材使用、教學管理等方面嚴格貫徹落實教育部統一要求，“創新”就是在落實統一要求時堅持“三因理論”，根據不同教學內容創新講道理的方式方法，堅持灌輸性和啟發性相統一、顯性教育和隱性教育相統一。同時高校思想政治理論課課程是一個完整體系，不同的課程在教學目標、教學內容等方面的側重點存在差異，但課程與課程之間、同一課程的不同章節內容之間又有著密切的邏輯關系，因此高校思想政治理論課改革創新要堅持系統觀念，全面準確把握高校不同思想政治理論課程的邏輯關系和教學內容、教學目標的統一性和差異性。如根據教育部文件精神，高職高專院校須開設四門思政必修課程《思想道德與法治》《毛澤東思想和中國特色社會主義概論》《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》《形勢與政策》這四門課程教學目標、教學內容各有側重，其中有些章節內容重復，但都是立德樹人的關鍵課程，這就要求思政教師一方面嚴格貫徹落實教育部文件精神“守正”，同時根據不同課程和教學內容進行教學方法手段的創新，并且在教學設計時要有系統觀念。比如《思想道德與法治》緒論與《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》第一章“馬克思主義中國化時代化新境界”第二部分內容有重復（中國特色社會主義進入新時代），教師應該根據兩門課程的教學目標在語言表述、問題設置、案例選取等方面進行區分。

堅持問題導向和胸懷天下，實現理論性和實踐性統一。《意見》指出思想政治理論課改革創新必須堅持問題導向和目標導向相結合的基本原則，全面提升學生思想政治理論素養，實現知、情、意、行的統一。這就意味著高校思想政治理論課改革創新要有的放矢，要針對改革創新目標之“的”，找到和發現現實中存在的影響和阻礙目標實現之問題“矢”。問題從哪里來？從實踐中來！習近平總書記在黨的二十大報告中指出“我們要增強問題意識，聚焦實踐遇到的新問題……不斷提出真正解決問題的新理念新思路新辦法。”高校思政課改革創新，問題來自于教學實踐中遇到的新問題（如互聯網、自媒體帶來的挑戰）、學生關注的現實問題（如就業、民生、腐敗）、國際政治熱點問題、網絡流行觀點，這就要求思想政治理論課教師堅持理論性和實踐性相統一，胸懷天下，有國際格局和視野，在實踐中發現問題。同時要讓學生充分理解理論的科學性，也必須堅持理論與實踐結合，一方面用理論分析和回答社會現實矛盾和問題，使學生進一步理解理論的科學性、實踐性；另一方面把思想政治理論課小課堂與社會大課堂結合起來，教育引導學生積極投身社會實踐，做到知行合一。

2?六個必須堅持與新時代高校思想政治理論課改革創新教師隊伍建設“六要”素養要求具有高度一致性

習近平總書記指出：辦好思想政治理論課，關鍵在教師，并提出思想政治理論課教師“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”，即“六要”素養。思想政治理論課教師要做到“六要”，必須踐行六個必須堅持。

堅持自信自立、人民至上方能政治強、情懷深、自律嚴、人格正。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思想政治理論課的政治性決定思想政治理論課教師必須政治要強、情懷要深，這是“六要”的核心，是其他“四要”的前提基礎和關鍵保障。思想政治理論課教師只有做到“四信”，才能有深厚的家國情懷，才能做到自律嚴、人格正，才能在為黨育人、為國育才的使命中自覺開闊視野、改革創新。只有政治強的思想政治理論課教師才能理直氣壯講好思想政治理論課，教學才富有感染力、震撼力，正如習近平總書記所指出“對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念，只有首先在思想政治理論課教師心中扎下根，才能在學生心中開花結果。”只有情懷深的思想政治理論課教師才能有堅定正確的理想信念、高尚的精神追求和道德情操，才會牢記立德樹人根本任務，自覺以做“經師”和“人師”的統一者要求自己，創新思維、博聞強記成為“經師”，嚴格自律、涵養德行成為“人師”，嚴格貫徹落實習近平總書記所提出的“以人格魅力呵護學生心靈，以學術造詣開啟學生智慧，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，讓每一個學生都健康成長，讓每一個孩子都有人生出彩的機會”。因此思想政治理論課教師政治要強就必須堅持自信自立，只有自信自立才能在大是大非面前保持清醒的政治頭腦，才能有強大的政治定力，才能理直氣壯、激情滿懷；情懷要深就必須堅持人民至上，只有堅持人民至上心里才能裝著國家和人民，才能把立德樹人作為自己的職業價值追求，才會有仁愛之心，才能厚植愛國情懷，才能在教學中以情動人，才能自律嚴、人格正。

堅持守正創新、問題導向、系統觀念、胸懷天下方能思維新、視野廣。創新才能把握時代跟上時代。思想政治理論課改革創新是在守正的前提下，用辯證唯物主義和歷史唯物主義方法創新課堂教學，給學生深刻的學習體驗，增強教學效果，這就要求思想政治理論課教師必須思維新、視野廣。思維新是指能夠根據時代發展要求和學生成長規律、學習特點，用辯證唯物主義全面、系統、發展的觀點看問題，敢于接受新事物，勇于探索新手段，用歷史唯物主義的歷史觀和人民觀分析社會矛盾和問題，根據教育環境和教育對象的新變化，大膽在教學觀念、教學內容、教學思路、教學方法、教學手段等方面進行改革創新，增強思想政治理論課的時代性、思想性、趣味性、親和力、針對性，這就要求思想政治理論課教師必須堅持守正創新、問題導向和系統觀念。

習近平總書記指出思想政治理論課的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深講透講活。講活可以通過創新方法手段實現，而要講深、講透，則必須視野廣闊，只有這樣才能通過生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚。思想政治理論課教師要具備知識視野、國際視野、歷史視野。

（1）知識視野方面，思想政治理論課教師不僅要掌握必備的馬克思主義基本理論，還要對政治、經濟、軍事、文化、外交、法律、歷史、教育、心理等學科知識有一定了解。

（2）國際視野方面，思想政治理論課教師除了要有家國情懷，還必須具備國際格局，既立足民族又面向世界，這樣才能全面客觀準確地認識當代中國和世界。

（3）歷史視野方面，思想政治理論課教師要引導學生用馬克思主義歷史唯物主義立場、觀點、方法正確認識世界和中國的發展大勢，用歷史的眼光看待國情、黨情、世情，這就要求思想政治理論課教師要認真學習新中國史、中國共產黨黨史、改革開放史、社會主義發展史。由此可見思想政治理論課教師必須堅持胸懷天下、系統觀念。堅持胸懷天下拓展國際視野，堅持系統觀念拓展知識視野、歷史視野。

3?結論

六個必須堅持為新時代高校思想政治理論課改革創新提供了方向和指引。堅持人民至上是新時代高校思想政治理論課改革創新的價值取向，是思想政治理論課教師情懷深的體現，堅持自信自立是新時代高校思想政治理論課改革創新的基本立足點，是思想政治理論課教師政治強的體現，堅持守正創新是新時代高校思想政治理論課改革創新的原則方向，堅持問題導向是新時代高校思想政治理論課改革創新的主要著力點，堅持系統觀念是新時代高校思想政治理論課改革創新的思想方法，堅持胸懷天下是新時代高校思想政治理論課改革創新的格局，也是思想政治理論課教師視野廣的體現。

參考文獻

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