立足高中化學(xué)課堂，助力核心素養(yǎng)落地

李世發(fā)

摘 要：教師要在實際教學(xué)中圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展做出教學(xué)的優(yōu)化調(diào)整，讓課堂實踐更加契合學(xué)生的發(fā)展需求。為實現(xiàn)高中化學(xué)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，教師可以從方法、展示、作業(yè)設(shè)計三方面做出針對性解析，并聯(lián)系學(xué)生的實際素養(yǎng)發(fā)展需求，做出對應(yīng)的調(diào)整與優(yōu)化。本文從高中化學(xué)課堂的調(diào)整優(yōu)化出發(fā)，就高中化學(xué)核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)方法做出了研究，希望可以對教師的教學(xué)有所啟發(fā)與借鑒。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；核心素養(yǎng)；教學(xué)課堂；教學(xué)優(yōu)化

學(xué)生的發(fā)展是新課標(biāo)強調(diào)的內(nèi)容，教師要綜合新課標(biāo)的要求做出解析。通過研究可以發(fā)現(xiàn)，新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，如何調(diào)整教學(xué)發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)也是現(xiàn)階段教師開展教學(xué)研究所要關(guān)注的重要內(nèi)容。基于此，教師要聯(lián)系學(xué)生的發(fā)展做出針對性研究，從核心素養(yǎng)的構(gòu)成出發(fā)進(jìn)行剖析思索，進(jìn)而設(shè)置有效性更強的化學(xué)教學(xué)過程，助力學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展[1]。接下來，筆者將就核心素養(yǎng)的培養(yǎng)價值做出簡要分析，再圍繞教學(xué)的系統(tǒng)調(diào)整，論述推動學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效方法。

一、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)價值淺析

從理論角度來解析，核心素養(yǎng)可以理解為學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，其在各個學(xué)習(xí)階段和各個學(xué)科中均有不同的表現(xiàn)。對于高中化學(xué)而言，核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)在“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”“科學(xué)精神與社會責(zé)任”五個維度。……