青少年學生誠信意識培養探賾

馬飛

摘要：誠信是中華民族的傳統美德，也是一個人的立身之本和做人之道。青少年學生是國家的希望，他們正處于成長發展的關鍵時期，具備誠信品質和意識對他們的健康成長至關重要，學生誠信意識培養的重要性不言而喻。當前，部分學生在言行舉止、日常學習、社會公德、人際交往等方面會存在一些不誠信行為，究其原因與他們的自身發展以及學校、家庭、社會的影響密不可分。對此，社會、學校和家庭要攜起手來，共同培養學生的誠信意識，促進學生健康成長和發展。

關鍵詞：誠信意識；青少年學生；思想品德教育；“道德與法治”課程路徑；立德樹人

中圖分類號：G623.15文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）22-0125-04

基金項目：甘肅省教育科學“十四五”規劃課題“小學生道德誠信教育途徑多樣化研究”（立項號：GS[2021]GHB1006）

誠信是道德規范體系的核心組成部分，是中華民族最崇尚的美德之一，具有積極的正能量，對個人發展和社會進步都有著極其重要的意義，歷來受到社會的普遍認同和接受[1]。誠信也是青少年學生成長發展必備的品質，其直接影響著學生思想行為的健康發展。因此，培養青少年學生的誠信意識十分重要，其是落實立德樹人根本任務過程中必不可少的內容。然而，青少年學生誠信意識的培養不是一蹴而就的，需要社會、學校、家庭等長期堅持和努力。下面，筆者結合青少年學生在誠信方面存在的問題及其成因，對青少年學生誠信意識培養路徑進行探究，以期給相關研究帶來有益參考。

一、青少年學生的誠信意識現狀

學生在日常生活、學習、人際交往中經常面臨著誠信考驗，在考驗面前，有的學生能夠堅持誠信，有的學生則可能出現不誠信的語言和行為，要想高效開展誠信教育，就必須全面了解學生的誠信表現。

1.學生言行舉止方面的誠信狀況

學生日常的言行舉止是體現他們誠信意識的重要方式，而能否做到言行一致、言出必行是衡量學生誠信意識狀況的重要標準。當前，大部分青少年學生在學校和家庭都具有較好的誠信意識，認為在日常生活中說話做事都要講究誠信。但是，由于青少年學生年齡較小，能力、意志力有限，在某些情況下也會出現不誠信的狀況。例如，對于承諾他人的事情，大部分學生能夠做到，但也有少部分學生在許下承諾時沒有深思熟慮，或者過高估計了自己的能力及心理承受力，在需要兌現承諾時因無法完成而出現臨時反悔的情況。還有的學生自制力不強，誠信意識缺乏，在言行舉止方面的誠信表現不佳，不愿意遵守自己的承諾或者按計劃去行事，在履行承諾或執行計劃時表現得隨心所欲。

2.學生日常學習方面的誠信狀況

學習是青少年學生最主要的任務之一，是他們接受知識品德教育的主要途徑，在他們的日常生活中占據著重要地位。學生在日常學習中的表現通常能夠體現出他們的誠信意識，如學習任務是否獨立完成，是否存在抄襲情況，考試時是否作弊等都是考查學生誠信狀況的重要指標。當前，大部分青少年學生在學習方面具有良好的誠信表現，但也有個別學生存在誠信問題。例如，在學習過程中，有部分學生存在抄襲作業的情況，具體來說，有的學生因為貪玩沒有按時完成作業，而出現抄襲行為。有的學生因為沒有充分掌握學習內容，無法獨立完成作業，而出現抄襲行為。還有的學生對作業不以為然，認為抄襲不是什么大事，而出現抄襲行為。這些行為都說明這部分學生在學習方面的誠信意識有待加強。此外，考試作弊也是學生在學習過程中可能出現的誠信問題。部分學生受到高分誘惑或者害怕教師、家長責怪，在考試時試圖通過抄襲他人答案的方式獲得高分，這在一定程度上反映出其學習誠信意識缺失。

3.學生社會公德方面的誠信狀況

社會公德是學生在日常生活中以及今后成長發展中都必須遵守的社會規則、秩序，遵守社會公德對學生的成長發展具有重要作用。學生在社會公德方面是否具有誠信意識是衡量學生綜合素質的重要標準，也是誠信意識培養重點需要關注的內容[2]。如果學生在社會公德方面誠信意識不足，將會大大影響學生的未來發展。因此，學生在社會公德方面的誠信情況值得關注。當前，部分學生在社會公德方面存在一些不誠信的行為，這不利于他們的健康成長。例如，在撿到他人物品時，有的學生會主動交給老師或等待失主，而有的學生則會因公德方面的誠信意識不足，而將物品據為己有。又如，在看到社會上的不誠信行為時，有的學生會認為這些行為不可原諒，要嚴厲打擊，而有的學生卻認為這些行為與自己無關，漠不關心。這部分學生對不誠信行為表現出的冷漠也表明他們社會公德方面的誠信意識不足。

4.學生人際交往方面的誠信狀況

人際交往是學生生活學習中必不可少的環節，他們在人際交往中學習知識、溝通方法等，其對學生綜合能力的提升大有裨益。在人際交往過程中，誠信是最基本的準則，只有用誠信的態度進行交往才能獲得真正的友誼和尊重，因此學生在人際交往中具備誠信意識是非常重要的。當前，部分學生在人際交往過程中誠信意識不足，有些學生在與朋友交往過程中存在失信行為，如與朋友進行約定后，由于某些原因可能會失約，或者不能按照約定的時間準時到達，這些都是誠信意識不足的表現。出現這些誠信問題后，有的學生可能會真誠道歉說明原因，而有的學生則不以為然，對自己的失信行為不放在心上，這對其今后發展十分不利。

二、青少年學生誠信意識問題存在的原因

青少年學生年齡較小，思想認知不夠成熟，他們的某些失信行為并不是天生的，而是通過不同渠道習得的。因此，教師要科學分析學生出現誠信問題的原因，從而為學生誠信意識培養打下堅實基礎。

1.社會上某些不誠信行為的影響

當前學生處于飛速發展的多元化社會環境中，接觸的信息、事件等紛繁復雜，而學生自身的分辨能力和抵制能力不強，一些負面信息可能給學生的言行造成不良影響，影響學生誠信意識形成。第一，當前，我國社會正處于經濟轉型期，在面對經濟文化飛速發展時，個別人可能會出現一些不誠信行為，如不誠信經營等可能對學生產生負面影響。另外，一些有違誠信的負面事件的曝光，如拜金、失信等，對很多人可以起到警醒和震懾作用，但對部分學生來說，他們則可能因無法理解事件背后的教育意義，而受到負面影響，進而產生誠信問題。第二，近年來，互聯網發展迅速，然而互聯網上會存在一些不良信息，部分青少年學生缺乏鑒別能力和自制力，因此很容易受到不良信息影響，出現誠信問題。

2.學校誠信意識教育存在偏差

學校是學生接受誠信教育的主陣地，誠信意識教育是學校教育的主要內容之一。然而，當前部分學校開展的誠信教育存在一些不足和偏差，這給學生誠信意識的培養帶來了阻礙。第一，部分學校開展的誠信教育內容單一。當前學校的誠信教育主要依托“道德與法治”課程實施，而部分學校對這門課程的重視程度不足，為其安排的課時較少，教學內容也局限于課本，這使得學生接受的誠信教育內容不夠豐富多元，因此無法全面了解誠信的內容和意義，進而導致學生誠信意識培養效果不佳。第二，部分學校開展的誠信教育形式單一。當前學校在開展誠信教育時，基本都是通過教師口頭講解的方式進行，以理論灌輸為主，較少組織開展誠信教育實踐活動，而有些學生理解能力較弱，對一些抽象的概念無法理解，因此無法將理論與實踐結合起來，誠信意識難以有效形成。第三，教師開展誠信教育的能力有待提升。在開展誠信教育時，部分教師缺乏專業的誠信教育知識和技能，只是機械地誦讀教材中的相關內容，這導致教育效果不理想。第四，部分學校的一些不恰當教育行為無形中破壞了誠信教育成果。例如，個別學校為了應付上級檢查而修改課程表，訓練學生回答問題，個別教師為了公開課比賽而要求學生配合表演等，這些行為都會影響學生對誠信的理解和認識。

3.家庭誠信意識教育存在缺失

家庭教育是學生教育體系的重要組成部分，學生的言行舉止、思想觀念的形成很大程度上會受到家庭教育的影響，因此家庭教育是誠信教育的重要途徑[3]。當前，部分家庭對誠信教育重視不足，部分家長忽視在日常的言傳身教中培養學生的誠信意識，這會影響學生誠信意識的形成。第一，部分家長自身不恰當的言行觀念會對學生誠信培養產生負面影響。家長的言行及觀念會在潛移默化中對學生造成影響，個別家長自身誠信意識不強，在日常生活中經常出現不兌現承諾、失約、不守時等行為，學生耳濡目染下也會對誠信產生無所謂的態度。第二，在家庭教育中，部分家長更重視孩子的學習成績，而對孩子的誠信教育關注不足，錯誤地認為只有考試成績出色才能有更好的發展，對孩子表現出的不誠信行為也沒有及時糾正，長此以往可能會使學生對學習產生功利思想，進而出現一些不誠信行為。

4.學生個體主觀因素影響

誠信意識是學生必須具備的核心品質之一，當前部分學生在日常生活學習中會出現一些失信問題，除了與學生接觸的社會環境、生活環境、教育環境有關外，還與學生個人思想道德水平、自律意識、心理發展狀況等因素密不可分。第一，青少年學生受到年齡限制，心智發育還不成熟，他們對誠信的理解和認知不夠深入，并沒有真正理解誠信的含義和做法，很多情況下說話做事都是憑借本能進行，如面對教師或家長的批評時為掩蓋錯誤而撒謊，受好奇心驅使而撒謊等，這些都是學生群體中常見的誠信意識不足現象。第二，大多數學生都希望得到家長、老師或同學的關注，因此當他們被忽視時，部分學生可能會通過撒謊的方式來獲得關注，如向家長撒謊，稱自己身體不舒服，向同學炫耀自己沒有的玩具或衣服，以此獲得他人的關注來滿足自己的心理需求，這也是學生誠信意識不足的重要原因。第三，學生思想不成熟、自律意識欠缺也是導致他們失信行為的重要因素。自律意識是明確道德規范，能夠用道德規范約束自己行為的能力。青少年學生年齡較小，對自己言行的約束力較弱，有時候明知某種行為是錯誤的，也無法約束自己的行為，從而導致不誠信行為的發生。

三、青少年學生誠信意識培養的路徑

1.發揮社會的誠信教育積極影響作用

社會是開展教育必不可少的第二課堂，學生在社會生活中能夠學到很多學校和家里學不到的知識技能。教師要充分發揮社會的誠信教育作用，通過社會課堂幫助學生建立起更加深刻立體的誠信認識，這對培養學生誠信意識大有益處。一方面，充分發揮媒體作用，積極營造誠信的社會氛圍。當今社會各種媒體發展迅速，學生可以從各種途徑獲取多種多樣的信息，這會對其思想行為產生各種影響。基于此，在培養學生誠信意識過程中，教師要引導學生關注各種主流媒體，并為學生推薦其中宣傳誠實守信的事件，以及對失信人員曝光信息，以此營造誠實守信、積極向上的輿論氛圍，讓學生充分感受到誠信的意義和價值，從而有效提升學生的誠信意識。另一方面，政府要重視誠信社會的構建。第一，相關部門要以身作則，在日常工作中做到言而有信，對承諾的事要按時兌現，為學生樹立誠信榜樣。第二，相關部門要制定和健全與誠信相關的法律法規，對于不講誠信的企業或個人要通過法律給予制裁，以此讓學生了解相關的失信制裁措施，從而使學生從思想上重視誠信，樹立誠信意識。第三，國家有關部門要加強對網絡的管理，對學生使用網絡進行一定限制，為學生營造良好的網絡環境，助力學生誠信意識的養成。

2.發揮學校誠信教育的主陣地作用

對于學生來說，學校教育是他們學習知識、技能的核心途徑，學校教育的內容和質量對學生綜合素質培養情況有著直接影響。誠信教育是學校教育的重要內容，在立德樹人教育理念下，學校要改變以往誠信教育邊緣化的狀況，充分發揮學校誠信教育的主陣地作用，加強對學生誠信意識的培養。首先，豐富誠信意識教育內容。在開展誠信教育時，教師除了要利用已有教材開展誠信教育，還應廣泛搜集誠信教育素材，如社會中的誠信事件、有關誠信的影視劇視頻，與誠信有關的文學作品、名人事跡等，并將這些資源和素材合理引入誠信教育過程中，使學生對誠信建立起全面深入的理解，進而在思想和行為上認同誠信理念，提升誠信意識。其次，創新誠信教育方法。青少年學生天性活潑、喜愛新穎的教學方法，在開展誠信教育時，教師如果單純采取口頭講解的方式很容易讓學生喪失對誠信教育內容的學習興趣，因此教師要不斷創新誠信教育方法，提升誠信教育質量。例如，在校內，教師可以組織學生開展各種與誠信相關的活動，如誠信主題演講、征文比賽等，還可以編排以誠信為主題的劇目，通過生動立體的方式展示誠信內涵，幫助學生更好地理解和領悟誠信的真諦。在校外，教師可以組織學生參與社會實踐，拜訪誠信榜樣等，以此提升誠信意識培養效果。最后，構建良好的校園誠信氛圍。學校可以在校園內通過標語、黑板報、展示畫、班隊會等營造誠信氛圍，使學生從思想上建立起誠信意識。此外，學校和教師要以身作則，在思想、語言和行為方面都要堅持誠信原則，為學生樹立誠信榜樣，以此為學生創造良好的誠信環境。

3.發揮家庭誠信教育的基石作用

家庭是學生品質形成、品德發展的基石，孩子的言行舉止、思想觀念都會在潛移默化中受到家長的影響。誠信是學生必須具備的核心品質，家長作為孩子的第一任老師，在誠信教育方面肩負重任，要充分發揮好家庭教育的基石作用，積極培養孩子的誠信意識[4]。一方面，家長要以身作則，給孩子樹立誠信榜樣，營造誠信家風。孩子是家長的鏡子，家長的一言一行都會影響孩子的思想和行為，因此在日常生活中，家長要嚴于律己、以身作則，對待他人和孩子都要講究誠信。例如，家長如果犯了錯誤要主動道歉，承諾孩子的事情要努力做到，對待朋友也要誠信，與人有約時要嚴格守時等。通過這些事情，家庭中就可以形成良好的誠信氛圍，孩子也會在耳濡目染中建立誠信意識，形成誠信品質。另一方面，家長要樹立正確的教育理念，重視對孩子誠信意識的培養。家長要改變長久以來只關注孩子學習成績的傳統理念，認識到健康的身心、優良的道德品質對孩子的成長發展更為重要，在日常生活中，要及時關注孩子的思想和習慣，要經常向孩子灌輸誠信理念，對于孩子出現的失信行為要及時制止和糾正，對于孩子的誠實守信行為要給予肯定和獎勵，從而引導孩子逐漸建立誠信意識。

4.重視培養學生的誠信價值觀

誠信意識是學生健康成長和長遠發展必須具備的核心品質之一，培養學生的誠信意識除了依靠家庭、學校和社會外，學生自身的努力也必不可少。學生是誠信行為的實施者，他們的誠信意識不是生來就有的，而是通過長期學習和發展而形成的思想、心理、行為方式。隨著年齡的增長和認知的提升，學生對誠信的理解會不斷變化，因此家庭和學校要重視培養學生的誠信價值觀、自律意識等，引導學生從內心認同并踐行誠信。一方面，要不斷強化學生對誠信的認知，在日常生活、學習中，當遇到誠信元素時，家長和教師要及時對學生開展誠信教育，引導學生認識誠信，使學生建立起正確的誠信價值觀，積極思考什么是誠信、誠信包括哪些行為，如果遇到這種情況自己會怎么做等，從而使學生從內心建立起誠信意識。第二，學生要正確認識自己，勇敢表達自己的想法和觀點，獨立思考。學生只有從內心認可誠信意識，其自律能力才能不斷提升，面對利益誘惑時才能保持誠信。

四、結語

綜上所述，誠信意識培養對青少年學生健康成長至關重要，是實現立德樹人教育目標必不可少的組成部分，因此要重視學生誠信意識的培養。為有效培養青少年學生的誠信意識，社會、學校、家庭要共同努力，營造良好的誠信環境，提供豐富的誠信資源，從外到內引導學生認識誠信、理解誠信并實踐誠信，從而為青少年學生全面健康發展奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]高家軍.青少年學生誠信意識培養的現狀及對策分析[J].江西青年職業學院學報，2015，25（01：）43-45.

[2]劉紅梅.做教育麥田的守望者———基于家校合作的學生誠信教育實踐策略研究[J].小學教學研究，2022，（11）：13-14.

[3]陳惠萍.家校共育，培育學生誠信、友善的品質[J].江西教育，2021（30）：17.

[4]曹周天.學生學習誠信問題的教育倫理學批判[J].當代教育論壇， 2022（01）：52-56.

Exploration of the Cultivation of Integrity Awareness among Young Students

Ma Fei

（ Jingning County Weirong Primary School， Gansu Province， Jingning 743400， China）

Abstract： Honesty is a traditional virtue of the Chinese nation， as well as the foundation and way of life for a person. Teenage students are the hope of the country， and they are in a critical period of growth and development. Having integrity qualities and awareness is crucial for their healthy growth. The importance of cultivating students integrity awareness is self-evident. Currently， some students may exhibit some dishonest behaviors in their words， behavior， daily learning， social ethics， and interpersonal communication， which are closely related to their own development， as well as the influence of school， family， and society. In this regard， society， schools， and families should work together to cultivate students sense of integrity and promote their healthy growth and development.

Key words： integrity awareness； teenage students； ideological and moral education； course path of "morality and the rule of law"；fostercharacter and civicvirtue