希沃白板支持下的數學游戲導入策略

劉家波

［摘 ?要］ 希沃白板是信息技術應用于數學學科教學的代表。希沃白板具有即時性、交互性、多媒體性等特質。在小學數學教學中，教師可以有效應用希沃白板進行課堂的興趣化游戲導入、直觀化游戲導入、知性化游戲導入、存儲化游戲導入。教師要充分發揮希沃白板的育人功能，彰顯希沃白板的育人價值。教師要充分發揮游戲的吸引、導學功能，運用希沃白板，讓學生在玩中學、在學中樂，讓學生在數學學習過程中敞亮數學知識本質。

［關鍵詞］ 小學數學；希沃白板；數學游戲；導入策略

伴隨著網絡化、信息化浪潮的到來，信息技術介入課堂已經成為一種常態。作為一種全新的教學媒體，希沃白板給教師的課堂教學帶來了諸多的便利，彰顯了諸多的功能，體現了豐富的應用價值。希沃白板結合了傳統的黑板功能以及現代的信息技術，具有即時性、交互性、多媒體性等特質。在小學數學教學中，教師要根據數學學科知識的特點，從學生的具體學情出發，有效使用希沃白板，讓希沃白板充分發揮其育人功能，彰顯其育人價值。本文以“希沃白板5”為例，就如何借助希沃白板進行游戲化的導入談談幾點實踐心得，以求教于大方之家。

一、設計課堂活動，以“興趣化游戲”導入

課堂導入是課堂教學的開篇，對于學生的數學學習發揮著重要的作用。俗話說，良好的開端是成功的一半。在小學數學教學中，筆者充分借助希沃白板強大的、豐富的課程資源，借助希沃白板的繪畫功能、觸摸功能、即時書寫功能，創設學生喜聞樂見的游戲化情境，從而激發學生的數學學習興趣，調動學生的數學學習積極性，發掘學生的數學學習創造性。游戲性的情境對于學生的數學學習具有一種誘導、召喚功能，能引導學生積極主動地卷入數學學習中去。

比如教學“認識周長”這一部分內容時，筆者就應用希沃白板的視頻功能，引導學生觀看小甲蟲的跑步游戲。視頻中，希沃白板的電子筆所到之處，就能留下一道有顏色的軌跡。一開始，小甲蟲走的圖形都比較簡單，而且有一定的規則。在學生感悟到“周長”的概念之后，筆者讓學生借助希沃白板電子筆，沿著較為復雜的、不規則的圖形行走。在這個過程中，筆者將希沃白板的筆的觸摸圖案設置成各種小動物。這一設置，充分調動了學生比畫周長的激情。學生爭先恐后，紛紛要求自己做一次小動物，挑戰一下跑步。有學生為了展示自己的跑步速度，迅速地圍繞著封閉的、不規則的圖形的周長“走”一圈。在多次游戲之后，學生成功步入了數學學習的殿堂，敲開了數學學習的大門。學生對游戲活動經驗進行歸納、概括、總結。如有學生說，這些圖形的外邊邊線一圈的長度就是周長；有學生說，這些圍繞著圖形的一圈所行走的路程就是周長；還有學生說，圖形的一周的長度就是圖形的周長，等等。興趣化的游戲導入，不僅激發了學生的數學學習興趣，而且讓學生積極主動地參與其中，去主動建構、創造數學學科知識。

設計課堂活動，要著眼于學生數學學習的“最近發展區”，要借助興趣化的游戲，優化教師的教與學，如借助希沃白板的直觀、形象的一些功能，從而去創設新穎生動的情境。這樣的一種直觀、形象化的游戲情境，能喚醒學生的好奇心、求知欲等，讓學生的數學學習從被動轉向主動、從膚淺走向深刻。

二、引發課堂互動，以“直觀化游戲”導入

希沃白板之所以具有較強的教學優勢，主要就是其存在著工具箱。在希沃白板上，教師可以操作量角器、直尺、三角板、圓規、橡皮等，可以借助希沃白板的平移、旋轉、復制、縮放等功能，引導學生操作工具，從而促進學生與白板的互動，促進學生與學生的互動、交流。教學中，教師可以“直觀化”的游戲導入，激發學生的數學學習興趣，引導學生積極主動地投入數學學習之中。

比如教學“立體圖形的拼搭”這一部分內容時，很多教師往往一開始就讓學生“動手做”，去借助一些小正方體拼搭成一個大正方體。由于學生對“如何拼搭”的認識比較模糊，同時由于學生缺乏相應的立體感，因而學生在拼搭的過程中往往不到位。如何引導學生認識“拼搭”？筆者在教學中借助希沃白板的交互功能，借助希沃白板的電子筆，運用希沃白板的復制功能，先讓學生畫出一個正方體，然后讓學生用希沃白板“克隆”出相同的小正方體。接著，筆者引導學生應用希沃白板的拖拉功能，將小正方體進行拼搭。在這個過程中，筆者相機進行指點，一邊引導學生拼搭一邊引導學生猜想：至少需要幾個小正方體可以拼搭成一個大正方體？想要拼搭成一個更大的正方體又至少需要多少個小正方體呢？有了這樣的直觀感知、直觀操作，學生對小正方體的拼搭就形成了一個清晰的概念。他們就能以小組為單位，展開積極、主動的拼搭互動、交流，從而借助于自己的小正方體方塊模型進行物質性的拼搭。在整個過程中，希沃白板的展示就是一種導入，是對學生進行小正方體木塊物質性拼搭的一種引導。教師要有意識地滲透“拼搭什么”“怎樣拼搭”的目標、方法和路徑，助推學生的創造性操作、實踐。

直觀性的游戲導入，能給學生的數學學習留下深刻的印象。好的課堂導入往往能發揮一種“未成曲調先有情”的效果，能在學生的認知、思考、探究之前，激發學生的數學學習期待，引發學生產生數學深度思考、探究的強烈意向，讓學生形成對數學學科本身的強烈的學習動機。這種興趣、愛好、意向、動機，是提升學生數學效能的根本性保障、保證。

三、開啟課堂協動，以“知性化游戲”導入

希沃白板5具有一種獨特的投屏功能，可以將學生的數學學習動態實時上傳。同時，希沃白板5還具有拍照上傳功能。這樣的一種功能，是一種交互性的功能，這種交互性超越了傳統的人與人的交互、人與物的交互，形成了“物物交互”。在數學教學中，尤其是數學復習課、習題評講課的教學中，筆者充分應用希沃白板，借助希沃白板，能“開門見山”地將相關的內容呈現出來，從而引導學生積極主動地投身到數學學習中。

希沃白板的交互功能，開啟了課堂同步。在教學中，教師可以借助希沃白板，以形象化的游戲導入，讓學生在游戲感受、體驗中步入認知、思維、探究狀態。比如教學“多邊形的面積（復習）”這一課的內容時，筆者就借助希沃白板的投屏功能，讓學生在課堂伊始就把自主整理的長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形等的推導順序、過程等展示出來。學生一邊畫圖、一邊整理，筆者則相機拍照、截屏，并將其上傳到希沃白板上，讓學生能看到其他同學對已經學習的相關知識的整理。這樣的一種交互具有即時性、及時性，能真實地反映學生的數學學習狀態，能真實地反映學生的數學思維、認知狀態。同時，對于學生在數學知識整理過程中出現的相關問題，教師能進行有效的、富有針對性的指導。在學生的知識整理過程中，筆者借助希沃白板的投屏功能，引導學生進行詳細性的、小老師式的講解。這種講解能打開學生的數學思維，催生學生的數學想象，讓學生積極主動投身到數學課堂學習之中。對“多邊形的面積”的整理、復習，作為數學課堂知識整理、復習的一種導入方式，往往是結構性的。開啟課堂同步，能讓師生發揮一種同伴互動、互助的功能。教學中，筆者還讓學生以小組為單位，對知識整理的科學性、合理性、美觀性等進行比較。比如，應用希沃白板中的班級優化大師的“隨機抽取”功能，讓學生進行小組間的知識整理的比賽等。在知性化的整理游戲活動中，學生彼此相互學習、相互促進、共同提高。學生的數學課堂學習興趣濃烈了，數學課堂學習積極性提高了，分析問題、解決問題的能力也隨之而提高。

較之于傳統的教學載體，希沃白板的課堂同步功能，能讓學生數學課堂學習信息實現互傳。這種互傳，更能促進師生、生生之間的互動。在課堂導入環節，借助希沃白板的這些交互功能，引導師生、生生的互動，不僅僅能活躍課堂氣氛，更能幫助學生建立數學知識的關系圖、思維導圖等。可以這樣說，希沃白板的課堂交互，能發揮一種導學的功能，引導學生積極主動地投身到數學學習研究中。

四、實施課堂融動，以“存儲化游戲”導入

較之于傳統的教學媒體、媒介，希沃白板還具有一種特殊的功能，就是可以將相關的教師制作的課程資源、素材等存儲起來。為此，教師在課堂導入環節，可以自制相關課程素材資源庫，不僅如此，教師在課堂教學中還可以不斷地對自己存儲的相關設計、課件等內容進行打磨，這就是課堂的融動。對于課堂導入環節來說，教師應當在希沃白板中存儲一定量的課堂導入經典例子，并實現教師與教師、學校與學校的資源共享等。這樣能有效地提升教師的課堂教學效能。

在數學教學中，筆者通常將課堂不同的環節內容放置在一起。比如教學“圓的認識”這一部分內容時，筆者就借助希沃白板的“錄制膠囊”功能，提前錄制了體育課上體育教師在操場上用“白灰”畫圓的場景游戲，提前剪輯了小動物們騎著不同形狀的車輪進行比賽的場景，提前錄制了生活中的各種圓形物體的唯美性的視頻等。這樣的一些生活化的素材，賦予了教師課堂導入的充分的時空。教學中，筆者在不同的班級調用不同的素材導入，展開不同的課堂教學。這樣的一種教學方式，就是一種一個人的“同課異構”。一個人的“同課異構”，能有效地激發教師的課堂教學積極性，發掘教師的課堂教學的創造性。尤其是不同的課堂導入，能讓教師有效研究怎樣的課堂導入是更為合理的、更能提升學生數學學習效能的。教學中，從不同的視角導入，還能有效調動學生數學學習的積極性。希沃白板為教師的課堂導入注入了生命的活力，同時激發了學生數學學習的內驅力。在數學教學中，教師要多研究希沃白板，積極應用希沃白板，讓希沃白板為學生的數學學習服務。

課堂導入是課堂教學的重要組成部分，是課堂教學的起始。好的課堂導入能吸引學生的注意力，能幫助學生進入良好的課堂學習狀態，能激發學生的數學思維，啟迪學生的數學想象。課堂導入在學生的數學學習中具有銜接和過渡的作用。以游戲導入，能讓學生快速地進入學習狀態。教師要研究游戲內容與學生數學學習內容的內在關聯，注意控制游戲的時長，讓游戲能有效融入、滲透到學生的數學學習中，并指引學生的數學學習。

希沃白板是現代化教學的重要輔助工具，在課堂教學中發揮著重要作用。利用希沃白板豐富的內容進行課堂導入，能有效地引導學生展開學習。教師要充分運用希沃白板的各種功能，引導學生在玩中學、在學中樂，積極、主動地投入學習之中。