時玉華
[摘? ? 要]高中階段的學生智力和思維能力都有了快速發展,高中生的認知不再停留在對簡單經驗的認知,更多的是學科思維。建構主義符合現代教育理念,能夠引導學生基于自身對知識的理解以及對經驗內容生成進行建構,推動學生在對問題思考、探究的過程中實現知識的意義建構,促進科學思維的培養。在建構主義視域下,可以通過鏈接資料、設置問題、繪制圖示、引發質疑、專題探究、自主實驗等策略,培養高中生生物科學思維,提升高中生生物核心素養。
[關鍵詞]建構主義;高中生物;科學思維
《普通高中生物學課程標準(2017年版)》明確指出,新時期開展生物學科教學,不但要將生命觀念的真諦傳授給學生,也要將其科學思維培養起來,從而促使學生在兼具科學探究精神的同時,也勇于承擔社會責任??茖W思維是指人們秉承科學思想,整理和收集證據資料,堅持以嚴謹務實的態度看待事實,并以認真求知的態度來探索事物的本質,從而掌握正確認知事物的方法,并形成有效解決事物的習慣和能力。高中階段的學生已經掌握了一部分系統化、理論化的知識,教師在實際教學中不能將學生再以“一張白紙”的教學觀念進行看待,更多的是要啟發他們對原有知識的新認知,搭建完整的知識框架,樹立新的知識體系,幫助他們完成新舊知識的融合與更深思維的探究和思考,從而引導學生在高中生物的學生學習過程中逐步提升自主學習能力,培養與深化生物學科科學思維?!?br>