區(qū)域網(wǎng)絡(luò)研修模式探索

楊春暉 羅海軍

〔摘? ? 要〕隨著教育信息化的推進(jìn)，新媒體環(huán)境為教師的學(xué)習(xí)提供了多條途徑。網(wǎng)絡(luò)研修作為線(xiàn)上學(xué)習(xí)的一種新途徑，因其便利性受到一線(xiàn)教師的普遍歡迎。蕭山區(qū)小學(xué)根據(jù)本區(qū)科學(xué)學(xué)科教師的實(shí)際，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)研修專(zhuān)題帖，實(shí)現(xiàn)主題式探討；創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，實(shí)現(xiàn)組團(tuán)式前行；創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)研修公眾號(hào)，實(shí)現(xiàn)共富式發(fā)展。經(jīng)過(guò)為期十年的實(shí)踐，逐漸形成區(qū)域研修特色，切實(shí)提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

〔關(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué)；三位一體；區(qū)域網(wǎng)絡(luò)研修

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? （2023）? 19-0007-03

目前，線(xiàn)下的實(shí)地教研已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足一線(xiàn)教師迫切的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，如何有效地幫助教師提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)成為區(qū)域教研迫切需要解決的一個(gè)難題。我們通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師存在成長(zhǎng)需求大、互動(dòng)交流少、重復(fù)利用低等突出問(wèn)題。

據(jù)了解，本區(qū)一線(xiàn)科學(xué)教師一周要完成14到16節(jié)的課堂教學(xué)任務(wù)。當(dāng)前新課標(biāo)出臺(tái)、新教材推陳出新，部分教師想跟上教改的步伐，但限于時(shí)間和精力的不足，無(wú)法經(jīng)常性地參加線(xiàn)下集中培訓(xùn)，學(xué)習(xí)的供需矛盾凸顯。

每一次線(xiàn)下研修活動(dòng)，組織者安排專(zhuān)家講課，主要的形式是專(zhuān)家講座，參與活動(dòng)的教師缺少與專(zhuān)家互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)接受模式。

培訓(xùn)活動(dòng)資料重復(fù)利用低，教師培訓(xùn)后想重新學(xué)習(xí)，無(wú)法獲得學(xué)習(xí)的路徑，需要一些視頻、PPT等專(zhuān)家資料，提高學(xué)習(xí)的效率。

鑒于以上原因，蕭山區(qū)小學(xué)科學(xué)團(tuán)隊(duì)探索利用新技術(shù)開(kāi)展教師研訓(xùn)的新模式，探索以網(wǎng)絡(luò)研修專(zhuān)題帖、網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)和網(wǎng)絡(luò)研修公眾號(hào)三個(gè)載體為抓手，整合學(xué)科資源，讓一線(xiàn)教師有更多的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，幫助一線(xiàn)教師快速成長(zhǎng)。

一、創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)研修專(zhuān)題帖，實(shí)現(xiàn)主題式探討

2013年，蕭山區(qū)小學(xué)科學(xué)成立新蕊教師成長(zhǎng)共同體、骨干教師成長(zhǎng)共同體、教師聯(lián)合發(fā)展協(xié)同體三個(gè)組織，鼓勵(lì)全區(qū)各個(gè)層級(jí)的教師參與到團(tuán)隊(duì)研修中來(lái)。新蕊教師成長(zhǎng)共同體是由入職3年內(nèi)（包含3年）的新教師組成；骨干教師成長(zhǎng)共同體是由入職3年以上的骨干教師組成；教師聯(lián)合發(fā)展協(xié)同體是由團(tuán)隊(duì)中經(jīng)過(guò)各項(xiàng)選拔出的特別優(yōu)秀的種子教師組成。三個(gè)組織在“小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)”上都建立了網(wǎng)絡(luò)研修專(zhuān)題帖，進(jìn)行主題式學(xué)習(xí)。截至目前，專(zhuān)題帖的點(diǎn)擊量已經(jīng)有17000次，每天有幾十位專(zhuān)業(yè)的科學(xué)教師在關(guān)注帖子，使教師有不斷前進(jìn)的動(dòng)力。

主題式研修帖主要記錄教師自己成長(zhǎng)過(guò)程中的每個(gè)瞬間，例如，常態(tài)課教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的記錄、教師自己的業(yè)務(wù)參賽經(jīng)歷、參加各級(jí)教研活動(dòng)的反思、新課標(biāo)新教材的學(xué)習(xí)、讀書(shū)摘記隨筆、教學(xué)階段性工作小結(jié)等都是成長(zhǎng)帖的第一手資料。新蕊、骨干、聯(lián)合體主題帖中，截至目前發(fā)表參加每月研修的學(xué)習(xí)反思就達(dá)500多次的更新，學(xué)習(xí)研討成為常態(tài)。

網(wǎng)絡(luò)研修專(zhuān)題帖的優(yōu)點(diǎn)很多，在發(fā)帖、回帖的過(guò)程中，好的帖子會(huì)吸引更多人讀帖跟進(jìn)。教師有了“受重視”感，便會(huì)自覺(jué)地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話(huà)題。而要發(fā)表話(huà)題，便會(huì)更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析，進(jìn)而使教師養(yǎng)成觀察與思考的習(xí)慣，催人上進(jìn)。在充分展示自我、參與交流、質(zhì)疑和批評(píng)的過(guò)程中，促進(jìn)教師反思能力的提高，教研從指令性向自發(fā)性轉(zhuǎn)變。

網(wǎng)絡(luò)研修專(zhuān)題帖一定要在專(zhuān)業(yè)學(xué)科網(wǎng)站論壇中創(chuàng)建，例如，面向全國(guó)教師的“小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)論壇”，這里有學(xué)科專(zhuān)家、省區(qū)市教研員、特級(jí)教師、有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一線(xiàn)教師，還有初出茅廬的新手教師，各層次的對(duì)話(huà)形成有效的立體交流圈，助力教師有效成長(zhǎng)。

二、創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，實(shí)現(xiàn)組團(tuán)式前行

網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)的建立是蕭山區(qū)域教研的又一舉措，主要是面向教師，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（QQ、釘釘、小鵝通）等新媒體技術(shù)，開(kāi)展教師研修。目前主要有兩種形式。

（一）“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”研修社區(qū)

蕭山區(qū)網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)由教研員牽頭，區(qū)內(nèi)學(xué)科教師自愿參與。這種將日常學(xué)科研修活動(dòng)移置于網(wǎng)絡(luò)的方式，更便于隨時(shí)隨地解決教師在教學(xué)中遇到的困惑，同步展開(kāi)交流研討。教師可以在小組討論專(zhuān)題里研討，也可以集體備課、上傳備課材料。蕭山區(qū)有一個(gè)“中美廣角”網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，一端連著美國(guó)麻省理工學(xué)院的張紅琴博士，一端連著蕭山區(qū)內(nèi)八位新教師。“中美廣角”網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)學(xué)習(xí)的頻率是比較高的，每?jī)蓚€(gè)星期開(kāi)展一次研修活動(dòng)，其中線(xiàn)上活動(dòng)包括行動(dòng)研究、說(shuō)課、教學(xué)模式學(xué)習(xí)，線(xiàn)下活動(dòng)包括現(xiàn)場(chǎng)錄課、數(shù)據(jù)模型分析等。

這種微型社區(qū)的優(yōu)點(diǎn)是，專(zhuān)家對(duì)教師一對(duì)一互動(dòng)指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)的每個(gè)階段都可以非常細(xì)致地幫助教師成長(zhǎng)。截至2023年，這個(gè)微型研修社區(qū)的八位教師中，有五位被評(píng)為杭州市教壇新秀，兩位教師被評(píng)為蕭山區(qū)名師，三位教師獲得地市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，教師成長(zhǎng)效果非常顯著。

（二）“面對(duì)面”網(wǎng)絡(luò)小沙龍

網(wǎng)上沙龍是一群志同道合的伙伴聚集在網(wǎng)絡(luò)上，暢所欲言，以時(shí)間靈活、形式自由而受到教師的歡迎，成為個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修的理想場(chǎng)所。蕭山區(qū)自2009年開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)沙龍活動(dòng)以來(lái)，每一期都推出相應(yīng)主題，截至目前，一共開(kāi)展沙龍40余期。開(kāi)展的主題主要有：教師如何有效備課；科學(xué)課的課堂常規(guī)如何有效落實(shí)；如何撰寫(xiě)科學(xué)小論文；科學(xué)課如何有效復(fù)習(xí)……這些話(huà)題都是一線(xiàn)教師最為關(guān)心的，主持人、記錄員都是科學(xué)教師，在網(wǎng)絡(luò)小沙龍活動(dòng)期間負(fù)責(zé)記錄，整理成相應(yīng)的學(xué)習(xí)文檔，供教師后續(xù)學(xué)習(xí)。

蕭山區(qū)第4期網(wǎng)絡(luò)沙龍，主要議題：小學(xué)科學(xué)學(xué)科的備課。

你現(xiàn)在是怎么備課的（常態(tài)課和公開(kāi)課）？

你覺(jué)得你備課的時(shí)候，最重要的是什么？

對(duì)目前的備課模式，你覺(jué)得有什么改進(jìn)意見(jiàn)？

教研員討論內(nèi)容：

我們的網(wǎng)絡(luò)主題沙龍?jiān)睫k越好，參與的面更廣了，還吸引了許多區(qū)外的科學(xué)教師。大家的發(fā)言有序、針對(duì)性很強(qiáng)，比前幾次更有效率了。

下面，說(shuō)點(diǎn)個(gè)人的觀點(diǎn)。

備課首先要正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)，通觀整冊(cè)教材的內(nèi)容。

要仔細(xì)研讀整個(gè)單元的教材、認(rèn)真閱讀教師用書(shū)，了解整個(gè)單元的要求。

浙江省教研員：

我覺(jué)得大家對(duì)省里的學(xué)科教學(xué)建議理解比較透徹，有的觀點(diǎn)對(duì)教學(xué)建議做了有益的補(bǔ)充。有兩個(gè)建議：第一，類(lèi)似的討論會(huì)，請(qǐng)安排專(zhuān)門(mén)人員在浙江小學(xué)科學(xué)網(wǎng)和論壇群上同時(shí)轉(zhuǎn)帖，以擴(kuò)大參與面；第二，請(qǐng)記錄員整理后，發(fā)到浙江小學(xué)科學(xué)網(wǎng)論壇上，讓更多的教師共享和參與。

在這次研討中，一共有100余位教師發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，得到了省教研員的點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)。每個(gè)議題都在QQ群持續(xù)一個(gè)月，教師可以自由發(fā)表觀點(diǎn)，這樣的交流方式使更多教師參與其中，圍繞主題深入思考，有效地提高了教師研修的效率。

三、創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)研修公眾號(hào)，實(shí)現(xiàn)共富式發(fā)展

蕭山小學(xué)科學(xué)公眾號(hào)始創(chuàng)于2014年，創(chuàng)立初衷是服務(wù)一線(xiàn)學(xué)科教師和學(xué)生，為教師提供相關(guān)教學(xué)資料，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料。目前公眾號(hào)累計(jì)關(guān)注5724人，其中包含其他地區(qū)學(xué)科教師500余人，單篇最高閱讀量超過(guò)1萬(wàn)次，累計(jì)瀏覽量超200萬(wàn)次。目前已經(jīng)發(fā)展成為由30位教師組成的強(qiáng)大創(chuàng)編團(tuán)隊(duì)，編輯們?nèi)粘Ｘ?fù)責(zé)文稿的編輯與排版、視頻剪輯、欄目策劃與宣傳等多個(gè)工種。所有成員分成五個(gè)小組，每組設(shè)立一位組長(zhǎng)，以老帶新，一起團(tuán)結(jié)協(xié)作，打造出特色鮮明的蕭小科公眾號(hào)。截至目前，蕭山區(qū)網(wǎng)絡(luò)研修公眾號(hào)涌現(xiàn)了諸多優(yōu)秀欄目：

“教研動(dòng)態(tài)”“學(xué)校動(dòng)態(tài)”欄目是展示區(qū)級(jí)、片級(jí)和學(xué)校所開(kāi)展的學(xué)科教研活動(dòng)。這個(gè)欄目不僅僅是活動(dòng)內(nèi)容的報(bào)道，還有相關(guān)的活動(dòng)資料的下載鏈接，為教師提供教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)等內(nèi)容。對(duì)學(xué)校動(dòng)態(tài)報(bào)道積極甄選，對(duì)教師有借鑒意義的新聞會(huì)放在重點(diǎn)推薦位置，方便教師閱讀學(xué)習(xí)。截至目前，該欄目已經(jīng)推送地區(qū)新聞100余篇，學(xué)校動(dòng)態(tài)50余篇。

“小科人物”欄目重點(diǎn)介紹區(qū)域內(nèi)諸多有特長(zhǎng)的教師和優(yōu)秀教師在專(zhuān)業(yè)道路上的成長(zhǎng)歷程，他們的故事給大家無(wú)窮的力量和啟示，對(duì)年輕教師來(lái)說(shuō)，更是學(xué)習(xí)的榜樣、追逐的目標(biāo)。目前已經(jīng)推出小科人物50余名，點(diǎn)擊率超10余萬(wàn)，印證了它的價(jià)值。

“生活中的科學(xué)”欄目，配套教材推薦課外拓展知識(shí)。一線(xiàn)教師缺少上課資源，編輯把教材中每個(gè)單元的拓展知識(shí)整理出來(lái)，通過(guò)二維碼分享給所有需要的教師，掃一掃課堂上就可以展示，這樣教師需要的教學(xué)資源都能在公眾號(hào)上信手拈來(lái)。

“暢未來(lái)·項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”欄目主要介紹如何開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，給教師提供經(jīng)典學(xué)習(xí)案例，例如，湘湖小學(xué)的未來(lái)橋梁、新塘小學(xué)的未來(lái)教室、夾灶小學(xué)的未來(lái)花圃、長(zhǎng)沙小學(xué)的未來(lái)帽子等一系列優(yōu)秀案例。教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，為項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的落地注入新的動(dòng)力。

“趣玩實(shí)驗(yàn)大挑戰(zhàn)”欄目是蕭山學(xué)生大顯實(shí)驗(yàn)身手的天地，學(xué)生把自己實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，通過(guò)微視頻的形式，和伙伴一起分享科學(xué)的神奇魔力。目前已經(jīng)推出10余期，例如，浮沉子制作、走馬燈制作等，都是學(xué)生自己拍攝、投稿，一經(jīng)采用會(huì)通知學(xué)生，在全區(qū)學(xué)校進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)。“趣玩實(shí)驗(yàn)大揭秘”欄目是教師揭秘一個(gè)個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生一起探索，一起收獲。

公眾號(hào)所有欄目的開(kāi)發(fā)初衷，一是宣傳陣地，宣傳學(xué)科、學(xué)生、教師；二是學(xué)習(xí)陣地，全體師生在這里學(xué)習(xí)交流，共同成長(zhǎng)。欄目也隨著課程改革的發(fā)展不斷推陳出新，例如，“一課一思”“童言童語(yǔ)講科普”“科普讀物推薦”等。公眾號(hào)日常運(yùn)營(yíng)采用輪值制度和編輯負(fù)責(zé)制度，每周安排五位編輯，負(fù)責(zé)本周推文的編輯與推送，每篇推文推出前都需要組長(zhǎng)和教研員細(xì)致審核。這樣的機(jī)制讓公眾號(hào)運(yùn)行非常順暢高效。

在多年的探索中，蕭山區(qū)通過(guò)三位一體的區(qū)域網(wǎng)絡(luò)研修模式，凝集了一大批樂(lè)于鉆研的教學(xué)中堅(jiān)力量，他們?cè)诟髯缘奈枧_(tái)上放射出耀眼的光芒。蕭山區(qū)小學(xué)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修團(tuán)隊(duì)被評(píng)為“2021年度浙江省優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)研修集體”，多位教師被評(píng)為省優(yōu)秀管理員。網(wǎng)絡(luò)研修以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)成為新時(shí)代教師研修的主要方式，我們要開(kāi)辟更多平臺(tái)，創(chuàng)編更多資源，凝聚更多人力，攜手學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！

參考文獻(xiàn)

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