新時期初中班主任管理工作的策略探究

楊海燕

摘要：近年來，國家對學生素質的要求逐漸提高，對教師的教學也提出了更高的要求。初中班主任作為學生日常學習生活中接觸最多的教師，不僅要承擔起日常的教學工作，還要充分關心學生的日常生活、身心狀態，及時調整學生的思想狀況，幫助學生養成積極向上的心態，并且讓學生能夠在各方面正向發展。本文針對新時期下初中班主任在班級管理工作中的具體策略，談一些粗淺的認識。

關鍵詞：新時期? 初中班主任? 管理工作? 策略

引言

在學生的學習生涯中，各學科教師都會對學生們產生重要的影響，尤其是班主任，更是對學生生活學習都起著至關重要的作用。班主任是管理學生日常學習生活的主要負責人，他承擔著整個班級的綜合管理工作，還要及時了解每個學生的心理動態、日常生活狀態以及思想波動，對學生進行輔導，幫助學生調整狀態。因此，班主任在學生初中學習過程中起著至關重要的作用。班主任在學生的生活中既要扮演嚴師的角色，也要扮演好友的角色，充分發揮班主任的指導和關懷責任，為學生學習生活做好指路人。本文從以下幾個方面提出新時期下初中班主任有效提高班級管理成效的建議。

一、革新教學理念及方式，構建和諧師生關系

首先，在新時期下，學生和教師之間的關系也有所改變，教師面對的更多的是對教師有情感需求的學子。[1]尤其班主任是學生在學校學習過程中的指導者，也是護航者，這不僅要求班主任專業能力強，也要求班主任能夠保護學生，充分關注學生的心理動態，引導學生走出困境，這也是當下學生對班主任的情感需求。基于此，初中班主任在教學過程中要注重革新理念，不斷改進教學方法，改進與學生之間的相處模式。注重與學生積極交流溝通，爭取成為學生的好朋友，當好良師益友的重要角色。

例如，在日常工作中，班主任可以多與學生私下交流，一起參加各種活動。在學校，教師還可以利用課下時間與學生開展娛樂活動，打打球，跑跑步，跳跳繩。在這些娛樂活動過程中能夠拉近教師與學生的距離，使學生打開心扉，從而真正將班主任作為自己的好朋友。這種和諧的師生關系就是新時期班主任做好管理工作的重要內容之一。同時教師還可以在學生的日常生活中，與學生多加溝通，對每一個學生給予充分的關心鼓勵，并且為學生做好榜樣，言傳身教，點點滴滴滲透教育。對學生嚴格教育的同時，也要給予學生足夠的關愛，打造良師益友的和諧關系。

二、關心關注學生生活，真情實意輔導學生

在日常管理過程中，班主任必須不斷關心學生的生活，關心學生的身心發展特點，關心學生的心理健康，學生遇到難題，無論是家庭中的還是學校中的，都要鼓勵學生積極與班主任進行溝通，尋求解決辦法。[2]同時，教師在日常的教學活動中，與學生交流時，可以以好朋友的身份向學生提出意見和建議，關心學生。只有如此才能讓學生感受到教師的真情實意。

例如，我在做班主任時，曾經遇到過一名女學生李某，她在學校一直表現得唯唯諾諾，甚至有點緊張、害怕。如果受到教師的批評，她就會非常沮喪，甚至直接哭出聲來，無法控制自己。我在了解到李某的情況后，與其家長進行了溝通，發現李某因家庭原因，比較缺乏安全感，形成了自卑敏感的個性。基于此，我經常在課后找李某談心，在課余時間還邀請李某和幾名活潑的女生一起來我家里玩耍，然后尋機一起引導她，鼓勵李某敞開心扉，放下顧慮，與同學友好相處。經過半年的交流溝通，李某終于變得活潑起來，在課間玩耍的時候神采奕奕，在課堂上也敢于舉手回答問題了，再也不是當時那個唯唯諾諾的女生了。

三、挖掘培養學生優點，及時鼓勵給予自信

在學生管理過程中，班主任還要像愛自己孩子一樣平等地關心愛護每一個學生，去挖掘學生身上的閃光點，發現學生的優勢，[3]并且不斷給予鼓勵、引導，使得學生能夠在與班主任的相處中不斷增強自信心，變成一個開朗向上、活潑積極的學生。每一個孩子都是上天派來的天使，學生在生活中不斷磨煉，養成自身獨有的特點和性格。教師作為學生生命中的護航者，要不斷幫助他們改掉缺點，放大閃光點，讓學生能夠展現出自己獨有的優勢和特色，成為獨一無二的人才。[4]班主任還要以自己獨有的人格魅力去引導學生，積極向上，奮發圖強，提高學習水平，培養優秀的綜合素質。

例如，在一個班級中，每一個學生都有不同的性格特點，有的好動，有的喜靜，有一些是宜靜宜動。對于這些不同特點的學生，班主任必須要結合其性格特點進行引導教育。要公平公正地對待每一個學生，在教育教學過程中也要給予學生平等的機會，對學生的優秀行為和個性特點及時提出表揚，鼓勵學生繼續努力。同時在教學過程中，還可能有一些學生比較自卑、敏感，與這類學生相處時要尊重學生，注意保護學生的自尊心，不斷鼓勵學生，充分了解學生的實際情況以及性格養成的影響因素。只有如此，才能更好地理解學生。每一個學生都有自己的優點、優勢，教師必須加以挖掘，不斷去發現學生的閃光點，而且鼓勵學生繼續發揚自己的優勢，做好學生學習生活中的良師益友和引路人。

結語

每個初中生心中都需要一個指路明燈，在學生未來前進的路上，班主任要做好引路工作。當學生學習或生活出現難題時，班主任就是距離學生最近的良師益友。因此新時期下，初中班主任必須給予中學生足夠的關愛，做好各項管理工作，讓自己成為學生最信任的人。

參考文獻：

[1]陳思嬋. 初中班主任如何做好新時期的教學管理工作[J]. 西部素質教育，2017，3（01）：284.

[2]梁禎洲. 關于新時期初中班主任工作的創新管理[J]. 文學教育（下），2016，（11）：179.

[3]呂福艷. 新時期高中班主任管理工作開展的策略研究[J]. 才智，2015，（32）：136.

[4]王一平. 新時期初中班主任管理工作中的問題與對策[J]. 林區教學，2013，（08）：28-29.