基于技術(shù)創(chuàng)新的初中班主任德育工作思考

朱紅霞

摘要：當(dāng)前社會(huì)，科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展帶動(dòng)了我國基礎(chǔ)育人方式的轉(zhuǎn)變。而德育作為初中班主任管理教育工作的重點(diǎn)，從觀念到模式都得到了進(jìn)一步的優(yōu)化。本文主要就技術(shù)創(chuàng)新下的初中班主任德育工作，闡述了一些自己的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：技術(shù)創(chuàng)新 初中班主任 德育工作

引言

德育教育關(guān)乎著學(xué)生未來的成長(zhǎng)和發(fā)展。班主任作為班級(jí)管理工作的主要負(fù)責(zé)人，對(duì)學(xué)生在校期間的各項(xiàng)表現(xiàn)都有著監(jiān)督和教育的責(zé)任，同時(shí)對(duì)學(xué)生道德觀、人生觀以及價(jià)值觀的塑造，也有著非常重要的影響作用，而技術(shù)手段在班主任德育工作中的融入與創(chuàng)新，則為學(xué)生的綜合素質(zhì)健康發(fā)展創(chuàng)造了更有利的條件。

一、初中班主任開展德育工作的必要性

青少年作為國家和民族未來發(fā)展的希望，高尚的道德品質(zhì)和思想覺悟，是他們發(fā)揚(yáng)民族精神、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、完成偉大復(fù)興中國夢(mèng)所必備的條件。初中階段的學(xué)生大多還沒有形成明確的是非觀念和正確的辨別能力，青少年處于成長(zhǎng)發(fā)育、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，仍然需要班主任的引導(dǎo)和幫助。而德育工作就是班主任引導(dǎo)學(xué)生形成良好的人格品質(zhì)，將學(xué)生培養(yǎng)為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。[1]

二、基于技術(shù)創(chuàng)新的初中班主任德育工作策略

（一）通過技術(shù)創(chuàng)新進(jìn)行精準(zhǔn)溝通和高效學(xué)習(xí)

在初中班主任的管理教育中，要想實(shí)現(xiàn)德育工作的高效開展，首先需要的就是一套系統(tǒng)的、完善的管理制度。而相較于以往單一的德育工作方法，合理運(yùn)用技術(shù)手段可以有效實(shí)現(xiàn)班主任與學(xué)生之間的精準(zhǔn)溝通，以及學(xué)校整體德育工作與學(xué)生日常德育教育的有機(jī)融合，從而確保學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，以及班主任德育工作的高效落實(shí)。例如，班主任可以通過QQ、微信等社交軟件創(chuàng)建小組交流群，實(shí)行層級(jí)管理機(jī)制，由小組組長(zhǎng)通過語音、視頻、電話等方式對(duì)小組成員的德育學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督，并將小組成員的德育學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋給班主任，為班主任德育工作的開展提供更精煉、準(zhǔn)確的信息支持。[2]

（二）通過技術(shù)創(chuàng)新拓展德育知識(shí)的傳輸途徑

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)前社會(huì)，信息技術(shù)手段已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到了教育教學(xué)中，成為了知識(shí)信息的傳輸載體，在初中班主任的德育工作中，技術(shù)創(chuàng)新也為德育知識(shí)的傳播提供了更廣泛的途徑，更加有利于班主任德育工作的順利開展。

例如，班主任可以通過建立線上“云課堂”，組織學(xué)生開展各種德育主題的班會(huì)活動(dòng)，或者在“學(xué)習(xí)中心”發(fā)布與德育相關(guān)的課程資料以及知識(shí)問答題，借此向?qū)W生傳輸更多的德育知識(shí)，然后通過系統(tǒng)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)的班會(huì)參與人數(shù)、學(xué)生活躍度，以及課程資料的閱讀率和問答題的完成率等數(shù)據(jù)，及時(shí)反饋學(xué)生的德育學(xué)習(xí)情況，做到精準(zhǔn)溝通，高效指導(dǎo)。

（三）通過技術(shù)創(chuàng)新拓展家校合作的交流渠道

初中生普遍擁有的不僅是旺盛的精力，還有對(duì)新奇事物的強(qiáng)烈好奇心，因此他們很容易接受新知識(shí)和新事物，而作為新時(shí)代的教育工作者以及在校期間與學(xué)生接觸最頻繁的人，班主任也應(yīng)該勇于接受新事物，嘗試將QQ、微信、釘釘?shù)痊F(xiàn)代化的信息技術(shù)手段應(yīng)用到德育工作中，以此拓展教師與學(xué)生以及家長(zhǎng)之間的交流渠道，從而更好地進(jìn)行家校共育來促進(jìn)初中生的健康成長(zhǎng)。[3]

首先，班主任可以通過建立QQ群、微信群或釘釘內(nèi)部群，與學(xué)生保持實(shí)時(shí)的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問題，借助技術(shù)手段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，從而開展更高效的德育工作。例如，班主任可以利用技術(shù)手段創(chuàng)建“班級(jí)圈”，鼓勵(lì)學(xué)生以“朋友圈”的方式記錄自己對(duì)德育班會(huì)主題的觀點(diǎn)以及德育學(xué)習(xí)心得等，并以“點(diǎn)贊”和“評(píng)論”的方式加強(qiáng)師生之間的交流與互動(dòng)。

其次，班主任還可以借用技術(shù)手段，通過打電話、發(fā)視頻等更加便捷的方式，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，與家長(zhǎng)交流學(xué)生在日常生活中的各項(xiàng)表現(xiàn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注，重視學(xué)生的德育教育，并通過交流群或公眾號(hào)等平臺(tái)，與學(xué)生家長(zhǎng)分享一些德育相關(guān)的文章，讓學(xué)生家長(zhǎng)能夠?qū)W習(xí)到更多正確的教育理念和方法，同時(shí)也可以借助交流群分享彼此的教育經(jīng)驗(yàn)和心得，通過學(xué)習(xí)提高家庭教育的水平，在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮出家庭在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的影響作用，通過家校共育的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的品德教育。

結(jié)語

綜上所述，立德樹人是新課改提出的根本教學(xué)任務(wù)，也是素質(zhì)教育的追求。因此，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育就成為了班主任的工作重點(diǎn)。而作為一名初中班主任，在對(duì)德育工作進(jìn)行變革的過程中，我們也應(yīng)該勇于接受新事物，將技術(shù)創(chuàng)新與德育工作進(jìn)行有機(jī)融合，借助技術(shù)創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)德育的成效，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐垚.新時(shí)期初中班主任德育創(chuàng)新探究[J].基礎(chǔ)教育論壇，2021（21）：17-18.

[2]姚丹.基于技術(shù)創(chuàng)新的初中班主任德育工作思考[J].基礎(chǔ)教育論壇，2021（04）：107+109.

[3]鐘偉權(quán).初中班主任德育工作創(chuàng)新方法及思考[J].當(dāng)代家庭教育，2020（16）：23-24.