淺談“主題圖”的有效應用

白艷寧

摘要：隨著信息技術、人工智能的不斷發展，“主題圖”的應用更加多樣化、信息化，“主題圖”既具有鮮明的圖畫、鮮艷的色彩，又能夠滿足小學生的心理需求，因此，我們應該充分利用“主題圖”的獨特性，深入理解其中的含義及其價值。

關鍵詞：“主題圖” 應用策略 小學數學

一、正確認識“主題圖”在教學中的作用

“主題圖”是一種以日常生活為基礎的藝術形式，它可以以學生們熟悉的場景為載體，將學習內容以有趣的方式呈現出來，從而讓學習更加有趣、有效。其能夠將數學知識運用到生活實際當中，能夠使小學生更好地理解知識。以“主題圖”為基礎，可以大大提升課堂的吸引力，它既能夠為課堂提供充足的信息，又能夠讓課堂變得更加具有趣味性。此外，它能夠讓課堂變得更加溫馨，讓學生們真正體會到數學的魅力，并且能夠培養他們的獨立性和批判性思維能力，有利于讓學生在現實情境中理解數學。《數學課程標準》旨在通過讓學生從實際體驗入手，將問題抽象成模型，并加以解釋和應用，來提高學生的學習水平，同樣也注重學習生的實踐經驗。

二、注重小學數學“主題圖”的探究過程

在教學過程中，有的教師只是就圖論圖，并沒有真正將新課標的思想引入到小學數學課堂之中。為此，在小學數學“主題圖”教學過程中，必須重視小學數學“主題圖”的探究過程，如此才能不斷提高小學生的讀圖能力、理解能力、提出問題、分析問題和解決問題的能力。

三、有效運用“主題圖”的教學策略

教師在使用“主題圖”時必須充分理解其功能、價值和內涵，以便更好地運用，提升教學效果。因此，在進行教學時，應當根據教學需求，結合“主題圖”的特性和功能，采取適合的策略來進行教學。在課前，教師應該仔細研究“主題圖”，以便發現它們之間的聯系，并從中提取有價值的數學信息，以便更好地進行篩選。課中要引導學生細心觀察。數學是一門需要快速、清晰表達的課程，因此我們希望能夠幫助學生們形成起良好的表達能力，幫助他們提升觀察能力和分析能力。例如，教學《扇形統計圖》時，為了通過觀察和統計幫助學生正確地理解和掌握扇形統計圖的概念，教師要合理有效地利用“主題圖”，通過“主題圖”呈現信息，引出需要解決的問題，引導學生將實際問題抽象成數學模型，從而提高學生發現和解決問題的能力。

為了更好地教授知識，數學教師必須充分重視教材內容，通過不斷嘗試和思考，來激活學生們的思維，從而提高數學課堂教學效率。