翻轉(zhuǎn)課堂模式的初中數(shù)學教學研究

辛鵬永

摘要：近年來，在教學改革與發(fā)展的背景下?！胺D(zhuǎn)課堂”應運而生，并受到越來越多教師與學生的喜愛?；诖?，本文簡要闡述了翻轉(zhuǎn)課堂的概念、應用價值及應用策略，以期為初中數(shù)學教學提供有益參考。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂 教學模式 初中數(shù)學

隨著時代的不斷發(fā)展，以教師為中心的傳統(tǒng)課堂教學已不能滿足新時代學生的學習發(fā)展需求。為了進一步促進學生全面發(fā)展，結(jié)合當前的時代發(fā)展特點進行教學，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式應運而生，被師生所接受和喜愛。在翻轉(zhuǎn)課堂教學中，學生的學習模式實現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，學習效率得到了提高，學生能夠高質(zhì)量完成學習內(nèi)容。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的概念

按照字面來看，就是通過“翻轉(zhuǎn)的形式，將原本課堂上的教學知識轉(zhuǎn)移到課下，讓學生在課下利用信息設(shè)備進行學習”。課上的時間用來進行思考交流、針對性地解決問題，從而實現(xiàn)學習效率的最大化。在翻轉(zhuǎn)課堂模式下，師生之間的溝通與交流尤為重要。與此同時，在課堂教學前，教師需要做好時間規(guī)劃，梳理教學活動，從而提高課堂教學效率。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在初中數(shù)學教學中的應用價值

首先，翻轉(zhuǎn)課堂的應用能夠培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣。在課堂教學前，教師制作微課視頻并分享到學生學習平臺。其次，翻轉(zhuǎn)課堂有利于促進溝通交流方式的多樣化。家長可以通過學習平臺了解學生的知識掌握、作業(yè)完成情況，也可以利用教育平臺增進與教師之間的交流。最后，翻轉(zhuǎn)課堂這一教學模式有利于促進教師自身的專業(yè)能力提高。

三、翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的特點

（一）打破了傳統(tǒng)的授課模式

翻轉(zhuǎn)課堂將傳統(tǒng)教師在課堂上授課的教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)榛ヂ?lián)網(wǎng)在線學習，引導學生將學習知識轉(zhuǎn)移到課下，利用師生互動強化學生對知識的理解與內(nèi)化。在翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式下，教師需要轉(zhuǎn)變教學觀念與教學行為，意識到教學的重點不僅是基礎(chǔ)知識的傳授，更應將教學的關(guān)注點轉(zhuǎn)移到學生的學習上，引導學生根據(jù)自身的實際需求進行思考。

（二）突破了時空的限制

翻轉(zhuǎn)課堂教學模式突破了傳統(tǒng)教學方式的時空限制，能讓學生在任何時間和任何地點利用信息技術(shù)進行學習。與此同時，通過網(wǎng)絡(luò)視頻學生能夠?qū)W習過程中的疑難部分進行反復觀看，增強對知識的理解與內(nèi)化，提高了學習效率。

（三）教師與學生的角色實現(xiàn)了轉(zhuǎn)變

學生不再是被動的知識接受者，而是成為主動的知識探究者。教師幫助學生解疑答惑，并根據(jù)學生學習的反饋情況制訂教學計劃，以更好地滿足學生的學習需求，成為學生學習活動的支持者、促進者。

四、應用策略

（一）課前準備

首先，教師要根據(jù)教材內(nèi)容做好資料的搜集和整理，準備與教學內(nèi)容相關(guān)的學案。其次，教師要根據(jù)教材的內(nèi)容以及學生的學情制訂針對性的教學目標、設(shè)計相應的教學框架。最后，教師能夠在相應的教學平臺看到學生的題目完成的具體情況，從而針對性地進行教學調(diào)整，提高課堂教學的效率。

（二） 課堂教學

在課堂上，教師可以根據(jù)學生的實際學習情況做好分組安排。在教學活動完成后，學生在組內(nèi)進行溝通交流，解決前一天在課下學習中出現(xiàn)的疑難問題，并歸納有關(guān)的學習方法。在教師與學生的共同探究下，引導學生學習新的解題思路，才能夠進一步促進教學的發(fā)展。

（三） 課后總結(jié)

在教學活動后期，教師根據(jù)學生的完成情況進行總結(jié)，針對學生的疑難問題進行解答，引導學生鞏固內(nèi)化知識，建立科學的數(shù)學知識學習體系，提升數(shù)學知識能力水平。在課后總結(jié)階段，學生要根據(jù)自己的理解建立知識框架，可以構(gòu)建思維導圖框架，加深學習印象，并加強對整個單元教學內(nèi)容的聯(lián)系。

五、結(jié)語

翻轉(zhuǎn)課堂具有一定的優(yōu)勢與應用價值。然而在實際的運用過程中還存在教師教學經(jīng)驗不足、信息技術(shù)應用能力有待提升等不足。因此，作為初中教師，需要樹立終身學習的理念，全面提升專業(yè)教學素養(yǎng)，從而有效利用翻轉(zhuǎn)課堂的教學形式進行教學，提高教學實效性，促進學生更好發(fā)展。