淺談數(shù)學(xué)故事在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

費(fèi)婷

摘要：作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)故事，知曉運(yùn)用的功效，明確運(yùn)用的方法和注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? ?教學(xué)數(shù)學(xué)? ?故事運(yùn)用

教書育人是教師的天職，在工作的過程中教師要時(shí)刻牢記。教師不僅是知識(shí)的傳播者和傳授者，而且要教會(huì)學(xué)生如何做一名對(duì)社會(huì)有用的人，教書與育人同樣重要。數(shù)學(xué)故事不但具有育人的功能，而且還有助于小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)故事的功效

（一）是德育教育的需要

數(shù)學(xué)是人類對(duì)事物的抽象結(jié)構(gòu)與模式進(jìn)行嚴(yán)格描述、推導(dǎo)的一種通用手段，可以應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)世界的問題，數(shù)學(xué)知識(shí)博大精深歷史悠久，對(duì)于人類開發(fā)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神是其他學(xué)科無法替代的。多少數(shù)學(xué)家為證明一個(gè)定理要花費(fèi)幾個(gè)月甚至幾年的時(shí)間，這種百折不撓的精神令人折服；多少數(shù)學(xué)家為了鉆研數(shù)學(xué)知識(shí)用盡畢生財(cái)富，耗盡畢生心血；又有多少人為了求得一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)果，跑遍世界各地；數(shù)學(xué)領(lǐng)域中除這些令人折服的數(shù)學(xué)家，其中的數(shù)學(xué)知識(shí)也是令人深思、給人美感的：一次函數(shù)、圓形、方案的選擇問題、實(shí)際生活中的應(yīng)用問題、三角形問題等。還存在很多辯證的關(guān)系：位置與方向、正負(fù)數(shù)、有限與無窮大等。無論是數(shù)學(xué)精神還是數(shù)學(xué)知識(shí)所體現(xiàn)的內(nèi)容，都是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的內(nèi)容來源。

新課標(biāo)要求在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，要求學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，增強(qiáng)責(zé) 任感，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的公民素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感等。[1]且學(xué)科與學(xué)科之間是相互聯(lián)系的，在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域內(nèi)，遇到的問題并非全部是數(shù)學(xué)問題。常見的例子很多：數(shù)學(xué)課上在進(jìn)行小組討論時(shí)，可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)；階段測(cè)試時(shí)，可培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力；由于數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，教師可通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)困難的信心等。數(shù)學(xué)教師可通過具體的活動(dòng)，講授與此相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備對(duì)德育與數(shù)學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合能力

一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師不僅僅要尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、有強(qiáng)烈的責(zé)任心、遠(yuǎn)大的抱負(fù)，還要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將數(shù)學(xué)知識(shí)與德育教育有機(jī)整合，互相滲透，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門與實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，在實(shí)踐的過程中不僅僅會(huì)遇到數(shù)學(xué)難題，還會(huì)遇到一些突發(fā)事情，需要教師具備處理突發(fā)事情的能力，并以此為契機(jī)進(jìn)行德育教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

二、如何將數(shù)學(xué)故事融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中

（一）結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，適時(shí)導(dǎo)入

教師在備課時(shí)，要先確定教學(xué)目標(biāo)，而三維學(xué)目標(biāo)中有一點(diǎn)明確的要求就是情感、態(tài)度與價(jià)值觀，可見教師在教學(xué)過程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，將數(shù)學(xué)故事貫徹在整個(gè)教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[2]例如，在講解《數(shù)的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課時(shí)，教師可以講授數(shù)字的起源，通過有趣的數(shù)學(xué)故事教會(huì)學(xué)生基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生明白事物都是發(fā)展變化的，以此為契機(jī)進(jìn)行德育教育。

（二）借助數(shù)學(xué)故事，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

學(xué)習(xí)了圓周率，可以向?qū)W生介紹中國(guó)古代的“鋪地錦”的智慧；講解分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)后，不妨講一講分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用是多方面的，通過講述讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)智慧，并且學(xué)會(huì)思考。數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)的不單是掌握知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)該幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而數(shù)學(xué)故事有利于開闊學(xué)生的視野，加深對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)概念的理解。因此，將數(shù)學(xué)故事運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。且數(shù)學(xué)史中有關(guān)數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，可幫助學(xué)生拓展思路，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，讓他們形成良好的數(shù)學(xué)思維，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

（三）以教材為基礎(chǔ)，注重?cái)?shù)學(xué)故事的滲透

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)和依據(jù)，且數(shù)學(xué)教材中有一些閱讀材料，講授了很多與數(shù)學(xué)有關(guān)的故事，數(shù)學(xué)教師要學(xué)會(huì)利用教材，引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些材料，讓學(xué)生明白知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，并學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家為了探索數(shù)學(xué)知識(shí)不屈不撓的科學(xué)研究精神。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)中引入數(shù)學(xué)故事教育應(yīng)注意的問題

（一）結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運(yùn)用數(shù)字故事時(shí)要注意時(shí)機(jī)、途徑、方法，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)講授數(shù)學(xué)故事，值得注意的是，要注意數(shù)學(xué)故事的應(yīng)用效果，避免形式主義，要通過數(shù)學(xué)故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

（二）注意與實(shí)際相結(jié)合

數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)際，又應(yīng)用于生活，因此，小學(xué)教學(xué)中數(shù)字故事的引入必須結(jié)合實(shí)際，不能脫離實(shí)際。數(shù)學(xué)教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力培養(yǎng)，教師要結(jié)合實(shí)際引入數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]樓孟娣.故事——讓數(shù)學(xué)課堂更精彩[J].中國(guó)校外教育，2011（01）.

[2]李小玲. 數(shù)學(xué)教育模式應(yīng)改變[J]. 成功：中下， 2013（23）：2.