網絡環境下的小學數學教學模式創新分析

王紅梅

摘要：在我國教育事業不斷發展的環境下，教學模式創新也成為教學效率及質量得以提升的關鍵，不少小學數學教師在這一過程中也嘗試著從不同角度來探索教學模式創新方法。本文主要對網絡環境下的創新實踐展開了分析，希望借此來提升小學數學教學實效。

關鍵詞：網絡環境 小學 數學教學 創新

引言

《義務教育課程標準》明確指出，網絡信息技術的發展對數學教育價值、目標、內容、教學方式都帶來了不小的影響。數學這一課程本就具有抽象性、邏輯性、系統性、應用廣泛性等特點，教師在進行數學教學時一定要不斷強化學生思維維度，鼓勵學生創新思考。傳統灌輸式的教學方式自然無法滿足學生學習訴求，而網絡技術作為教學輔助工具自然也受到了不少關注，所以做好網絡環境下的小學數學教學模式創新尤為重要，筆者也是就此提出了如下建議。

一、借助網絡技術圖文并茂的優勢，刺激學生多種感官

在小學數學教學過程中，學生是學習的主體，只有讓學生的視覺與聽覺等感官在數學課堂上得到有效激活，才能有效點燃學生的數學學習興趣，增強學生的數學記憶以及對數學知識的理解。[1]為此，網絡環境下，在創新小學數學教學模式時，教師需要充分借助網絡技術圖文并茂的優勢來有效刺激學生的多種感官，這不僅十分契合小學生的學習訴求，還能讓學生對數學學習內容產生興趣，從而有效提升教學效果。以《時分秒的認識》為例，教師在教學課堂上可以聯系學生的實際生活來為學生展示幾組畫面，借助網絡技術來為學生直接展示鐘表，讓學生在視頻中直觀感受到時針、分針的轉動，讓學生在圖文并茂的環境下形成良好的認知，從而真正提升小學數學教學效果。

二、基于網絡環境創設教學情境，還原數學問題本質

對于小學生而言，過于理論化的知識很難激發學生的學習興趣及探究欲，而畫面感強、生動有趣、多維感官有效結合的知識呈現方式才更加契合小學生的認知規律及思維方式。為此，網絡環境下，在創新小學數學教學模式時，教師還可以借助信息技術來為學生創設生動的教學情境，借此來揭示數學問題本質，同時讓抽象的數學知識因此而變得直觀化、形象化，有效提升小學數學教學效率及質量。以《認識圖形》為例，教師在教學時為了促進學生對于不同圖形的認識，可以在課堂上借助多媒體信息技術來為學生展示生活中常見的場景，如臥室、廚房、商場等，然后再讓學生在這些場景中認識圖形，如碗、碟子、掛鐘、輪胎、貨架等等，這樣學生就能在真實的情境中認識圖形特征，有效加深學生的印象。[2]

三、基于網絡環境合作探究，提高學生解決問題的能力

網絡環境下的小學數學教學模式創新，教師還可以借助網絡獲得信息，然后再基于所得信息來有序開展合作探究活動，借此來有效提高學生解決問題的能力。網絡平臺是小學數學教學新平臺，教師可以讓學生在參與中感受到數學學習的樂趣，也能為學生思維碰撞、集體思維成果共享提供渠道。例如，教師可以在教學課堂上為學生設計如下問題：“假設你們父母準備了一萬塊的教育存款，以便你們之后上大學使用，那么要怎樣存款才能獲得最多的收益？”問題提出之后，引導各個小組學生借助網絡技術來排列組合出可用方案，并且借助計算公式來算出存款不同年限所得利息，這樣學生就能在合作探究中應用所學知識并且解決實際問題，真正優化數學教學，提高學生解決數學問題的能力。

四、基于網絡環境拓展教學，增強學生數學核心素養

網絡環境下，在創新小學數學教學模式過程中，除了上述幾點之外，教師還可以基于網絡環境來增強學生的數學核心素養，有效促進學生全面發展。[3]新課改要求教師在教學數學知識的同時提高學生的數學核心素養，如自主學習能力、邏輯思維能力、學以致用能力等等。由于小學生年齡尚小，自我約束力不足，所以需要教師引導學生進行自主學習。對此，教師可以借助網絡技術、資源來延展小學數學教學，以此來進一步促進學生學習能力及學科核心素養的提升。例如，“統計”課時內容教學完成之后，教師可以將這一節課使用到的課件上傳到網絡平臺上供學生課后自主學習及鞏固，并且要求學生統計自己家中一個月的電費和用電量，借此來創新作業形式，有效提高學生的知識應用能力，從而真正提升小學數學教學效果。

結語

綜上所述，網絡環境下小學數學教學模式創新有著不少機遇，教師可以利用網絡技術及資源來激發學生的數學學習興趣，促進學生良好數學學習習慣形成，這自然能夠改進小學數學教學，提高學生的數學能力及思維能力。為此，小學數學教師在教學中一定要意識到網絡技術的優勢及資源的豐富性，借此來更新教學方式，加速學生對數學知識的掌握及數學能力的發展。

參考文獻：

[1]黃新年，徐紅霞.基于網絡環境下小學數學教學模式創新探究[J].中國多媒體與網絡教學學報：電子版，2018，0（3Z）：111.

[2]侯圣.網絡環境下小學數學教學模式的實踐研究[J].中華傳奇，2019，0（29）：0197.

[3]楊紅英.淺析網絡環境下小學數學高效課堂的教學模式[J].中學生作文指導，2019（40）：0062.