快樂教學法在高中體育教學中的實施策略探析

張巖

摘要：快樂教學法，是指在教學中要注重學生的學習感受，用先進的教學方法、契合的教學情境，激發學生學習的樂趣，讓學生體會到快樂。快樂學習法是新課程教學改革所倡導的新型教學方法，其在教學中的應用有良好的教學效果，也廣受學生們的歡迎。現階段，各科教育工作者都在思索運用快樂教學法實現學科育人目標。高中體育也不例外，在高中體育教學活動中，貫徹實施快樂教學法，促進學生身體和心理的健康發展，是高中體育老師當前最為重要的教學思考。在本篇文章中，本人以探究快樂教學法在高中體育教學中的實施策略為主題，結合資料，展開了論述。

關鍵詞：快樂教學法? 高中體育? ? 實施策略

引言：教學改革之后，體育教學得到了更多關注。重視體育活動的開展，能有效鍛煉學生的身體素質，培養學生的體育技能。越來越多的教育工作者看到了體育活動開展的價值和意義，開始進行體育教學的探索，希望能夠在素質教育背景下，結合新的教學思維，尋找出高效率的體育教學方法，從而實現體育教學的目標。在這樣的背景下，快樂教學法出現在體育老師的視野當中。與傳統的體育教學方法相比，快樂教學法做到了以學生為教學的中心，著眼于學生身體和心理的健康成長，是符合當代學生健康發展的科學教學方法。促進快樂教學法在高中體育教學活動中的應用，對于體育教學的開展意義重大。在本篇文章中，筆者立足當前高中體育教學的具體情況，提出了快樂教學法在高中體育教學活動中的具體運用策略。

一、快樂教學法對高中體育教學發展的意義

學生是學習的主體，要想有效提高學習效率，那就必須要重點關注學習主體的感受。只有這樣，才能夠引導學生樹立主體的學習思維，激發學生在體育活動中的參與積極性，并且讓學生學會主動且積極地進行自我表達，提高學生的創新能力和思考能力，促進學生健康成長與發展。快樂教學法正是注重學生學習感受的教學方法，快樂教學法能夠充分滿足學生對體育學習的需求，讓學生在對體育活動感興趣的前提下展開體育訓練，這對提升體育教學的效率意義重大，而且也能夠有助于營造輕松愉悅的體育活動氛圍，讓學生真正地享受體育學習，讓體育學習變成一件快樂的事情。

二、快樂教學法在高中體育教學活動中的應用策略

（一）在體育教學中營造快樂的學習氛圍

要想讓體育學習變成一件快樂的事情，體育老師就需要營造快樂的體育學習氛圍。[1]即在當前的體育教學當中，體育老師要真正地把學生看作是體育學習的主體，站在平等地位上和學生進行對話，引導學生發表自己的見解。在體育教學當中，體育老師要多給予學生鼓勵和支持，以此來讓學生擁有更多的體育學習自信，激發學生的參與主動性。在體育教學當中，體育老師也應該給予學生更多的包容，當學生犯錯時，老師要有足夠的耐心去分析學生犯錯的原因，并給學生提出恰當的建議，慢慢引導學生改正錯誤。只有這樣，才能夠營造出平等開放、包容和諧、互相尊重、愉悅輕松的體育學習氛圍，學生的體育學習才會更加快樂。

（二）在體育教學中采取快樂教學法

要想促進快樂教學法在體育教學活動中的深度融入，體育老師要對當前的教學方式進行創新。[2]老師們要改變傳統單一的體育教學方法，運用更加有趣的新方法。例如，體育老師在體育項目中可以引入競爭學習法。即，在學習某項體育活動時，老師們可以對學生進行分組，要求以學生以小組為單位進行PK。這樣的新型體育學習法能夠有效激發學生的榮譽感，增強學生的集體凝聚力，從而使得學生快樂地參與到體育PK當中，大大提高學生的積極性與參與率。

（三）在體育教學中開展快樂的體育實踐

體育老師還需要在體育教學中展開輕松愉悅的體育實踐。以往的體育教學大多注重理論灌輸，然而體育是一項基于實踐鍛煉的活動，只有通過實踐鍛煉，學生的體能才能得到增長，身體素質才能得到鍛煉。所以在教學當中，體育老師要重視體育學科的實踐性，通過實踐活動的具體開展，來讓學生進行體能訓練，使學生進入更輕松、更愉快和更飽滿的狀態。例如，體育老師可以多多組織籃球比賽、乒乓球比賽、足球比賽、踢毽子比賽等，讓學生在游戲中享受運動的快樂。

結束語：快樂教學法在體育活動中的應用，能夠讓學生的精神得到充分放松，在教學階段運用快樂教學法教學，結合新的教學思維，構建高效體育教學課堂，有助于幫助學生培養積極的心態，加深學生對知識的理解，幫助學生全面理解知識的內容，讓學生在學習的過程中強化對健康知識等內容的理解。同時，體育老師也必須要關注高中生的快樂成長，要結合學生的學習現狀，及時創新體育教學方法，營造輕松愉悅的氛圍，開展有意義的體育實踐，以此來讓體育活動變得更加有趣，讓學生的身體和心靈得到放松。

參考文獻：

[1]陳衛平.談快樂教學法在高中體育課程教學中的實施策略[J].學周刊：下旬，2012（12）：29.

[2]徐嫩林.快樂教學法在高中體育教學中的實施策略探析[J].當代體育科技，2013，3（28）：98-99.